第二單元圖像處理的基本方法第6課一、《認(rèn)識(shí)濾鏡》說課稿　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第二單元圖像處理的基本方法第6課一、《認(rèn)識(shí)濾鏡》說課稿2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元圖像處理的基本方法第6課一、《認(rèn)識(shí)濾鏡》說課稿2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《認(rèn)識(shí)濾鏡》為主題，圍繞人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元“圖像處理的基本方法”展開。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解濾鏡的基本作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像處理的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，貼近實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過學(xué)習(xí)濾鏡應(yīng)用，提升對(duì)數(shù)字圖像處理技術(shù)的認(rèn)知。發(fā)展計(jì)算思維，通過操作實(shí)踐，鍛煉解決問題的邏輯性和創(chuàng)造性。強(qiáng)化數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖像處理工具，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和圖像處理軟件的基本使用方法，對(duì)圖像的打開、保存、簡單編輯等操作有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)圖像處理技術(shù)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡嘗試新鮮事物。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠迅速掌握新技能；而部分學(xué)生可能對(duì)操作細(xì)節(jié)較為敏感，需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好于動(dòng)手實(shí)踐的操作型學(xué)習(xí)者，也有偏好于理論學(xué)習(xí)的思考型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)濾鏡時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)濾鏡功能的理解不夠深入，難以將濾鏡效果與實(shí)際需求相結(jié)合；二是操作過程中可能會(huì)遇到軟件界面不熟悉、操作步驟繁瑣等問題；三是創(chuàng)意思維不足，難以發(fā)揮濾鏡的最大效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供詳細(xì)的操作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與濾鏡相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解濾鏡效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備圖像處理軟件，確保每位學(xué)生都能在電腦上操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好電腦，確保學(xué)生能夠順利開展實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖像處理興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)在電腦上處理過圖片嗎？你們知道圖片處理有什么作用嗎？”

展示一些經(jīng)過濾鏡處理的圖片，讓學(xué)生初步感受濾鏡帶來的視覺變化。

簡短介紹濾鏡的基本概念和其在圖像處理中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖像處理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像處理的基本定義，包括其主要目的和功能。

詳細(xì)介紹圖像處理的組成部分，如圖層、濾鏡、調(diào)整等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖像處理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖像處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖像處理案例進(jìn)行分析，如人像美化、風(fēng)景優(yōu)化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖像處理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用圖像處理技術(shù)提升視覺效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖像處理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用圖像處理改善城市景觀圖片”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖像處理的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖像處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖像處理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖像處理技術(shù)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用課上學(xué)到的知識(shí)，自行處理一張圖片，嘗試使用不同的濾鏡效果，并撰寫一篇簡短的報(bào)告，分析濾鏡對(duì)圖片的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)D像處理的基本概念，如濾鏡、圖層、調(diào)整等，并能將這些概念應(yīng)用于實(shí)際操作中。

2.技能提升：

學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何使用圖像處理軟件中的各種濾鏡，能夠根據(jù)不同的需求選擇合適的濾鏡效果，提高了圖像美化能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了使用現(xiàn)有的濾鏡，還能結(jié)合自己的創(chuàng)意，嘗試自定義濾鏡效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.問題解決能力：

在遇到圖像處理中的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。

5.合作與交流：

6.信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖像處理，提高了對(duì)數(shù)字圖像信息的敏感度，學(xué)會(huì)了如何從大量信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)。

7.藝術(shù)審美：

學(xué)生在學(xué)習(xí)圖像處理的過程中，對(duì)色彩、構(gòu)圖、光影等藝術(shù)元素有了更深入的了解，提高了藝術(shù)審美能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探索圖像處理的新知識(shí)、新技能，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.知識(shí)遷移：

學(xué)生將圖像處理技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科，如設(shè)計(jì)、攝影、繪畫等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)遷移，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

10.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖像處理，了解了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人的創(chuàng)意成果，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)圖像處理技術(shù)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過快或者學(xué)生基礎(chǔ)不一。這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍有部分學(xué)生覺得難以跟上教學(xué)進(jìn)度，特別是對(duì)于一些較為復(fù)雜的濾鏡操作。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不一的問題，我將嘗試分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、學(xué)生展示等，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的實(shí)際操作能力。

5.關(guān)注學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

6.增強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解圖像處理技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的就業(yè)競爭力。板書設(shè)計(jì)①圖像處理基本方法概述

-圖像處理定義

-圖像處理目的

-常用圖像處理軟件

②濾鏡的概念與作用

-濾鏡定義

-濾鏡分類

-濾鏡在圖