17松鼠 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17松鼠說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第17課《松鼠》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《松鼠》課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了松鼠的形象，與學(xué)生已有的動(dòng)物知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和欣賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的理解和分析能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)其保護(hù)自然的責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《松鼠》，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《松鼠》之前，已經(jīng)具備了一定的動(dòng)物知識(shí)和閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和描述一些常見動(dòng)物的特征。此外，他們對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力也有所提高，能夠分析簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一些學(xué)生則更習(xí)慣于在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《松鼠》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)課文中的生字詞理解困難，二是難以把握作者對(duì)松鼠的描寫手法，三是將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系有一定難度。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)因?yàn)閷?duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)知不足而感到困惑。教師需通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解松鼠的特點(diǎn)和行為習(xí)性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演松鼠，體驗(yàn)其生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的感知和記憶。

3.利用多媒體課件展示松鼠的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一張松鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動(dòng)物知識(shí)，如狐貍、兔子等，為學(xué)習(xí)松鼠做準(zhǔn)備。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《松鼠》課文內(nèi)容，包括松鼠的外形、習(xí)性、生活環(huán)境等。

2.舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明松鼠的特點(diǎn)和行為習(xí)性，如松鼠善于爬樹、儲(chǔ)藏食物等。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“松鼠為什么要儲(chǔ)藏食物？”“松鼠的生活習(xí)性對(duì)它們有什么好處？”等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放松鼠手抄報(bào)材料，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容制作手抄報(bào)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作手抄報(bào)過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.教師提出問題：“通過學(xué)習(xí)《松鼠》，你們有什么感想？”讓學(xué)生分享自己的收獲。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我最喜歡的動(dòng)物”為題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.教師提醒：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)不限，要求學(xué)生認(rèn)真思考，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物。

六、課后延伸

1.教師布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于松鼠的其他資料，進(jìn)一步了解松鼠的生活習(xí)性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-松鼠的生態(tài)習(xí)性：介紹松鼠在不同地區(qū)的生態(tài)習(xí)性，如北美洲的灰松鼠、歐洲的赤松鼠等。

-松鼠的飲食結(jié)構(gòu)：探討松鼠的飲食習(xí)慣，包括它們的食物來(lái)源和儲(chǔ)藏方式。

-松鼠的社會(huì)行為：分析松鼠的社會(huì)結(jié)構(gòu)，如家庭單元、群體活動(dòng)等。

-松鼠的保護(hù)現(xiàn)狀：了解松鼠面臨的主要威脅和保護(hù)的措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《野生動(dòng)物的故事》、《松鼠的秘密生活》等書籍，讓學(xué)生深入了解松鼠的生活。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《動(dòng)物世界》系列紀(jì)錄片中的松鼠專題，通過視頻直觀了解松鼠的行為。

-參觀動(dòng)物園：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，實(shí)地觀察松鼠的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行松鼠儲(chǔ)食行為的模擬實(shí)驗(yàn)，如制作松果模型，讓學(xué)生體驗(yàn)松鼠的儲(chǔ)食過程。

-組織主題繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以“松鼠的世界”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織關(guān)于松鼠的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的興趣和記憶。

-制作班級(jí)松鼠觀察日記：讓學(xué)生記錄在日常生活中觀察到的松鼠行為，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-開展環(huán)保宣傳活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解松鼠的保護(hù)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)他們參與環(huán)保行動(dòng)，如植樹造林、減少污染等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-松鼠的外形特征

-松鼠的生活習(xí)性

-松鼠的儲(chǔ)食行為

-松鼠的社會(huì)行為

②重點(diǎn)詞句：

-“毛茸茸的尾巴，像個(gè)大絨球?！?/p>

-“松鼠喜歡在樹洞里、樹枝上或者地面上挖洞做窩。”

-“它們把食物藏在樹洞里、地底下或者樹根旁邊?！?/p>

-“松鼠非常聰明，它們會(huì)記住藏食物的地方?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：松鼠

-主體部分：

-外形特征：毛茸茸、尾巴像大絨球

-生活習(xí)性：挖洞做窩、樹洞、樹枝、地面

-儲(chǔ)食行為：藏食物、樹洞、地底下、樹根旁

-社會(huì)行為：聰明、記住藏食物的地方

-課后拓展：

-松鼠在不同地區(qū)的生態(tài)習(xí)性

-松鼠的飲食結(jié)構(gòu)

-松鼠的保護(hù)現(xiàn)狀教學(xué)反思今天上了五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第17課《松鼠》這一節(jié)課，我有一些反思和體會(huì)。

首先，我覺得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示松鼠的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)松鼠有了直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)事物有了直觀的感受后，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氣氛的營(yíng)造，通過多種方式吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度對(duì)教學(xué)效果有很大影響。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，比如提問、討論等。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極，他們的思維也得到了鍛煉。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這時(shí)我就會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

再次，我在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，因此我在講解課文時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)通過簡(jiǎn)化問題或者提供更多的例子來(lái)幫助他們理解。這樣的教學(xué)方式，讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也讓我更加堅(jiān)信因材施教的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源的運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效果有很大幫助。在講解松鼠的儲(chǔ)食行為時(shí)，我利用多媒體課件展示了松鼠儲(chǔ)食的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了松鼠的行為特點(diǎn)。這樣的教學(xué)手段，不僅