第8課 歐洲的思想解放運動 說課稿 -2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第8課歐洲的思想解放運動說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課歐洲的思想解放運動說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊課程基本信息1.課程名稱：《歐洲的思想解放運動》

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證意識，通過分析文獻資料，理解啟蒙運動的歷史背景和核心思想。

2.增強學生的歷史解釋能力，使學生能夠從不同角度解讀啟蒙運動對歐洲社會的影響。

3.激發(fā)學生的批判性思維，引導學生對啟蒙運動的局限性進行反思和討論。

4.強化學生的全球視野，理解啟蒙運動對世界歷史進程的推動作用。重點難點及解決辦法重點：

1.啟蒙運動的核心思想，包括理性主義、自由主義、民主主義等。

2.啟蒙運動在歐洲社會中的具體表現(xiàn)和影響。

難點：

1.啟蒙運動思想的歷史背景及其與當時社會現(xiàn)實的矛盾。

2.啟蒙運動對后世的影響及其評價的多元性。

解決辦法：

1.通過案例分析和文獻閱讀，幫助學生理解啟蒙運動的核心思想。

2.結合歷史背景，引導學生探討啟蒙運動與當時社會現(xiàn)實的互動關系。

3.利用多媒體展示，直觀展示啟蒙運動在歐洲社會的具體表現(xiàn)。

4.組織學生討論，鼓勵他們對啟蒙運動的影響進行評價，培養(yǎng)批判性思維。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先系統(tǒng)講解啟蒙運動的歷史背景和核心思想，然后引導學生就具體案例進行討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演啟蒙思想家，模擬他們的思想交流和辯論過程，增強學生的參與感和體驗。

3.利用多媒體資源展示啟蒙運動的重要文獻和圖像資料，幫助學生直觀理解歷史情境。

4.通過小組合作完成項目導向?qū)W習，讓學生分組研究啟蒙運動對某一國家或地區(qū)的影響，培養(yǎng)學生的獨立研究能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“如果穿越回18世紀的歐洲，你最想成為哪位啟蒙思想家？”為問題，引導學生思考啟蒙運動的時代背景和思想家的貢獻。

2.回顧舊知：簡要回顧文藝復興時期的人文主義思想，為啟蒙運動的學習做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解啟蒙運動的歷史背景、核心思想、主要代表人物及其著作。

2.舉例說明：通過介紹伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的生平和主要思想，幫助學生理解啟蒙運動的時代意義。

3.互動探究：組織學生分組討論，探討啟蒙運動對歐洲社會的影響，以及其對后世思想的啟示。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生結合所學知識，完成以下練習題：

-列舉三位啟蒙思想家及其主要思想。

-分析啟蒙運動對歐洲社會的影響。

-比較啟蒙運動與文藝復興時期人文主義思想的異同。

2.教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，給予個別指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)啟蒙運動的時代背景、核心思想及其影響。

2.引導學生思考啟蒙運動對現(xiàn)代社會的啟示，如理性、自由、民主等價值觀。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學生撰寫一篇關于啟蒙運動的歷史小論文，題目自擬。

2.鼓勵學生在課后進一步閱讀相關資料，拓寬視野。

六、教學反思

1.在導入環(huán)節(jié)，通過問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重結合具體案例，幫助學生理解啟蒙運動的時代背景和核心思想。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過練習題的形式，檢驗學生對知識的掌握程度，并及時給予個別指導。

4.在課堂總結環(huán)節(jié)，引導學生思考啟蒙運動對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，鼓勵學生課后自主探究，拓寬知識面。

七、教學評價

1.通過課堂提問、小組討論、練習題等形式，評價學生對啟蒙運動知識的掌握程度。

2.關注學生在課堂上的參與度，評價學生的互動和合作能力。

3.通過課后作業(yè)，評價學生的自主學習和研究能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《啟蒙時代的思想》（書籍）：這本書詳細介紹了啟蒙時代的思想發(fā)展，包括哲學、文學、藝術等多個領域，對于深入理解啟蒙運動的全貌非常有幫助。

-《歐洲啟蒙運動史》（書籍）：該書以歷史時間為線索，對啟蒙運動的發(fā)展歷程進行了全面梳理，適合作為本節(jié)課的輔助閱讀材料。

-《啟蒙時代的哲學》（書籍）：專注于啟蒙時期的哲學思想，對伏爾泰、盧梭等哲學家的思想進行了深入剖析。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀上述書籍，了解啟蒙運動的多元面貌，尤其是其哲學和文學領域的貢獻。

-鼓勵學生觀看與啟蒙運動相關的紀錄片或電影，如《伏爾泰》、《盧梭與他的時代》等，以直觀的方式感受歷史人物的生平和思想。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演啟蒙運動中的關鍵人物，通過模擬對話和辯論，提升學生的歷史情境感和思辨能力。

-安排學生進行小組研究，針對啟蒙運動對某一具體國家或地區(qū)的影響進行深入研究，撰寫研究報告，這不僅能夠提高學生的研究能力，還能增進他們對不同歷史背景的理解。

-引導學生參與課堂討論，分享他們從書籍、紀錄片或其他資源中獲得的啟發(fā)，通過集體智慧，共同構建對啟蒙運動的全面認識。

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，如法國的凡爾賽宮、德國的魏瑪共和國博物館等，這些實地考察能夠幫助學生將書本知識與實際歷史場景相結合，增強學習的趣味性和實用性。

-安排學生進行跨學科學習，將啟蒙運動的思想與當代社會問題相聯(lián)系，探討啟蒙運動對現(xiàn)代社會的影響，如人權、民主、法治等價值觀的傳承和發(fā)展。板書設計①歐洲思想解放運動概述

-時間：17世紀末至18世紀末

-背景：文藝復興和宗教改革的余波

-核心：理性主義、自由主義、民主主義

②啟蒙運動的主要思想家

-伏爾泰：倡導言論自由、宗教寬容