第7單元 習(xí)作：-即景 名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）

第7單元習(xí)作：______即景名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第7單元習(xí)作：秋天的校園名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）

教材內(nèi)容：本單元圍繞“秋天”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的秋天景色，通過描寫校園秋天的景色、植物、動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。具體內(nèi)容包括：觀察校園秋天的景色、描寫校園秋天的植物、描寫校園秋天的動(dòng)物等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過觀察校園秋景，學(xué)生將提升觀察力和想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言描繪景物，增強(qiáng)審美感知；同時(shí)，通過寫作實(shí)踐，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力，加深對(duì)自然和文化的理解與尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察與描寫校園秋景，學(xué)生能夠捕捉到秋天的特色和細(xì)節(jié)。

2.運(yùn)用豐富的詞匯和句式，將觀察到的景色生動(dòng)地描繪出來。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在觀察時(shí)容易忽視景物的細(xì)微變化和季節(jié)特征。

2.學(xué)生在寫作時(shí)可能缺乏生動(dòng)的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，導(dǎo)致描寫平淡。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生有目的地觀察，如“你看到了哪些秋天的色彩？”、“有哪些事物讓你感受到了秋天的氣息？”

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用五感（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）來描寫景物，增強(qiáng)描述的生動(dòng)性和具體性。

3.在課堂中分享優(yōu)秀的例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用形容詞、副詞和修辭手法來豐富語言表達(dá)。

4.安排小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高寫作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

2.觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行校園秋景觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察心得，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天的景色，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線寫作，便于學(xué)生即時(shí)反饋和教師指導(dǎo)。

3.實(shí)物展示：引入真實(shí)的秋葉、果實(shí)等，讓學(xué)生通過觸摸和嗅覺等感官體驗(yàn)秋天的氣息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于秋天的小故事，如《秋天的童話》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)到了哪些關(guān)于描寫景色的方法，如顏色、形狀、聲音等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主題——秋天的校園，包括秋天的顏色、形狀、聲音和氣味等。

舉例說明：展示幾幅秋天的校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景色。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的秋天校園景色，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

3.觀察與描寫實(shí)踐（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生走出教室，分組進(jìn)行校園秋景觀察，要求學(xué)生用筆記下觀察到的細(xì)節(jié)。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和記錄秋天的特色。

寫作指導(dǎo)：回到教室后，教師指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字，如使用比喻、擬人等修辭手法。

4.小組合作與分享（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，根據(jù)觀察到的秋景，進(jìn)行寫作練習(xí)。

教師指導(dǎo)：教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生展開思路。

分享與評(píng)價(jià)：每組選派代表分享作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描寫的重要性。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在觀察和寫作過程中的收獲和不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后以“秋天的校園”為題，寫一篇不少于200字的作文。

作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的觀察和描寫技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有特色的作文。

7.課堂延伸（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行秋天的攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉校園秋景的美。

教師指導(dǎo)：提供攝影技巧，如構(gòu)圖、光線等，幫助學(xué)生提升攝影技能。

8.課堂反思（約5分鐘）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.秋天的詩歌：收集與秋天相關(guān)的詩歌，如《山行》、《登高》等，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，感受秋天的意境。

b.秋天的成語故事：介紹與秋天相關(guān)的成語故事，如“秋高氣爽”、“金風(fēng)送爽”等，讓學(xué)生了解成語的由來和用法。

c.秋天的繪畫作品：搜集古今中外關(guān)于秋天的繪畫作品，如《秋江獨(dú)釣圖》、《秋山行旅圖》等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受秋天的美。

d.秋天的科學(xué)知識(shí)：介紹秋天的氣候、植物、動(dòng)物等科學(xué)知識(shí)，如秋天的氣候變化、植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、動(dòng)物的遷徙等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如散文、小說等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高寫作水平。

b.觀察拓展：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的戶外觀察活動(dòng)，如秋游、秋收等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的變化，積累寫作素材。

c.寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秋天的寫作練習(xí)，如寫日記、作文、詩歌等，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

d.藝術(shù)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與秋天的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

e.研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象進(jìn)行探究，如氣候變化、植物生長(zhǎng)等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和求知欲。

f.交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的主題班會(huì)，分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

g.家庭拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討秋天的相關(guān)話題，增進(jìn)親子關(guān)系，拓寬孩子的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①秋天的校園

-秋天的顏色：金黃、火紅、翠綠、淡藍(lán)

-秋天的形狀：落葉、果實(shí)、云朵、天空

-秋天的聲音：落葉沙沙、風(fēng)吹葉響、鳥鳴聲、遠(yuǎn)處的水聲

-秋天的氣味：泥土、落葉、果實(shí)、清新的空氣

②觀察方法

-五感觀察：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺

-細(xì)節(jié)捕捉：留意細(xì)微變化，如樹葉的形狀、顏色變化

-比較分析：對(duì)比不同季節(jié)的景色，突出秋天的特點(diǎn)

③寫作技巧

-描寫順序：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)比

-語言表達(dá)：生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔

④秋天的校園作文示例

-開頭：引入話題，點(diǎn)明主題

-主體：詳細(xì)描寫秋天的校園景色，包括顏色、形狀、聲音、氣味等

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)情感或提出思考

⑤評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-觀察細(xì)致程度

-描寫生動(dòng)形象

-語言表達(dá)流暢

-結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“秋天的校園”這個(gè)主題，讓學(xué)生們觀察、描寫校園的秋天景色?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過講述秋天的小故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在觀察和描寫的過程中，他們都很投入，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于秋天的顏色、形狀等特征描述得不夠具體，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可能還需要更加細(xì)致和有針對(duì)性。

其次，我在講解寫作技巧時(shí)，盡量結(jié)合了具體的例子，讓學(xué)生們更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在寫作時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作技巧的掌握還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學(xué)中，多提供一些寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的互動(dòng)還不夠充分。有時(shí)候，我可能會(huì)過于注重講解，而忽略了學(xué)生的反饋。今后，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，讓他們成為課堂的主人。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟^察和描寫秋天的校園時(shí)，能夠抓住一些典型的特征，用語言表達(dá)出來。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，他們也能夠積極地參與，提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，也有一些學(xué)生寫作時(shí)存在一些問題，比如句子結(jié)構(gòu)不夠完整，用詞不夠準(zhǔn)確等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如播放與秋天相關(guān)的音樂、視頻，或者讓學(xué)生們自己收集秋天的圖片，以此激發(fā)他們的興趣。

2.在講解寫作技巧時(shí)，可