19《父愛之舟》第一課時說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

19《父愛之舟》第一課時說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《父愛之舟》第一課時

2.教學年級和班級：五年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《父愛之舟》，學生將學會深入理解文本，體會父愛的偉大與深沉，提升他們的審美鑒賞能力。同時，引導學生運用想象力和創(chuàng)造力，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，增強他們的語言表達和思維品質(zhì)。此外，通過合作探究，學生將學會尊重他人觀點，培養(yǎng)合作學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的關(guān)鍵詞句，對常見的修辭手法有一定的認識。然而，對于深層次的情感體驗和人物內(nèi)心世界的理解，學生可能還處于初步階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對文學作品的興趣較高，喜歡通過閱讀來體驗不同的情感和故事。他們的學習能力逐漸增強，能夠獨立完成閱讀任務。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更習慣于小組合作學習，通過討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《父愛之舟》時，可能會對文中復雜的情感描寫感到困惑，難以把握父愛的內(nèi)涵。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學生在理解和分析人物心理時可能存在難度。在寫作表達上，學生可能難以將閱讀感受轉(zhuǎn)化為流暢的文字，需要教師引導和示范。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《父愛之舟》課文教材，以及相關(guān)的課后練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如舟的圖片、父與子相依的圖畫，以及相關(guān)的背景音樂視頻，以幫助學生更好地感受文章的情感。

3.教學輔助工具：準備記號筆、便簽紙等，用于課堂互動和筆記記錄。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在黑板上預留空間用于展示學生的閱讀心得和寫作成果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段關(guān)于家庭的溫馨視頻，引導學生回顧家庭生活中的點滴感動，激發(fā)學生對家庭情感的理解和感悟。

（2）教師提問：視頻中哪些場景讓你感到溫暖？這些場景給你帶來了哪些情感體驗？

（3）教師引出課題：《父愛之舟》，并簡要介紹作者及其作品背景。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導學生閱讀課文，提出以下問題：

-課文主要講述了怎樣的故事？

-文中的“父愛之舟”指的是什么？

-你認為父親對“我”的愛體現(xiàn)在哪些方面？

（2）學生分組討論，教師巡視指導，確保每個小組都能積極參與討論。

（3）每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（4）教師講解課文中的重點詞句，如“破浪前行”、“風雨同舟”等，幫助學生理解文章內(nèi)涵。

（5）教師引導學生思考：如何將課文中的情感體驗融入到自己的生活中？

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提出以下問題，讓學生進行口頭回答：

-文中的父親為何要劃著小船送“我”上學？

-“我”在父親的小船上感受到了怎樣的情感？

-你認為父親的愛與母愛有何不同？

（2）學生分角色朗讀課文，教師指導，注意情感的表達。

（3）教師總結(jié)：父愛如山，深沉而偉大，我們要學會珍惜和感恩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)父愛的偉大與深沉。

（2）鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和感受父愛的存在，學會感恩。

（3）布置課后作業(yè)，引導學生將所學知識應用于實際。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學生以《父愛之舟》為主題，寫一篇作文，表達自己對父愛的理解和感悟。

（2）要求：字數(shù)不限，真情實感，語句通順，表達清晰。

（3）教師提醒學生注意書寫規(guī)范，按時完成作業(yè)。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《背影》：朱自清的這篇散文描述了父親送兒子上學的場景，與《父愛之舟》有異曲同工之妙，可以引導學生對比閱讀，感受不同作家對父愛的表達。

-《我的父親》：學生可以選擇閱讀其他名家的作品，如魯迅的《父親的病》、冰心的《父親》等，這些作品中的父愛故事同樣感人至深，有助于拓寬學生的閱讀視野。

-《愛的教育》：這是一部意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯的長篇小說，其中包含了多個關(guān)于家庭和愛的故事，可以作為課外閱讀推薦給學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集有關(guān)父愛的詩詞，如杜甫的《月夜憶舍弟》、白居易的《賦得古原草送別》等，通過詩詞來感受古代詩人對父愛的表達。

-組織學生進行家庭采訪，了解家庭成員之間的親情故事，將這些故事整理成文字或制作成小冊子，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-引導學生觀看關(guān)于家庭和親情的電影或紀錄片，如《天下無賊》、《親愛的》等，通過視覺藝術(shù)來感受家庭關(guān)系的溫暖和復雜。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，以父愛為主題，表達自己對家庭的感悟和對父愛的理解。

-開展“我的父親”主題演講或?qū)懽鞅荣?，鼓勵學生用文字或口頭表達的方式，分享自己對父愛的認識和感悟。七、板書設計

①知識點：

-《父愛之舟》

-父愛如山，深沉偉大

-人物形象：父親

-情感體驗：感動、感激、敬愛

②詞句：

-“父愛之舟”：象征父親對子女的無私關(guān)愛和支持。

-“風雨同舟”：形容共同面對困難，攜手共進。

-“破浪前行”：比喻在困難面前勇往直前。

③重點句段：

-“父親用他那雙粗大的手，緊緊地握住船槳，破浪前行?！?/p>

-“我知道，那是父親的愛，是那艘小小的舟，載著我成長?！?/p>

-“我看著那艘舟，心里充滿了感激和敬愛?！?/p>

④教學方法提示：

-使用不同的字體和顏色突出關(guān)鍵詞和重點句段。

-通過板書引導學生關(guān)注人物形象和情感體驗。

-結(jié)合圖片或?qū)嵨?，使板書更加生動形象。八、教學反思與總結(jié)

今天上了《父愛之舟》這一課，我覺得整體來說，效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來和大家聊聊。

首先，我想談談教學反思。這節(jié)課，我主要采用了情境導入、小組討論、角色扮演等教學方法。在導入環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于家庭的視頻，讓學生們先從情感上有所觸動，然后再引入課文。這個方法我覺得挺有效的，學生們很快就能投入到課堂中來。

在講授新知的時候，我重點講解了課文中的關(guān)鍵詞句和人物形象，比如“父愛之舟”、“風雨同舟”等。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這些詞句的理解比較到位，對人物形象的把握也還不錯。不過，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于父愛的理解還停留在表面，沒有深入到情感的層面。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富，對家庭和親情的體驗還不夠深刻。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，讓學生們分組討論，然后派代表分享討論成果。這個環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，討論得很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。

當然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，在講解過程中，我可能過于注重對詞句的解釋，而忽略了讓學生自己去體會和感悟。另外，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些學生可能沒有得到足夠的關(guān)注。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在今后的教