Unit 1 How do we feel Period 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊

Unit1HowdowefeelPeriod4（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowdowefeelPeriod4（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1HowdowefeelPeriod4，涉及情感表達、詢問他人情感及描述天氣等情境對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊英語課本中的“Unit1Howdowefeel”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了基本的人稱代詞、形容詞和簡單句型。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將進一步鞏固和拓展情感表達、詢問他人情感及描述天氣等語言知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。學(xué)生將通過角色扮演和小組活動，提高聽說能力，學(xué)會在日常生活中表達自己的情感和詢問他人的感受。同時，通過學(xué)習不同的情感詞匯和表達方式，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習已有初步的了解，能夠識別并使用人稱代詞和部分形容詞，能夠進行簡單的自我介紹和詢問天氣。他們在前幾課中學(xué)習了基本的人際交往用語，如問候、道別等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習充滿好奇和興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等趣味性強的活動來學(xué)習。學(xué)生的語言感知能力逐漸增強，能夠模仿發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。學(xué)習風格上，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在情感表達和形容詞的使用上遇到困難，因為他們可能不熟悉所有情感詞匯或形容詞的用法。此外，學(xué)生在理解和運用情境對話時可能因為語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜或詞匯量不足而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的口語表達可能不夠流利，需要更多的練習和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如表情卡片、天氣道具）。

-課程平臺：滬教版英語三年級上冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習平臺、在線英語聽力材料、互動英語學(xué)習軟件。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)、歌曲教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列表情圖片，如快樂、悲傷、憤怒等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些表情。

-學(xué)生自由練習，教師巡視指導(dǎo)。

-教師提問：“Howdoyoufeeltoday?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ifeel...”句型回答。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示情感詞匯，如happy,sad,angry,tired等，并講解其用法。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師示范情景對話，如詢問他人情感：“Howdoyoufeeltoday?”“Ifeelhappy/sad/angry/tired...”

-學(xué)生分組進行角色扮演，練習情景對話。

-教師展示不同天氣情況下的情感表達，如sunny,cloudy,rainy等，學(xué)生模仿并練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于情感表達的英語動畫或視頻，學(xué)生觀看并回答問題。

-學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的情感和天氣情況。

-教師隨機抽查學(xué)生進行情感表達和情景對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)情感表達和詢問他人情感的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一天，如：“IfeelhappybecauseIplayedwithmyfriendstoday.”

-家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習做好準備。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠正確理解和運用情感詞匯，如happy,sad,angry,tired等，以及相關(guān)的句型，如“Howdoyoufeeltoday?”“Ifeel...”等。這些知識將有助于學(xué)生在日常生活中進行簡單的情感表達和交流。

2.聽力理解能力提升：學(xué)生在觀看英語動畫或視頻、參與聽力練習的過程中，聽力理解能力得到提高。他們能夠從聽力材料中獲取信息，理解并回應(yīng)情感表達的相關(guān)內(nèi)容。

3.口語表達能力增強：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠在模擬的真實情境中，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，表達自己的情感和詢問他人的感受。

4.語法運用能力提高：學(xué)生在學(xué)習情感表達的過程中，逐漸掌握了形容詞的用法和句型結(jié)構(gòu)。他們能夠根據(jù)情境選擇合適的形容詞，并正確運用到句子中。

5.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習不同情感表達和天氣情況下的詞匯，學(xué)生能夠更好地理解西方文化中的情感表達習慣，增強跨文化交流的意識。

6.學(xué)習興趣激發(fā)：通過游戲化教學(xué)、情景模擬等活動，學(xué)生對英語學(xué)習的興趣得到激發(fā)。他們愿意積極參與課堂活動，主動學(xué)習新知識。

7.合作學(xué)習意識增強：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

8.自主學(xué)習能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)、預(yù)習新課的過程中，自主學(xué)習能力得到提高。他們能夠根據(jù)自身情況，合理安排學(xué)習時間，自主探索新知識。

9.情緒管理能力增強：通過學(xué)習情感表達，學(xué)生能夠更好地理解自己的情緒，學(xué)會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的感受。這有助于他們在面對困難時，保持積極的心態(tài)，調(diào)整情緒。

10.評價與反思能力提高：學(xué)生在完成作業(yè)、參與課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習情況進行評價和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的改進措施。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。孩子們今天的表現(xiàn)很活躍，這得益于我一開始就通過表情卡片引入新課，激發(fā)了他們的興趣。我注意到，當教學(xué)內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)時，他們的參與度更高。比如，我讓他們用“Ifeel...”句型描述自己的情緒，他們很快就能夠投入進來。

然后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動對于學(xué)生來說是非常有益的。我在講解情感詞匯時，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，這種直觀的學(xué)習方式讓他們更容易記住這些詞匯。而且，我在課堂上設(shè)計了角色扮演和小組討論，這些活動不僅讓學(xué)生練習了口語，還提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

在講授新知的過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生在表達情感時，可能會混淆形容詞的使用。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課中，通過更多的練習和游戲，幫助學(xué)生更好地掌握形容詞的用法。

此外，我在課堂小結(jié)時，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，這是一個很好的反思環(huán)節(jié)。通過他們的分享，我了解到他們對情感表達的掌握程度，也發(fā)現(xiàn)了他們在學(xué)習過程中遇到的問題。這樣的互動讓我能夠更直接地了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多媒體教學(xué)和實物教具結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，使用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀地理解內(nèi)容，而實物教具則能夠幫助他們更好地記憶和運用。