Unit 1 People of achievement Using language 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofachievementUsinglanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“Unit1PeopleofachievementUsinglanguage”為主題，結(jié)合高中英語(yǔ)人教版選擇性必修第一冊(cè)教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出人物的了解和欣賞能力。通過(guò)導(dǎo)入、閱讀、討論和寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化交際能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的杰出人物故事，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物成就，提升批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯積累與應(yīng)用：掌握與杰出人物相關(guān)的詞匯，如“achievement”、“inspire”等，并能正確運(yùn)用。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解與應(yīng)用：理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，描述人物成就和歷史背景。

難點(diǎn)：1.理解復(fù)雜文本：分析長(zhǎng)句和復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：識(shí)別文章的段落結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，理解作者的觀點(diǎn)和論證。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片、小組討論等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用關(guān)鍵詞匯。

2.通過(guò)例句分析和句子結(jié)構(gòu)講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并通過(guò)練習(xí)鞏固。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖或段落劃分，梳理文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)基于真實(shí)情境的交際任務(wù)，如訪談杰出人物、編寫(xiě)人物傳記等，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，分組討論杰出人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并輔助理解復(fù)雜文本。

4.結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示杰出人物的照片或視頻片段，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkmakesthesepeoplesospecial?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wewilllearnabouttheachievementsofpeopleofgreatinfluenceandpracticeourEnglishlanguageskills.”

2.講授新知（20分鐘）

-講解與杰出人物相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“breakthrough”、“award-winning”、“contribution”等。

-通過(guò)PPT展示杰出人物的生平和成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。

-分析例句，講解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，并提供練習(xí)。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一位杰出人物，共同研究和討論其成就，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組展示：每組選派代表向全班匯報(bào)所選杰出人物的故事，其他學(xué)生提問(wèn)和反饋。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)詞匯匹配或接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并互相檢查。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：杰出人物的成就、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-提出課后思考問(wèn)題：“Howcanweinspireotherswithourownachievements?”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己心目中的杰出人物的短文，包括人物的成就和自己的看法。

-閱讀作業(yè)：布置一篇與杰出人物相關(guān)的英文閱讀材料，要求學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)。

-下節(jié)課預(yù)習(xí)：提前預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheAutobiographyofMalcolmX》：通過(guò)閱讀馬爾科姆·X的自傳，學(xué)生可以深入了解這位著名黑人權(quán)利活動(dòng)家的生平和思想。

-《TheInnovators:HowaGroupofHackers,Geniuses,andGeeksCreatedtheDigitalRevolution》：這本書(shū)介紹了數(shù)字革命背后的創(chuàng)新者和他們的故事，適合對(duì)科技發(fā)展感興趣的學(xué)生的拓展閱讀。

-《TheDiaryofaYoungGirlbyAnneFrank》：安妮·弗蘭克的日記記錄了她在二戰(zhàn)期間的生活，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解歷史背景和人物情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分享自己的感悟和見(jiàn)解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一位本節(jié)課未涉及的杰出人物，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書(shū)館資料，研究該人物的歷史背景、成就和影響。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演杰出人物，模擬一場(chǎng)講座或訪談，以此加深對(duì)人物的理解和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“夢(mèng)想成就”項(xiàng)目，讓學(xué)生思考自己的夢(mèng)想，并制定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和目標(biāo)意識(shí)。

-邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)到更多關(guān)于杰出人物和成功秘訣的知識(shí)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或科技館，實(shí)地了解杰出人物的歷史貢獻(xiàn)和科技發(fā)展。

-開(kāi)展“杰出人物在我?！被顒?dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外的杰出人物來(lái)校與學(xué)生交流，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，建立“杰出人物學(xué)習(xí)小組”，分享學(xué)習(xí)心得和資源。

-設(shè)計(jì)“杰出人物成就展”，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、制作海報(bào)等形式，展示他們所研究的杰出人物。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)和小組討論中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公開(kāi)場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，比如通過(guò)更多的角色扮演和模擬練習(xí)。

在策略上，我使用了多媒體資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于提高學(xué)生的興趣和參與度起到了積極作用。同時(shí)，我也提供了拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，這對(duì)他們的知識(shí)面拓寬和自主學(xué)習(xí)能力的提升很有幫助。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展閱讀材料的選擇和閱讀方法不夠明確，我應(yīng)該在課堂上提供更多的指導(dǎo)。

管理方面，我試圖營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，但有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生分心或者課堂討論偏離主題。我需要更加有效地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，同時(shí)也要學(xué)會(huì)引導(dǎo)討論，使其更有針對(duì)性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上確實(shí)有了不小的收獲。他們?cè)谠~匯和語(yǔ)法方面都有所提高，尤其是在運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述人物成就時(shí)，他們的句子結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確性都有所進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)杰出人物有了更深的理解和尊重，他們對(duì)于成功和努力的認(rèn)知也有所提升。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在詞匯記憶和應(yīng)用上還有困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提供更多的記憶技巧和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高，我需要在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)更加注重啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，設(shè)計(jì)更多詞匯記憶游戲和實(shí)際應(yīng)用練習(xí)。

-優(yōu)化課堂討論，提供更深入的討論問(wèn)題和引導(dǎo)策略。

-提供更多樣的學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻和在線資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)：

-achievement

-contribute

-breakthrough

-inspire

-innovative

②語(yǔ)法重點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)（PastTense）

-現(xiàn)在完成時(shí)（PresentPerfectT