活動二：企鵝娃娃（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動二：企鵝娃娃（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“企鵝娃娃”為主題，旨在通過綜合實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的空間想象能力和動手實踐能力?；顒觾?nèi)容與課本知識緊密相連，既鞏固了五年級下冊數(shù)學(xué)中的幾何圖形知識，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握企鵝娃娃的形狀、結(jié)構(gòu)特點，能夠根據(jù)課本中給出的幾何圖形進行拼接組合。

②通過實際操作，理解幾何圖形在生活中的應(yīng)用，提高空間想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用幾何圖形的拼接技巧，將不同形狀的圖形組合成企鵝娃娃。

②在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，尤其是面對復(fù)雜拼接問題時，如何合理分配和調(diào)整圖形位置。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級下冊綜合實踐活動教材，包括活動指南和所需操作材料。

2.輔助材料：準備企鵝圖片、幾何圖形模板、拼接指南等，用于輔助學(xué)生理解企鵝的結(jié)構(gòu)和圖形的運用。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水等基本手工工具，確保學(xué)生能夠安全地進行操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生協(xié)作完成企鵝娃娃的制作；在操作臺附近放置廢紙箱等，以收集制作過程中的廢棄物。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示企鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察企鵝的外形特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后提出問題：“同學(xué)們，你們知道企鵝是什么樣的嗎？它是如何保持平衡和溫暖的？”以此引出本節(jié)課的主題“企鵝娃娃”的設(shè)計。

2.講授新知（20分鐘）

（1）幾何圖形認識

教師展示各種幾何圖形，如正方形、長方形、圓形等，并簡要介紹它們的名稱和特點。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形如何組合成企鵝的各個部分。

（2）企鵝娃娃結(jié)構(gòu)分析

教師展示企鵝娃娃的模型或圖片，分析其各個部分的結(jié)構(gòu)，如頭部、身體、翅膀、腳掌等，并解釋這些部分由哪些幾何圖形組成。

（3）拼接方法指導(dǎo)

教師示范如何將幾何圖形拼接成企鵝娃娃的各個部分，并講解拼接時的注意事項，如角度、比例等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放幾何圖形模板和拼接工具。教師提出任務(wù)：根據(jù)企鵝娃娃的結(jié)構(gòu)，使用手中的圖形拼接出完整的企鵝娃娃。在規(guī)定時間內(nèi)，小組內(nèi)互相協(xié)助，完成拼接任務(wù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師請各小組展示他們的作品，并邀請學(xué)生分享拼接過程中的心得體會。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：利用家中現(xiàn)有的材料，設(shè)計并制作一個簡單的企鵝娃娃。要求學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的拼接技巧。作業(yè)完成后，下節(jié)課帶來與同學(xué)分享。知識點梳理1.企鵝的外形特點

-企鵝的身體呈流線型，有助于在水中快速游動。

-企鵝的翅膀退化，無法飛行，但適合在水中劃水。

-企鵝的腳掌寬大，適合在冰面上行走。

2.幾何圖形的認識

-正方形：四條邊等長，四個角都是直角。

-長方形：對邊等長，四個角都是直角。

-圓形：所有點到圓心的距離相等。

3.幾何圖形的拼接

-正方形和長方形可以拼接成企鵝的身體部分。

-圓形可以用來制作企鵝的頭部和翅膀。

-三角形可以用來制作企鵝的腳掌。

4.空間想象與創(chuàng)造力

-學(xué)生需要運用空間想象力，將不同的幾何圖形組合成企鵝娃娃。

-創(chuàng)造力在設(shè)計中起到關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生嘗試不同的拼接方式。

5.安全注意事項

-使用剪刀、膠水等工具時，要注意安全，避免受傷。

-在拼接過程中，保持教室整潔，避免材料散落。

6.教學(xué)評價

-觀察學(xué)生在拼接過程中的合作與溝通能力。

-評估學(xué)生對幾何圖形的認識和應(yīng)用能力。

-評價學(xué)生的創(chuàng)新意識和作品完成度。

7.課堂互動

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享自己的拼接心得，促進課堂互動。

8.教學(xué)延伸

-學(xué)生可以嘗試使用其他材料制作企鵝娃娃，如紙盒、布料等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如建筑、設(shè)計等。

9.教學(xué)反思

-教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

10.教學(xué)資源

-教材：五年級下冊綜合實踐活動教材。

-輔助材料：企鵝圖片、幾何圖形模板、拼接指南等。

-實驗器材：剪刀、膠水、紙張等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了反思，以下是我的一些想法：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示企鵝的圖片和提出問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于制作企鵝娃娃充滿了期待。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以我會在今后的教學(xué)中更加注重導(dǎo)入的設(shè)計。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于幾何圖形的認識和運用能力有了明顯的提高。他們能夠根據(jù)企鵝的結(jié)構(gòu)，合理地選擇和拼接不同的圖形。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我反思，是否在教學(xué)過程中，我還可以更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，讓他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也能發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們不僅在小組內(nèi)合作，還互相幫助，共同完成企鵝娃娃的制作。這讓我意識到，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，在講解拼接方法時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是由于我的講解不夠清晰，或者是因為我沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)語言的簡潔性和邏輯性，同時也要給學(xué)生留出更多的時間去實踐和思考。

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們分享了自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我了解到他們對知識的理解和掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在制作過程中遇到了困難，但他們并沒有放棄，而是通過不斷地嘗試和改進，最終完成了任務(wù)。