《第1課 身邊的植物：植物小制作》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

《第1課身邊的植物：植物小制作》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以《第1課身邊的植物：植物小制作》為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，了解植物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活的植物小制作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受植物的魅力，提高綜合實(shí)踐活動能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和對植物生長的探究興趣。

2.提升學(xué)生的動手操作能力，鍛煉學(xué)生的空間想象和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、保護(hù)植物。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會與他人分享和交流學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)對周圍的自然環(huán)境有一定的了解，能夠識別一些常見的植物，并對植物的基本生長習(xí)性有所認(rèn)知。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的植物種植活動，對植物的基本生長條件和養(yǎng)護(hù)方法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，特別是與自然和動手實(shí)踐相關(guān)的活動。他們的動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立操作，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察植物時(shí)可能對一些植物的特征難以區(qū)分，如葉片的形狀、顏色等。在動手制作植物小作品時(shí)，可能會遇到制作技巧不足、耐心不夠等問題。此外，學(xué)生可能對植物的生長周期和養(yǎng)護(hù)知識掌握不牢固，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解植物的基本特征和制作方法，為學(xué)生提供必要的理論知識。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物小制作實(shí)踐，通過動手操作加深對植物特性的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分享制作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示植物的種類和制作過程。

2.實(shí)物展示：展示成功制作的植物小作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和模仿欲望。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示各種植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字和特點(diǎn)。

-提問：“你們喜歡植物嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們身邊有哪些常見的植物？它們有哪些用途？”

-引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《身邊的植物：植物小制作》。”

2.講授新知（20分鐘）

-講解植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

-展示植物生長圖，講解植物的生長過程。

-介紹幾種簡單的植物小制作方法，如制作樹葉書簽、花朵飾品等。

-通過實(shí)物或圖片展示成功案例，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行觀察和討論。

-每組設(shè)計(jì)一種植物小制作方案，并簡要說明制作步驟。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的植物小制作作品，分享制作心得。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，與家人一起尋找身邊的植物，了解它們的生長習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一種植物小作品，并記錄制作過程。

-下節(jié)課分享自己的作品和制作經(jīng)驗(yàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠正確識別和描述多種常見植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

-學(xué)生掌握了植物生長的基本條件和過程，能夠解釋植物如何進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。

-學(xué)生了解了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類與植物的關(guān)系。

2.技能目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生學(xué)會了觀察和記錄植物的方法，能夠通過觀察植物的生長變化來學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

-學(xué)生掌握了基本的植物小制作技巧，如剪、貼、折等，提高了動手操作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)簡單的植物小作品，培養(yǎng)了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)植物和環(huán)境的重要性。

-學(xué)生通過參與植物小制作活動，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.綜合實(shí)踐活動能力提升：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中進(jìn)行簡單的植物養(yǎng)護(hù)，了解植物的生長需求。

-學(xué)生在制作植物小作品的過程中，學(xué)會了如何收集信息、分析問題和解決問題。

-學(xué)生通過分享和展示自己的作品，提升了表達(dá)和交流能力。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在植物小制作中嘗試不同的材料和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會了提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的科學(xué)方法。

-學(xué)生在探索植物特性的過程中，激發(fā)了好奇心和探索欲望。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《身邊的植物：植物小制作》，看到學(xué)生們在課堂上積極參與、動手實(shí)踐，我感到非常欣慰。下面，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講解、示范、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，通過講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解植物的基本知識；示范則能讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作技巧；而小組討論則促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解植物特征時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗χ参锏恼J(rèn)知還不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)例和實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解植物的特征。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的動手實(shí)踐。通過讓學(xué)生親自動手制作植物小作品，我發(fā)現(xiàn)他們的動手能力和創(chuàng)造力得到了提升。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，比如不知道如何使用工具，或者不知道如何設(shè)計(jì)作品。對此，我意識到自己需要在教學(xué)過程中給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，尊重他們的想法，同時(shí)也對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，個(gè)別學(xué)生可能會分心，或者對學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。這讓我意識到，今后我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更有針對性的教學(xué)策略。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解植物特征時(shí)，結(jié)合實(shí)物展示