全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊新授課 第8課 古詩欣賞-插入文本框 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊新授課第8課古詩欣賞——插入文本框說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊新授課第8課古詩欣賞——插入文本框說課稿教學(xué)內(nèi)容全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊第8課《古詩欣賞——插入文本框》。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用文本框插入文字，并進(jìn)行簡單的排版和美化，以提升學(xué)生對文字處理工具的使用能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用文本框功能，為古詩欣賞等文檔制作添加更多美觀性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認(rèn)識到文本框在文檔編輯中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計算思維，學(xué)會利用文本框進(jìn)行文字排版和美化。

3.提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，掌握基本的信息技術(shù)操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在文檔制作中發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過文檔編輯的基本操作，如文字輸入、保存和打開文檔等。對于基本的鼠標(biāo)操作和計算機(jī)界面布局也有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實踐學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于觀察和模仿，需要教師提供具體的示范和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在插入文本框的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對文本框的功能理解不夠深入，導(dǎo)致操作不準(zhǔn)確；二是排版和美化的技巧掌握不足，影響文檔的整體美觀；三是面對計算機(jī)操作時，可能出現(xiàn)操作失誤或混淆，需要教師及時給予幫助和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能在面對復(fù)雜操作時容易感到挫敗，需要教師鼓勵和耐心引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩欣賞相關(guān)的圖片、視頻，以及文本框操作的演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備好電腦和鼠標(biāo)，確保每個學(xué)生都能進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學(xué)生分組練習(xí)插入文本框的操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪古詩意境的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的魅力。

-提問：“同學(xué)們，你們知道古詩嗎？誰知道古詩有什么特點？”

-學(xué)生分享對古詩的理解，教師總結(jié)：“古詩語言精煉，意境深遠(yuǎn)，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用信息技術(shù)工具——文本框，來欣賞和展示古詩?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師演示如何打開文檔編輯軟件，并介紹文本框的基本功能。

-演示如何插入文本框，調(diào)整文本框的大小和位置，以及如何輸入文字。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何設(shè)置文字的字體、字號和顏色，以及如何進(jìn)行簡單的排版。

-通過實際操作，讓學(xué)生嘗試在文本框中插入文字，并調(diào)整格式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一首古詩，利用所學(xué)知識在文本框中進(jìn)行排版和美化。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同問題給予個別指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本框在文檔編輯中的重要作用。

-提問：“今天我們學(xué)會了什么？”

-學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：“我們學(xué)會了如何使用文本框插入文字，并進(jìn)行簡單的排版和美化?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，用今天學(xué)到的文本框功能進(jìn)行排版，并分享給你的家人?！?/p>

-提醒學(xué)生注意保護(hù)視力，合理安排作業(yè)時間。

-結(jié)束本節(jié)課，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.操作技能提升：學(xué)生掌握了文本框的基本操作，包括插入、調(diào)整大小和位置、輸入文字、設(shè)置字體、字號和顏色等，能夠獨立使用文本框進(jìn)行文檔編輯。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在欣賞古詩的基礎(chǔ)上，通過文本框的排版和美化，提高了自己的創(chuàng)意表達(dá)能力。他們能夠?qū)⒐旁姷囊饩惩ㄟ^視覺形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)性和觀賞性。

3.信息素養(yǎng)提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本框的使用，對信息技術(shù)的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識，提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何利用信息技術(shù)工具來展示自己的創(chuàng)意和想法。

4.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)：在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成古詩的排版任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在遇到問題時，能夠通過觀察、模仿和嘗試解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了在遇到困難時，如何尋求幫助和資源。

6.計算思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)文本框的過程中，需要思考如何將文字和圖片有機(jī)結(jié)合，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。他們學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為可操作的技術(shù)方案。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑽谋究驊?yīng)用于其他文檔編輯任務(wù)中，如制作個人簡歷、手抄報等，提高了信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過欣賞古詩和動手操作，學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索和學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

9.信息技術(shù)與學(xué)科融合：學(xué)生在學(xué)習(xí)文本框的過程中，將古詩欣賞與信息技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)科間的融合。這有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的知識體系，提高綜合素質(zhì)。

10.信息技術(shù)倫理意識培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)倫理意識，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文本框的基本操作：插入、調(diào)整、刪除、格式設(shè)置。

-文字的字體、字號、顏色、對齊方式等格式調(diào)整。

②本文重點詞：

-文本框

-字體

-字號

-顏色

-對齊

-段落

-樣式

③本文重點句：

-“文本框是文檔編輯中常用的工具，用于插入和排版文字。”

-“通過調(diào)整字體、字號和顏色，可以使文檔更加美觀?！?/p>

-“正確的對齊方式可以使文本看起來整齊有序。”

-“段落樣式可以幫助我們快速設(shè)置文本的格式?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待走進(jìn)了教室。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用古詩的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們對古詩都挺感興趣的，通過提問他們也積極參與進(jìn)來，這讓我覺得課堂氛圍挺活躍的。

在講授新知的過程中，我盡量把復(fù)雜的操作步驟分解成簡單的步驟，一步步教給學(xué)生。比如，插入文本框、調(diào)整大小、設(shè)置格式等，我都耐心地演示了幾遍。看到學(xué)生們跟著操作，我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)比較慢，可能是因為他們對計算機(jī)操作不太熟悉。這說明我在以后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行古詩的排版。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作和互助。雖然有些小組遇到了困難，但大家都很努力地解決問題。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，團(tuán)隊合作精神在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中同樣重要。

課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生們回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容，大家都能積極地回答。這說明學(xué)生們對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得還不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)操作還是不太清楚，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間逐一解答。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后用今天學(xué)到的知識排版古詩，并分享給家人。這個作業(yè)既鞏固了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓他們有機(jī)會在家人面前展示自己的成果。我覺得這個作業(yè)布置得挺合適的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于電腦操作不夠熟練，導(dǎo)致他們在練習(xí)過程中遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)操作訓(xùn)練，尤其是對于那些信息技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。

另外，我也發(fā)