2025年北師大版高一語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大版高一語文上冊(cè)月考試卷511考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞不屬于同一詞類活用現(xiàn)象的一組是：A.驪山北構(gòu)而西折月明星稀，烏鵲南飛B.后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦C.上食埃土，下飲黃泉方其破荊州，下江陵，順流而東也D.假舟楫者，非能水也以事秦之心禮天下之奇才2、下列句子中，詞類活用與所給例句完全一樣的是：(2分)例句：草行露宿A.抶而仆之B.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)C.而相如廷叱之D.且庸人尚羞之3、下列各組加點(diǎn)詞語的古今意義相同的一項(xiàng)是（）3分A.若舍鄭以為東道主B.備他盜之出入與非常也C.可以解燕國(guó)之患D.子亦有不利焉4、下列各項(xiàng)中對(duì)詞語的感情色彩分類一致的一項(xiàng)是（）A.著名庸俗合璧大驚小怪B.刺眼興旺荒涼巧妙絕倫C.惡習(xí)怯懦生硬執(zhí)迷不悟D.蓬勃孤寂無畏耐人尋味5、下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.直徑約2米的圓桌上，一男一女兩位演員豐姿綽約，接連做出高難度的花樣滑冰動(dòng)作，贏得了臺(tái)下陣陣喝彩聲。B.在中央電視臺(tái)“星光大道”的舞臺(tái)上，那些來自鄉(xiāng)村的選手個(gè)個(gè)都是錦心繡口，演唱的歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，展示的才藝令人驚嘆。C.經(jīng)過緊鑼密鼓的籌備，業(yè)內(nèi)人士翹首以盼的全國(guó)美術(shù)作品展終于在多方協(xié)調(diào)運(yùn)作下成功地拉開了帷幕。D.閬中山西會(huì)館天花板上的描金彩畫形成時(shí)間為清朝乾隆元年，繪畫惟妙惟肖，淋漓盡致，蔚為大觀。6、下列詩(shī)句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.同心而離居，憂傷以終老離居：分離B.憂從中來，不可斷絕中：內(nèi)心C.但為君故，沉吟至今沉吟：猶豫思索，低聲自語D.曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙墟里：村落7、下列句子中，劃線詞語的用法分類正確的一項(xiàng)是()①朝濟(jì)而夕設(shè)版焉②群臣怪之③此其志不在?、茉絿?guó)以鄙遠(yuǎn)⑤頃之未發(fā)，太子遲之⑥素善留侯張良⑦吾得兄事之⑧項(xiàng)伯殺人，臣活之⑨若不闕秦，將焉取之⑩秦兵旦暮渡易水A.①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩B.①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨C.①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨D.①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧8、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()陽(yáng)光不但有色，它也有聲，一有了陽(yáng)光，一切活潑蓬勃的聲氣就從四邊，和陽(yáng)光的活潑打成一片。每逢好天氣下了百葉窗，你簡(jiǎn)直可以聽見陽(yáng)光在外面抵門，你閉著眼不理，眼前只見一片紅，再閉緊一點(diǎn)，就是一片綠，窗外的溫暖隨著顏色的誘惑透進(jìn)來，得你不能不開窗，于是一片耀目的白光從外面直進(jìn)來，毫不客氣地占領(lǐng)了每個(gè)角落，活潑潑鬧營(yíng)營(yíng)的把室內(nèi)的之氣都趕跑了。A.騰身而起逼瀉肅然B.彌漫開去使闖溫馨C.雀躍歡呼迷照寧謐D.蜂擁而上閃射閉塞9、下列各組句子中加點(diǎn)字的解釋____的一項(xiàng)是()（2分）A.____藩任之重（統(tǒng)領(lǐng)）壬戌之秋，七月____（農(nóng)歷每月十六日）B.然后知吾向之未____游（開始）________一毫而莫?。词梗〤.____染溪（沿著）然雪與日豈有過哉！____吠者犬耳（回頭看）D.外與天____，四望如一（交會(huì)）世果群怪聚罵，指____牽引（眼睛）評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、請(qǐng)?jiān)谙旅娈嬀€處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑?；使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過22個(gè)字。

____。音樂作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是：“深刻”，二是“深邃”。大致說來，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性?！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂以“深刻”見長(zhǎng)；中國(guó)音樂則以“深邃”著稱。11、魯迅〔1881年～1936年〕，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)____、____和____。原名____，字____；浙江紹興人。

1918年5月，首次用____的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說____；奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。

主要作品有小說集____、____、____；散文詩(shī)集____、散文集____；

雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。12、《史記》全書一百三十篇，包括____、____、____、____、____,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約____.年的歷史；是我國(guó)第一部____通史。13、《送東陽(yáng)馬生序》中作者回憶“從師”經(jīng)歷中感嘆歲月艱辛的句子是：____，____，____。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，蓋余之勤且艱若此。14、汝豈得____

今義：不受拘束和限制古義：____15、給下列劃線的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以藥____之____

人不敢與____視____為變____之聲____士皆____目____評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)16、閱讀下面的文字；完成下列各題。

圣誕夜的歌聲。

[匈牙利]約卡伊?莫爾。

城里住著一個(gè)叫亞諾什的窮靴匠。

他每天拼命賺錢；卻一直沒能過上富裕的生活，因?yàn)榧抑懈裟昃陀行律蛇蓧嫷?。第三個(gè)孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯；穿衣。分面包時(shí)，一次得切下三片！給孩子們做鞋時(shí)，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。

圣誕節(jié)那天；披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！

“孩子們；都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個(gè)摟住他的脖子，一個(gè)撲到他懷里，他又把最小的抱在膝上。

“知道嗎？今天是圣誕節(jié)！今晚不干活了；我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物?！?/p>

孩子們歡呼雀躍；興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！

“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個(gè)溫馨的夜晚，____；從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍

然而；這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個(gè)人住著九個(gè)房間，第一個(gè)房間用來閑坐，第二個(gè)睡覺，第三個(gè)用餐其余的又派什么用場(chǎng)呢？此刻他正在第八個(gè)房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時(shí)，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。

“你就是亞諾什；那個(gè)靴匠嗎？”

“是的；老爺。您有什么吩咐？”

富人本來是要發(fā)火的；可他瞬間改了主意，說：“哦，你有這么多孩子！”

“是的；老爺。唱歌，嘴多聲音大?！?/p>

“吃起飯來；恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運(yùn)--把你的孩子送我一個(gè)，我來養(yǎng)，將來他會(huì)成為有錢的老爺?！?/p>

亞諾什驚訝地睜大了雙眼；誰能不動(dòng)心呢？他的孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子啊！給！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長(zhǎng)大會(huì)有出息的；老二是個(gè)女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”

可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦；幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮馬車？吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧”

面對(duì)這樣的誘惑；孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手；褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有的老爺。

“不行；老爺。不行?。∥也荒馨讶魏我粋€(gè)孩子送給您，我們得在一起”

富人無奈；只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償，他給靴匠1000本戈，隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時(shí)光。

亞諾什小心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子；藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。

亞諾什坐下；又習(xí)慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。

“老爺；請(qǐng)收回您的錢，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊”

沒等富人反應(yīng)過來，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個(gè)親吻孩子，____

唱著唱著；望著簡(jiǎn)陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點(diǎn)兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。

富有的老爺在第九個(gè)房間里來回踱步；思忖著，詫異著，在這個(gè)世界上，別人究竟尋到了什么快樂？

（有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．小說講述了一個(gè)發(fā)生在圣誕夜里的故事；語言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。

B．“溫馨的夜晚”之所以溫馨；是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親“今晚不干活了”，更是因?yàn)楹⒆觽兪盏搅硕Y物。

C．文中對(duì)孩子們面對(duì)誘惑時(shí)“怯生生”的神態(tài)描寫；體現(xiàn)出他們對(duì)富人的提議既憧憬又恐懼的心理。

D．作者寫亞諾什還錢時(shí)；連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動(dòng)詞來表現(xiàn)他動(dòng)作的迅速與決心的堅(jiān)定。

E．作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命；但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。

（2）結(jié)合文中內(nèi)容；分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。

（3）文中畫線部分都提到“歌聲”；概括說明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用。

（4）小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢？請(qǐng)結(jié)合作品加以解說，并談?wù)劷o你的啟示。17、閱讀下面文字；完成后面的題目。

韓山拾得。

黃孝陽(yáng)韓山拾得；我的高中同學(xué)。

他爹叫韓山；一個(gè)老鰥夫，瘸了半條腿，還能跑得飛快，擠進(jìn)汽車站前看熱鬧的人堆里，抓起竹籃沒肯再撒手--竹籃里躺著一個(gè)不足百日的棄嬰。

韓山拾得討厭他爹。他爹在取名時(shí)也忒不負(fù)責(zé)任。班上幾個(gè)橫蠻慣了的男生；不高興了，把他打一頓；高興了，也把他打一頓--說這叫打日本鬼子。瘦小的他偷了戶口本，跑到派出所要求改名，警察瞪起眼珠子，“叫你爹來！”

韓山拾得絕食三天。在縣搬運(yùn)站當(dāng)廚師的韓山拗不過兒子；買了包阿詩(shī)瑪煙，到派出所見人就低頭哈腰。

韓山拾得回到學(xué)校。老師上課點(diǎn)名；喊了幾聲“韓山拾得”，他不起身。老師大怒，喝令他出去。隔不多時(shí)，他回來了，身子發(fā)抖，臉白得嚇人。

眾目睽睽下；他攥著根粉筆，抖抖嗦嗦，在黑板上寫下“韓小山”三個(gè)字。接著，他把揣在褲兜里的左手慢慢拿出來，把左手緊握著的石頭狠狠地砸在自己腦袋上。血咕嚕一下冒出來了。他暈了。

他忘掉說一句話：“以后誰再叫我韓山拾得；我就這樣砸死他。”不過就算他說了也沒用。大家都覺得他腦子是壞掉了，連最膽小的女生也敢在他經(jīng)過時(shí)往地上吐唾沫。

終于；他用鋤頭敲破同學(xué)的腦袋，他退學(xué)了。等到我參加高考那年，他已經(jīng)成了縣城赫赫有名的小山哥。這倒不是因?yàn)樗暮菔掷?，馬仔眾多。

城北的金剛在影劇院看戲；把腳蹺到前排，把甘蔗渣吐到韓小山衣領(lǐng)里。韓小山回頭扔過句臟話。金剛把甘蔗在韓小山腦袋敲成兩段。兩伙人打起來。韓小山這邊寡不敵眾，被金剛一伙拖到影劇院門口吊成沙包輪流踢打。

韓山路過瞅見。這個(gè)老實(shí)了一輩子的廚師急眼了；揮舞著剛在游麻子那兒磨快的菜刀，要與人拼命。金剛脫掉外衣，往手臂上一纏，大吼一聲迎上去。韓山的菜刀被打掉。父子倆被面對(duì)面吊起。

但金剛只得意了不到半個(gè)小時(shí)。搬運(yùn)站七十二條大漢拿著鐵鏈；撬棍出動(dòng)了。讓縣公安局頭疼不已的金剛團(tuán)伙從此匿跡。韓小山一戰(zhàn)成名。

從韓山拾得到山哥；是三年。

從山哥到韓山拾得；是二十年。

我是在街頭偶遇韓山拾得的。他推著坐在輪椅里的老父親；站在灑滿金秋陽(yáng)光的梧桐樹下。我喊出他的名字，一眼認(rèn)出那個(gè)斷了左手巴掌的老人。1990年搬運(yùn)站解散，韓小山的日子一落千丈。在一次賭牌時(shí)，他押上了左手。底牌揭開，韓小山操起刀，對(duì)自己下不了手。對(duì)方問他是否要幫忙。這時(shí)韓山又出現(xiàn)了，一刀下去，血淚橫飛。

“就在那一天；我才真正長(zhǎng)大成人了?！?/p>

他沒有細(xì)說他這二十年。我早有耳聞。他先是靠販賣辣椒；香菇等農(nóng)產(chǎn)品攢了一筆錢；再承包縣罐頭廠做起出口外貿(mào)，生意做得很大，日本是主要銷售市場(chǎng)。這可能是他把名字改回去的緣由，日本文化深受中國(guó)禪宗的影響，寒山與拾得兩位唐代高僧廣為人知。

“世間謗我；賤我，欺我，辱我，笑我，輕我，惡我，騙我，如何處治乎？”我想起寒山這句話，下意識(shí)地說了出來。

“那你為什么又叫回韓山拾得？”我問。

他沒有回答我，順手接過老人從兜里摸出的煙斗，點(diǎn)燃，深吸一口，再?gòu)澭敫赣H嘴里。老人的面容平靜而又愜意。梧桐葉間漏下的金色陽(yáng)光如同鳥羽，輕輕地覆蓋在他的肩膀上。

梧桐樹下是一家老人用品專賣店。一位眉目溫婉的女子走出來；向我點(diǎn)頭致意。我認(rèn)得她。黃梅英，韓山拾得的妻子，當(dāng)年我們學(xué)校的校花。

她接過輪椅；揮手與我告別。我進(jìn)店打算給父母買一些冬天里的衣褲，看店的小妹喜氣洋洋，打電話的聲音跟唱山歌一樣：“姨，黃姐今年又在我們這兒訂了一大批貨，你趕緊發(fā)貨。羽絨棉被，還是波司登的，38床；鴨鴨的雪地棉鞋，男款76雙，女款”

我納悶了：“這些都是黃梅英訂的？”

“是呀；你認(rèn)得她？黃姐的老公，哎，就是韓老板，去年在他開發(fā)的池頭新寓旁邊搞了家療養(yǎng)院，跟星級(jí)賓館一樣?？h搬運(yùn)站的職工，哪怕只在那兒待過一個(gè)月，男的滿五十五周歲，女的滿五十周歲，又或者身有殘疾的，都可以去，吃的住的用的，全部免費(fèi)呀。這些人上輩子真是積德修福了！”

（選自《南方周末》，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．小說以時(shí)間為序；講述了主人公韓山拾得富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷，通過其前后截然不同的人生階段的對(duì)比，揭示了浪子回頭金不換的主題。

B．韓山能為兒子在別人面前低頭哈腰；也能為保護(hù)兒子與人拼命，這些情節(jié)表現(xiàn)了他對(duì)兒子深厚無私的愛，這種愛最終改變了兒子命運(yùn)的走向。

C．韓山給兒子起名“韓山拾得”；一方面是因?yàn)閮鹤邮亲约菏暗玫臈墜耄环矫媸窍Ｍ麅鹤幽芟裉拼呱?；拾得那樣學(xué)會(huì)隱忍，免于災(zāi)禍。

D．文中畫波浪線的句子運(yùn)用比喻手法；將“梧桐葉間漏下的金色陽(yáng)光”比作“鳥羽”，生動(dòng)而詩(shī)意地表現(xiàn)了陽(yáng)光的溫暖柔和，“金色”也暗示了韓山一家如今的經(jīng)濟(jì)狀況。

E．“我”是故事的見證者和講述者；小說借助“我”的所憶；所見、所聞串聯(lián)情節(jié)，展現(xiàn)人物形象，也使故事顯得真實(shí)可信。

（2）小說中的韓山拾得有哪些主要性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說以主人公名字和稱呼的變化為線索來安排情節(jié)，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。18、像沈從文那樣不合時(shí)宜莊慶鴻很多人被沈先生打動(dòng)，都是由于一座城。我也不例外。去看沈先生筆下的鳳凰小城，是我做了很久的一個(gè)虔誠(chéng)的夢(mèng)。古人拜見前輩，要焚香沐浴，我想，翠翠跟爺爺一定都在那里，我一定要安靜地去，千萬不能驚動(dòng)了他們。沈先生的名諱叫從文。他寫的文兒，誰也偷學(xué)不來。為了調(diào)查土家族文化現(xiàn)狀，我和大學(xué)同學(xué)們選擇的路線不是鳳凰，而是幾個(gè)不為人知的小鎮(zhèn)——龍山縣洗車河鎮(zhèn)、撈車河鎮(zhèn)。在撈車河，我們住的小招待所在沿山公路旁，爬很長(zhǎng)的臺(tái)階下去就有河，河邊有條渡船。和《邊城》里一樣，靠人手拉鋼索渡過去的方頭渡船?？创怂坪蹩偸遣辉诘摹Ｎ乙惨娮R(shí)到，歌喉像竹雀的土家族男女，都好似站在高崖上唱歌的儺送，使翠翠在睡夢(mèng)里把靈魂輕輕浮起，摘了一大把虎尾草。后來我去鳳凰古城，大感失望，才知道湘西最美的邊城，我早已走過。人們憧憬鳳凰，都靠沈先生一支筆的力量。他不是講了多么震撼人心的故事，他只是道出一直在他身邊的事。但堅(jiān)持做自己，是要代價(jià)的?；氐矫駠?guó)時(shí)期，沈先生的日子也不好過。來自湘西的他只有小學(xué)文化，被視為“土包子”，得不到北平精英的認(rèn)可。他一邊在慈幼院打工，一邊寫作。在他生活最絕望的時(shí)候，曾寫信給郁達(dá)夫求助。當(dāng)他l928年與丁玲、胡也頻一起創(chuàng)辦《紅黑》雜志時(shí)，已是小有名氣的青年作家了。但他卻沒有融入，始終自稱為“鄉(xiāng)下人”，批判城市現(xiàn)代文明的丑陋。就算作品震撼過文壇，沈先生也是無力的。文革時(shí)期，他被派去打掃廁所，收藏多年的文物書籍被統(tǒng)統(tǒng)沒收。二篇文章寫他：“他像摩挲珍貴的青銅器一樣，認(rèn)真擦著每一個(gè)便器。”沈先生的力量，不只是在文字上。很多喜歡沈先生的人，只記住了他質(zhì)樸秀美的湘西畫卷，卻忘記他也曾寫下這樣的對(duì)白——祖父說：“翠翠，我來慢了，你就哭，這還成嗎?我死了呢?”翠翠不作聲。祖父又說：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事都不許哭。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊土地上!”在鳳凰的沈先生墓旁，他的侄子黃永玉龍飛鳳舞地寫下：“一個(gè)士兵，要不戰(zhàn)死沙場(chǎng)，就是回到故鄉(xiāng)?！蔽颐植诘氖妫杨~頭貼上去，停留了很久。黃永玉是懂沈先生的。記得在湘西調(diào)查的最后一天，人們黑燈瞎火地搬著矮凳坐在院子里。抬頭就是吊滿星星的夜空。有的星星會(huì)游走，然后才發(fā)現(xiàn)那是飛得高高的螢火蟲。我想在這一刻屏住呼吸，又想大口呼吸。同學(xué)們和老鄉(xiāng)挨個(gè)告別，我的眼淚流得比擦得快。當(dāng)時(shí)我發(fā)下好多個(gè)誓言，以為“永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”。但是，一年一年，金錢改變了鳳凰古城的模樣，改變了你我。沈先生曾說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟?！彼屛野l(fā)現(xiàn)，生命中始終少不了一把虎尾草。讓翠翠守在渡船上的，只是一句話：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天’回來!”這是《邊城》經(jīng)典的結(jié)尾。只要你想回歸本心，做好自己，哪天也不算晚?；⑽膊?，翠翠一直沒忘。一輩子不合時(shí)宜，沈先生做到了。那是因?yàn)樗业搅斯枢l(xiāng)的河流、絲綢、銅鏡與張兆和女士。這是他心里的虎尾草，他靈感的泉眼,讓一個(gè)文弱書生敢于面對(duì)整個(gè)世界。如果你看看沈先生這樣的人，他可以幫你回憶起來，自己的那一把虎尾草。人生的河道往哪里拐，是急是緩，這段風(fēng)景美不美，其實(shí)都取決于你自己這個(gè)船夫。只要是內(nèi)心所指，即使一輩子不合時(shí)宜，也能成全自己。(選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)要堅(jiān)持自己是要付出代價(jià)的，結(jié)合文意概括沈從文為堅(jiān)持自己付出哪些代價(jià)。19、冬夜的歌太陽(yáng)像一只橙黃的圓橘，漸漸被灰蒙蒙的暮云遮去。嗚嗚鳴響的西北風(fēng)搖撼著樹木，搖撼著電線桿?？裎璧难┢鲎苍诖安Ａ希_始了它化為冰凌的再生坐在溫暖如春的屋里，靠近銀白色熱烘烘的暖氣片，我在閱讀歐·亨利的名作《最后一片葉子》。寫字臺(tái)上的兩盆臘梅和玉蘭，給房間增添了淡淡的幽香。那圓的、扁的、方的、長(zhǎng)的，從海灘撿回來的五彩石，點(diǎn)綴于花盆之間，望去完全沒有冬日的景象。妻悠然斜倚于沙發(fā)上，正在織一件米黃色的毛線衣。纖細(xì)的手指，輕盈地抖動(dòng)。不知從何處，傳進(jìn)耳鼓一陣時(shí)斷時(shí)續(xù)的悠遠(yuǎn)的喊聲：“各家各戶注意啰小心煤氣中毒防火防盜”這聲音由遠(yuǎn)而近，在寒風(fēng)凜冽的冬夜回響著，使我油然產(chǎn)生一種蒼涼之感。讀書的興致完全被攪亂了。我剛看到“老貝爾門是住在她們這座樓房底層的一個(gè)畫家。他年過六十，有一些像米開朗琪羅的摩西雕像那樣的大胡子”便就此打住，折頁(yè)合書，忍不住問：“這是誰？神經(jīng)病？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人煩？”“你才出差回來，不知道咱們街里出現(xiàn)的新鮮事兒?！逼蘩^續(xù)織著毛線衣，沒抬頭，“這是一個(gè)部隊(duì)離休的老干部，回來跟女兒、女婿養(yǎng)老的，半個(gè)月前開始，天天這么喊吶！”“嘿，干嘛不住干休所？”我詫異了?！按蠹s是怕寂寞。”妻按自己的理解說。“他女兒、女婿也夠嗆，父親辛勞了一輩子，晚年應(yīng)該讓他在家享享清福，怎么會(huì)讓老人到街上干這呢？難道是缺錢花嗎？”我不滿地嘟噥?！澳睦镌?，他的錢多的花不完，給區(qū)幼兒園資助，國(guó)庫(kù)券又買了一千。”妻抬起頭來辯解說，“人家夜間值班，完全是盡義務(wù)。”我呆了，有些不可思議。聽那喊聲越來越大，已接近我居住的樓下?！案骷腋鲬糇⒁饫玻岣呔?，防火防盜，防止煤氣中毒——！”____“喂，這是誰家的自行車？誰的車？快搬進(jìn)去，天不早啦！”那絕不是民警們手中拿的那種半導(dǎo)體喇叭。是紙喇叭筒，還是鐵皮的？我猜測(cè)，并直起身來，想看清楚這吆喝的老人的模樣。窗玻璃上蒙著一層薄冰。室外是濃深的夜色和飛揚(yáng)的雪花?！把剑嬖撍?，是我的自行車忘搬了！”妻的臉上含著些微的驚慌。“我去搬！”穿上外套我飛步下樓。剛走到二樓樓梯口，見妻的那輛“鳳凰”車已擱在梯口的空檔上。我的心熱了。此后，每天傍晚至深夜，我的耳邊都回響著這老人的吆喝聲。漸漸習(xí)慣了。像聽風(fēng)聲、車聲、雨聲、樹聲一般習(xí)慣。這吆喝聲，穿越深深的夜空，把人安然地帶入了溫暖甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楣ぷ髅?，業(yè)余時(shí)間要趕寫技術(shù)論文，《最后一片葉子》一直沒有讀完，真有點(diǎn)對(duì)不住歐·亨利先生。也對(duì)不住妻，她讀了多遍，向我介紹。不過，那吆喝聲卻必不可少。每當(dāng)此刻，耳神經(jīng)似乎變得特別敏銳靈巧?！斑祝菚r(shí)候了，怎么那老人沒出來？”我在寫字臺(tái)邊不安地問妻子?！芭?，他作為區(qū)街系統(tǒng)的先進(jìn)代表，到市里出席勞模會(huì)去了！”妻在讀《英語九百句》，樂呵呵地告訴我。“我說呢！”心，釋然了。“還有親愛的，瞧瞧窗子外邊，瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒有想過，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它卻從來不搖一搖，動(dòng)一動(dòng)呢？唉，親愛的，這片葉子才是貝爾門的杰作——就是在最后一片葉子掉下來的晚上，他把它畫在那里的?！蔽医K于讀完了《最后一片葉子》，這最后一段大約是小說的文“眼”吧？我大聲地讀給剛進(jìn)門的妻聽。妻的眼眶濕潤(rùn)了?？隙ㄊ菫榱素悹栭T的獻(xiàn)身精神。我看看表，該是老人吆喝的時(shí)間了。我凝神靜聽，沒有。我挨近窗戶，還沒有，我不安起來。貝爾門的死和妻子的淚給我?guī)砹瞬幌榈念A(yù)感。我拉開門，要到陽(yáng)臺(tái)上去——“別等了，”妻在身后喊，聲音有些哽咽，“他在結(jié)冰的街上滑了一跤。從夜?；貋頃r(shí)我看到了他，難站起來了”妻變得泣不成聲。這難道是真的嗎？淚水模糊了我的視線。“各家各戶注意啰防火防盜小心煤氣中毒”不，我分明聽到了那親切的永不消逝的喊聲！像一首動(dòng)聽的灼人心胸的歌。(1)文中劃?rùn)M線語段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________(2)小說寫“我”讀歐·亨利小說《最后一片葉子》這一情節(jié)有什么意圖？請(qǐng)結(jié)合文本，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨三個(gè)角度進(jìn)行探析。_____________________________________20、實(shí)用類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

南京降半旗迎國(guó)家公祭日民眾冒雨為遇難者致哀（新華日?qǐng)?bào)記者鹿琳沈崢嶸）12月13日；第三個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。蒼天有感垂淚，南京細(xì)雨如訴。

1937年12月13日；侵華日軍攻占南京，此后一個(gè)多月時(shí)間里，30萬手無寸鐵的中國(guó)軍民被日軍以各種方式屠殺，南京城內(nèi)三分之一的建筑被毀。如果以秒來計(jì)算，平均每隔12秒就有一條生命殞喪于日軍暴行!

2016年12月13日上午7時(shí)；侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館舉行升國(guó)旗；下半旗儀式。高高飄揚(yáng)的五星紅旗，為79年前慘遭日寇殺戮的30萬冤魂而半垂，悼念南京大屠殺死難者，悼念中國(guó)所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者，緬懷為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利獻(xiàn)出生命的先烈和民族英雄。

10：01分；凄厲的警報(bào)聲再次在南京上空拉響。紀(jì)念館內(nèi)，和平集會(huì)廣場(chǎng)上，參加悼念的各界人士著黑衣，戴白花，肅立默哀；所有人脫去雨衣上的帽子，低頭靜默，任雨水澆注于全身，生怕任何的不敬有礙對(duì)死難者的哀思。

“作為南京人；我從小聽著警報(bào)聲長(zhǎng)大。我曾在高一時(shí)探訪魚雷營(yíng)叢葬地。就在今年，學(xué)校高二年級(jí)公開班會(huì)還模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判。舉行國(guó)家公祭儀式，不是為了延續(xù)仇恨，而是為了遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平的光輝灑滿人間?！睂W(xué)生代表；金陵中學(xué)高三學(xué)生彭抒文說，“歷史不該遺忘，我輩更當(dāng)自強(qiáng)。”

“他們望著記憶；后人望著他們?！彼麄兪悄暇┐笸罋⒔匐y中的幸存者，如今已白發(fā)蒼蒼。只要能走得動(dòng)，他們就會(huì)出現(xiàn)在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館廣場(chǎng)上，參加和平集會(huì)，今年也不例外。

“被殺害的兒子永不再生；被活埋的丈夫水不再生；悲苦留給了被惡魔強(qiáng)暴了的妻；蒼天啊”南京大屠殺幸存者已經(jīng)減至107人；只要能走，他們都來悼念，悼念親人。

幸存者楊翠英今年已經(jīng)92歲高齡；但每年12月13日，她一定要到紀(jì)念館中的南京大屠殺遇難者名單墻前，因?yàn)橛H人們都在這兒。

日本愛好和平的友人松岡環(huán)女士也出現(xiàn)在公祭日活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；這是她連續(xù)三年參加這個(gè)儀式，第90次來中國(guó)南京。在儀式正式開始前，松岡環(huán)特意走到幸存者們身邊，彎下身軀，向他們一一致意慰問。

“我以無以言狀的悲愴追憶那血腥的風(fēng)雨/我以顫抖的雙手撫摩那30萬亡靈的冤魂/我以赤子之心刻下這苦難民族的傷痛/我祈求/我期盼/古老民族的覺醒/精神的崛起”這樣的詩(shī)文鐫刻在紀(jì)念館雕塑石碑上；是民族兒女的赤子之心；家國(guó)情懷。

“歷史告訴我們；落后就要挨打?！敝袊?guó)人民解放軍73602部隊(duì)盛建忠說，中國(guó)人民解放軍會(huì)銘記血的教訓(xùn)，化悲痛為力量，改革強(qiáng)軍，實(shí)干興軍，保衛(wèi)國(guó)家，捍衛(wèi)和平，我們要自信而莊嚴(yán)地向世界宣告，敢犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅。

來自南京工；農(nóng)、兵、科、學(xué)、企界的代表撞響和平大鐘；3000羽和平鴿振翅飛向天空。“今天，我們以國(guó)家的名義祭奠遇難的同胞，傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望，也希望警鐘長(zhǎng)鳴，警醒后人時(shí)刻牢記歷史，讓它不再重演?！敝R(shí)科技界代表、南京醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)沈洪兵說。

白鴿放飛；雨中向上飛翔，人們耳畔依然回響著話音綿延的《和平宣言》：“龍盤虎踞，彝訓(xùn)鼎銘，繼往開來，永志不忘”，于冬雨中激發(fā)“莫忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”的力量。

（1）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．本則新聞的標(biāo)題十分簡(jiǎn)潔貼切；整齊有力，既突出了新聞的主要事實(shí)，又吸引了讀者的注意。

B．國(guó)家公祭日這天細(xì)雨蒙蒙；既描寫了當(dāng)時(shí)的天氣情況，又恰好映襯了人們當(dāng)時(shí)哀痛的心情。

C．第二自然段交代了新聞的背景；敘述了南京大屠殺的有關(guān)情況，通過數(shù)字解說有力地突出了日寇當(dāng)年的暴行。

D．新聞中主要運(yùn)用了議論與描寫的表達(dá)方式；既表達(dá)出作者的情感與態(tài)度，又突出了現(xiàn)場(chǎng)人群內(nèi)心的感受，鏗鏘有力。

（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．高三學(xué)生彭抒文說；他還清楚地記得自己在班會(huì)上模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判的情況，并表示歷史不該遺忘，我輩更當(dāng)自強(qiáng)。

B．107名南京大屠殺幸存者；他們每年都前往侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館廣場(chǎng)，參加和平集會(huì)，并來到遇難者名單墻前悼念親人。

C．第三個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日采用了多種儀式來悼念遇難同胞；包括升國(guó)旗；下半旗、拉響警報(bào)、撞響和平大鐘、放飛和平鴿等。

D．松岡環(huán)女士先后90次來中國(guó)南京；并在儀式正式開始前，走到幸存者們身邊，彎下身軀一一致意，說明日本國(guó)民已對(duì)歷史作出深刻的反省。

E．無論是鐫刻在紀(jì)念館雕塑石碑上的詩(shī)文；還是各界代表的發(fā)言，他們都傳達(dá)出中華民族共同的心聲：歷史要牢記，中華要崛起。

（3）請(qǐng)聯(lián)系新聞內(nèi)容，談?wù)勎覈?guó)設(shè)立國(guó)家公祭日的目的。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共12分)21、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該常回家看看。“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。23、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯础！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評(píng)卷人得分五、語言表達(dá)(共2題，共12分)25、志愿者作為奧運(yùn)會(huì)的重要組成部分，他們有屬于自己的標(biāo)志。請(qǐng)你展開豐富的想象，簡(jiǎn)單介紹一下圖示這枚志愿者標(biāo)志的意義。要求：語言優(yōu)美，想象合理。26、下面一段文字是某留學(xué)中介公司的廣告；在表達(dá)上有不得體之處，請(qǐng)指出并改正。

楚天留學(xué)服務(wù)公司以“精準(zhǔn)定位；精致服務(wù)”為服務(wù)宗旨，長(zhǎng)年致力于國(guó)際教育交流；出國(guó)留學(xué)咨詢、簽證辦理等業(yè)務(wù)。我公司留學(xué)顧問均有留學(xué)背景和豐富經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)您的疑問將不吝賜教，并幫助量身打造個(gè)性方案，在任何您需要的環(huán)節(jié)鼎力相助，圓您留學(xué)夢(mèng)想。店慶期間，服務(wù)費(fèi)九折并惠贈(zèng)《留學(xué)指南》一本，歡迎垂詢惠顧。

①“______”改為“______”②“______”改為“______”③“______”改為“______”評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共18分)27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

美國(guó)著名演員；健美運(yùn)動(dòng)員、前加州州長(zhǎng)阿諾?施瓦辛格曾張貼了一張他裹著睡袋在他自己的銅像下方空地上睡覺的照片；并寫下“時(shí)代如此變化”的感慨。

要求：根據(jù)這則材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受和思考，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。28、作文閱讀下面的文字，按要求作文。有人說：“心靈不會(huì)是一塊閑置的空地，你不種莊稼，它就長(zhǎng)雜草?！边@句話引起了你怎樣的思考或聯(lián)想呢？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。29、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。（希臘）只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。（德國(guó)）天上的繁星數(shù)得清，自己臉上的煤煙卻看不見。（馬來西亞）一個(gè)真認(rèn)識(shí)自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個(gè)小石卵，雖然小，但極結(jié)實(shí)。結(jié)實(shí)才能誠(chéng)實(shí)。——老舍要求：①選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；③不要套作，不得抄襲；④除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：C前“下”，名詞作狀語“向下”，后“下”，動(dòng)詞“攻下”：A名詞作狀語，向西、向南；B不及物動(dòng)詞用作使動(dòng)詞：使退卻，使哭泣；D名詞用作動(dòng)詞，游泳，禮待。詞類活用是文言實(shí)詞的重要考查內(nèi)容，平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)有活用現(xiàn)象的實(shí)詞加以分類整理，掌握其基本義、活用義及相關(guān)用法?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】C2、C【分析】試題分析：“草”“露”“廷”都是名詞作狀語；“仆”是使動(dòng)；“鄙”是名詞作動(dòng)詞；“羞”是意動(dòng)。詞類活用是文言實(shí)詞的重要考查內(nèi)容，平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)有活用現(xiàn)象的實(shí)詞加以分類整理，掌握其基本義、活用義及相關(guān)用法。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B．?！窘馕觥俊敬鸢浮緾．3、D【分析】試題分析：本題考查文言文古今異義的文言現(xiàn)象。A．古義：東方道路上的主人/今義：請(qǐng)客的主人B．古義：意外的變故/今義：程度副詞，很不一般C．古義：可以用（它）來/今義：可能，能夠D．沒有利益?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、C【分析】A著名；合璧；褒義；庸俗、大驚小怪，貶義。

B刺眼；荒涼；貶義；興旺、巧妙絕倫，褒義，讓人愉悅。

C均為貶義；給人憎惡感。

D蓬勃；無畏；褒義；孤寂，色彩悲涼，耐人尋味，中性。

故選：C。

考查辨析詞的感情色彩。

感情色彩，指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容．感情色彩除傳統(tǒng)所認(rèn)定的褒義、貶義等類型之外，還應(yīng)有恐怖、喜悅、痛苦、悲涼等情感類型．如“英明”“英雄”等詞含褒義感情色彩；“奸臣”“腐敗”等詞含貶義感情色彩；“骷髏”“僵尸”含恐怖感情色彩；“成功”“捷報(bào)”等含喜悅感情色彩；“失敗”“失戀”等含痛苦感情色彩；“秋風(fēng)”“落葉”含悲涼感情色彩等．之外，還有不能體現(xiàn)特殊情感傾向的中性感情色彩，如“山”“水”“跑”“走”等．感情色彩的詞語十分豐富，就像人的語言一樣．其中有些詞義可能一詞兼有兩種或兩種以上的感情色彩，如“艾滋病”既有憎惡的貶義感情色彩，又同時(shí)具有恐怖感情色彩．人對(duì)于物體或者他人的一種主觀感受，可以是褒義，可以是貶義，也可以是中性的．感情色彩還有更多的詞義，應(yīng)用范圍較廣．【解析】C5、C【分析】A．豐姿綽約：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。這里也用來形容男演員；對(duì)象不當(dāng)。

B．錦心繡口：形容文辭優(yōu)美；辭藻華麗。這里形容選手們的演唱能力，不合語境。

C．緊鑼密鼓：比喻公開活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備。使用正確。

D．淋漓盡致：是形容文章或說話詳盡透徹；能充分表達(dá)事情，十分暢快。這里用于形容繪畫的流暢，不合語境。

故選C。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

易錯(cuò)成語：

空谷足音：比喻極難得的音訊或事物。不能理解為“傳播聲音（空谷傳聲）。

登堂入室：比喻造詣高深的程度。不能理解為“步入屋室”。

置若罔聞：放在一邊；好象沒有聽見。不能理解為“不放在心上（置之度外）”。

炊沙作飯：并非形容生活艱難；而是比喻白費(fèi)氣力，勞而無功。

穿鑿附會(huì)：指將毫無關(guān)聯(lián)的事物生拉硬扯在一起強(qiáng)作解釋，并非‘鑿穿它使之符合規(guī)格”。【解析】C6、C【分析】解析：

C項(xiàng)；沉吟：應(yīng)為對(duì)賢才的思念與傾慕，翻譯：就是因?yàn)榭誓劫t才，焦慮吟沉直到如今；

答案：C

此題考查對(duì)文言實(shí)詞的掌握能力。

推斷文言實(shí)詞詞義的方法與技巧。

1；形訓(xùn)推斷法：即通過字形結(jié)構(gòu)分析來解釋詞的本義。

2；聲訓(xùn)推斷法：（通假推斷法）找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。

3；詞性推斷法：根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。

4；語法結(jié)構(gòu)推斷法：根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語；賓語多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。由結(jié)構(gòu)推斷詞性，進(jìn)而推斷詞義。

5；聯(lián)想推斷法：通過課文中有關(guān)語句中的用法，互相比照，確定其實(shí)詞的含義。

6；句式推斷法：借助對(duì)仗句和互文修辭推斷詞義。

7；語境推斷法：（“因文定義”法）語境可分為內(nèi)部和外部語境，有些句子中的實(shí)詞義可借助這些語境來推斷。

8，代入推斷法：僅適用于選擇題。把詞義代入原文中去理解，通過比較考查，推斷出詞義的正確判斷?！窘馕觥緾7、C【分析】試題分析：此題考查文言文中詞類活用的理解能力。①⑦⑩為名詞作狀語，②⑤為形容詞的意動(dòng)用法；③④為形容詞作名詞；⑥為形容詞作動(dòng)詞；⑧⑨為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。所以選C。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、A【分析】試題分析：“從四邊”與“彌漫開去”“雀躍歡呼”不能搭配，“使”“照”缺乏情態(tài)，“溫馨”“閉塞”不能與“活潑潑鬧營(yíng)營(yíng)的”形成對(duì)照關(guān)系。由此得到答案?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】A9、A【分析】試題分析：B項(xiàng)“始”應(yīng)解釋為“曾經(jīng)”；C項(xiàng)“顧”應(yīng)解釋為“不過”；D項(xiàng)“目”，名詞用作動(dòng)詞，可解釋為“使眼色”。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共6題，共12分)10、作為一門藝術(shù)，音樂也要追求“深度”（或“音樂作品也需要追求‘深度’”）【分析】【分析】考查學(xué)生語言連貫的能力。如有其他答案，只要表達(dá)出“音樂要有深度”的意思即可。11、文學(xué)家革命家思想家周樹人豫才魯迅《狂人日記》《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》【分析】【分析】依據(jù)魯迅相關(guān)將被可知依次填寫：文學(xué)家革命家思想家周樹人豫才魯迅《狂人日記》《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)需要積累。12、本紀(jì)世家列傳書表3000紀(jì)傳體【分析】【分析】《史記》全書一百三十篇；包括本紀(jì)；世家、列傳、書、表,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。13、寓逆旅主人日再食無鮮肥滋味之享【分析】本句要注意“寓”“再”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、自作主張【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞；平時(shí)要積累常見的實(shí)詞的古今異義用法?！叭曦M得自由”是“你怎么可以自作主張”的意思，“自由”即“自作主張”意。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。15、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翹舌音。cuì不要寫成翹舌；音標(biāo)不要標(biāo)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)16、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括的能力。B項(xiàng)；原因分析不全面，“‘溫馨的夜晚’之所以溫馨是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親‘今晚不干活了’”所體現(xiàn)的因果關(guān)系不很成立。C項(xiàng)，“憧憬又恐懼的心理”表述不當(dāng)，從文中看沒有“憧憬”的心理。E項(xiàng)，“窮人疲于奔命，但很快樂”表述不當(dāng)。從全文看，亞諾什也感到“養(yǎng)家糊口難啊”“感到一絲歉疚”，并不總是快樂。

（2）本題通過分析人物的心理變化；考查欣賞作品的形象的能力。富人跟亞諾什一家交涉時(shí)，他“本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：‘哦，你有這么多孩子！’”見到孩子后動(dòng)了惻隱之心，打算收養(yǎng)一個(gè)；但他在表達(dá)善意的時(shí)候的用語“聽著”“我給你帶來了好運(yùn)”，表現(xiàn)了他居高臨下的心理；被拒絕后“富人無奈”“思忖”“詫異”。

（3）本題考查對(duì)重要語句的理解和文章結(jié)構(gòu)的把握的能力。這是一道情節(jié)結(jié)構(gòu)題。要正確理解這兩處歌聲的含義；要把握這兩處歌聲的具體語境，即在什么情節(jié)下出現(xiàn)這歌聲的。第一處歌聲，是過溫馨的圣誕夜而響起的歌聲，“歌聲”從婉轉(zhuǎn)到高亢，表現(xiàn)了一家人的快樂氛圍；第二處從“屋里重新響起了”“歌聲”表現(xiàn)了他們?cè)谟H情經(jīng)受住考驗(yàn)后的快樂。這些寫，推動(dòng)了小說故事情節(jié)的發(fā)展，也突出了小說的主題。

（4）本題考查學(xué)生探究文本價(jià)值的能力。本題為探究性題目；具有開放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。要分析亞諾什心存歉疚的原因，尤其要結(jié)合人物的處境進(jìn)行分析。說明理由時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從整體上做出理性分析。先弄清小說中與此的相關(guān)情節(jié)，然后根據(jù)自己的想象和認(rèn)識(shí)來談。答題時(shí)，首先要觀點(diǎn)鮮明，也就是要清楚地指出亞諾什的做法。然后結(jié)合文本中的情節(jié)，特別是小說的主題來考慮答案。

答案：

（1）AD

（2）①因感到被打擾而憤怒的富人見到孩子后動(dòng)了惻隱之心；產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動(dòng)；②在表達(dá)善意的時(shí)候，他表現(xiàn)得居高臨下；③遭到拒絕后，他感到無奈；失望、困惑。

（3）含義：①第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂；②第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗(yàn)后的快樂。

作用：使情節(jié)跌宕；前后呼應(yīng)，人物鮮活，更能彰顯主題。

（4）觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物；僅有歌聲的圣誕節(jié)是不圓滿的。

觀點(diǎn)二：亞諾什應(yīng)該把錢送回去?？鞓肥清X買不來的；窮人也有尊嚴(yán)，靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價(jià)而接受施舍。

觀點(diǎn)三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請(qǐng)富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的快樂是較為圓滿的。（不要求面面俱到；只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可）

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括的能力。

（2）本題通過分析人物的心理變化；考查欣賞作品的形象的能力。

（3）本題考查對(duì)重要語句的理解和文章結(jié)構(gòu)的把握的能力。

（4）本題考查學(xué)生探究文本價(jià)值的能力。

要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。對(duì)小說的分析，我們要理清文章的內(nèi)容，找出小說的三要素，結(jié)合上下文，在具體語境中分析。【解析】AD17、略

【分析】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．A項(xiàng)“揭示了浪子回頭金不換的主題”對(duì)主題理解過于狹隘；C項(xiàng)“希望兒子能像唐代高僧寒山、拾得那樣學(xué)會(huì)隱忍”理解不恰當(dāng)，從上下文看，韓山給兒子起名并無此意，取名“韓山拾得”是為了希望兒子平安過好每天的一個(gè)美好寄托．D項(xiàng)“暗示了韓山一家如今的經(jīng)濟(jì)狀況”無中生有．

（2）此題考查對(duì)小說人物及其性格的分析欣賞能力．分析欣賞小說中人物的性格；主要應(yīng)根據(jù)小說對(duì)該人物所做的肖像描寫；語言描寫、行為動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)描寫以及其他敘述性語言進(jìn)行分析．

“韓山拾得絕食三天．在縣搬運(yùn)站當(dāng)廚師的韓山拗不過兒子；買了包阿詩(shī)瑪煙，到派出所見人就低頭哈腰．”“接著，他把揣在褲兜里的左手慢慢拿出來，把左手緊握著的石頭狠狠地砸在自己腦袋上．血咕嚕一下冒出來了．他暈了”“去年在他開發(fā)的池頭新寓旁邊搞了家療養(yǎng)院，跟星級(jí)賓館一樣”通過這些動(dòng)作；語言描寫，塑造了小說中韓山拾得的執(zhí)拗、剛強(qiáng)、感恩、知錯(cuò)能改的性格．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力．解答時(shí)要立足文本；緊扣題目作用，從情節(jié)；人物、主旨等方面探究．情節(jié)上名字一再變化，主人公的經(jīng)歷也不一樣；人物上名字的變化反映了韓山拾得性格的轉(zhuǎn)變；主旨上突出了其感恩的心．本題是開放型題目，要有理有據(jù)．

答案：

（1）BE（4分；答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給4分）

（2）①執(zhí)拗：為改名絕食三天．②剛強(qiáng)暴烈（剛強(qiáng)自尊）：受到欺侮不肯隱忍；用激烈暴力的方式進(jìn)行反擊．③懂感恩：為搬運(yùn)站退休或殘疾職工建療養(yǎng)院，免費(fèi)提供療養(yǎng)；認(rèn)識(shí)到父愛偉大無私后，悉心照顧父親．④知錯(cuò)能改：年輕時(shí)混跡社會(huì)，打架斗毆，后來改過自新，發(fā)憤圖強(qiáng)，事業(yè)有成．（（4分）；答出一點(diǎn)給（2分），其中概括（1分），分析（1分）；答出任意兩點(diǎn)即可）

（3）①使小說情節(jié)緊湊而跌宕．小說通過主人公的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“山哥”；再到“韓山拾得”的變化，展現(xiàn)了主人公富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷，使情節(jié)緊湊，敘事跌宕起伏．②使人物形象更加豐滿．不同的名字和稱呼反映出主人公在不同人生階段的不同經(jīng)歷和不同心態(tài)，表現(xiàn)出主人公幾十年的人生境遇和復(fù)雜的性格特點(diǎn)．③使小說主題更加鮮明突出．主人公最初厭惡自己的名字，想方設(shè)法更改，最終又改回原名，表現(xiàn)了他對(duì)自己身份的認(rèn)同和對(duì)父愛的感恩，暗示了小說的主題．④給讀者留下想象空間．小說在敘述主人公名字變化的過程中，并沒有直接交代起名及更名的原因，給讀者留下思考；想象的空間，更耐人尋味．（（6分）；答出一點(diǎn)給（2分），其中“好處”（1分），分析（1分）；答出任意三點(diǎn)即可）

（1）概括文章內(nèi)容；鑒賞文章藝術(shù)特色．能力層級(jí)為分析綜合C、鑒賞評(píng)價(jià)D．

（2）概括人物形象特點(diǎn)．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）對(duì)文中的某些問題發(fā)表自己的看法．能力層級(jí)為探究F．

規(guī)范答題答案表述的原則：

（1）忠實(shí)于題干．題干包含了題目的要求和一些答題的信息；如表述的范圍；角度和表達(dá)方式等．審清題干是做好閱讀題的前提．

（2）忠實(shí)于原文．現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中；不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里．

（3）忠實(shí)于語言規(guī)則．閱讀題答案表述要做到要點(diǎn)全面；內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)．要盡量用最少的語言表達(dá)最多的信息．

（4）根據(jù)賦分分條答題原則．一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示．比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z句（將原句稍作壓縮）作答．【解析】BE18、略

【分析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！盎氐矫駠?guó)時(shí)期，沈先生的日子也不好過。來自湘西的他只有小學(xué)文化，被視為土包子，得不到北平精英的認(rèn)可。他一邊在慈幼院打工，一邊寫作。在他生活最絕望的時(shí)候，曾寫信給郁達(dá)夫求助”“就算作品震撼過文壇，沈先生也是無力的。文革時(shí)期，他被派去打掃廁所，收藏多年的文物書籍被統(tǒng)統(tǒng)沒收”等等，從中提煉概括?！窘馕觥竣倜鎸?duì)生活的困苦。②不被精英認(rèn)可，很難融入作家群。③“文革”時(shí)期受迫害。19、略

【分析】本題考查分析句段作用的能力。解答本題要對(duì)文章的內(nèi)容和思路有準(zhǔn)確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面分析其作用。內(nèi)容上，看句段寫了什么，有什么獨(dú)特之處；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)句段在文中的位置確定，或引起下文，或承上啟下，或總結(jié)全文，或貫通全文等。文中畫橫線的段落的作用是：承上啟下，由抑到揚(yáng)的反轉(zhuǎn)；烘托人物形象。結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析即可。

本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對(duì)上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對(duì)刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對(duì)表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。“我”讀歐·亨利的小說《最后一片葉子》這一情節(jié)的作用是：形成雙線結(jié)構(gòu)，豐富故事情節(jié)；突出巡夜老人的形象；表達(dá)了對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的禮贊。結(jié)合文本從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨三個(gè)角度進(jìn)行探析?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）承上啟下，由抑到揚(yáng)的反轉(zhuǎn)。描寫“我”在聽了妻子關(guān)于巡夜老人的來歷、背景介紹之后，對(duì)他的吆喝聲的心里感覺產(chǎn)生了變化，由先前的厭煩、不解到順耳，再到覺得這聲音有一種粗獷、遼闊的美。（2）烘托巡夜老人的形象，突出和贊美這位部隊(duì)離休老干部暮繼續(xù)發(fā)揮余熱、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。【小題2】（1）從情節(jié)結(jié)構(gòu)來看，小說敘述“我”讀《最后一片葉子》這一情節(jié)，使之與巡夜老人的“冬夜歌聲”形成并行推進(jìn)的雙線結(jié)構(gòu)（或說嵌套式結(jié)構(gòu)），豐富了故事情節(jié)，相互映襯，使結(jié)構(gòu)更巧妙。（2）從人物形象塑造看，《最后一片葉子》中的主人公“貝爾門”與本文主人公巡夜老人的形象互為映照，突出了巡夜老人可貴的無私奉獻(xiàn)精神。（3）從主旨表達(dá)看，小說在高潮處將《最后一片葉子》中“貝爾門”最終的獻(xiàn)身與本文主人公巡夜老人的“摔跤”“難站起來”的悲壯結(jié)局交匯起來，表達(dá)了對(duì)無私奉獻(xiàn)的崇高精神的禮贊，卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。20、略

【分析】（1）D．“主要運(yùn)用了議論與描寫的表達(dá)方式”錯(cuò)誤；議論與描寫的文字并不多，都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

（2）A．“自己在班分上模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判的情況”錯(cuò)；原文是“學(xué)校高二年級(jí)公開班會(huì)還模擬了遠(yuǎn)東國(guó)際法庭的審判”。B．“來到遇難者名單墻前悼念親人”錯(cuò)，原文是“只要能走，他們都來悼念，悼念親人”，沒有說“并來到遇難者名單墻前悼念親人”。D．“說明日本國(guó)民已對(duì)歷史作出深刻的反省”錯(cuò)，原文無據(jù)。

（3）通讀新聞；從中篩選符合要求的信息：“悼念南京大屠殺死難者，悼念中國(guó)所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者，緬懷為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利獻(xiàn)出生命的先烈和民族英雄”，“民族兒女的赤子之心；家國(guó)情懷”，“舉行國(guó)家公祭儀式，不是為了延續(xù)仇恨，而是為了遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平的光輝灑滿人間”，“傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望，也希望警鐘長(zhǎng)鳴，警醒后人時(shí)刻牢記歷史”，對(duì)以上信息分條概括。

答案：（1）D。

（2）C；E。

（3）答：?設(shè)立國(guó)家公祭日意在以國(guó)家的名義祭奠遇難的同胞；悼念死難者，緬懷先烈和民族英雄，表達(dá)出民族兒女的赤子之心；家國(guó)情懷；國(guó)家公祭日傳遞的是中華兒女遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛和平的良好愿望；設(shè)立國(guó)家公祭日是希望警鐘長(zhǎng)鳴，提醒人們不要忘記苦難的歷史，要化悲痛為力量，從而促使我們承擔(dān)圓夢(mèng)中華的歷史使命。

（1）考查篩選并整合新聞的信息；要準(zhǔn)確理解新聞的標(biāo)題；導(dǎo)語、背景、表現(xiàn)手法的作用。

（2）考查分析和概括新聞的思想內(nèi)容；把選項(xiàng)內(nèi)容和原文要仔細(xì)比對(duì)，抓住與原文不同之處進(jìn)行比較。

（3）考查探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；抓住關(guān)鍵句；中心句、過渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨。

新聞?lì)愇谋鹃喿x解題方法點(diǎn)撥：

1．看標(biāo)題；抓要素，整體把握新聞內(nèi)容。

新聞標(biāo)題是新聞主要內(nèi)容的提要；通過對(duì)題意的揣摩，能辨出該文的記敘對(duì)象。是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。通過標(biāo)題把握文本的對(duì)象和主要內(nèi)容。新聞屬于記敘類文體，離不開記敘的要素，所以，分析“五W”，可以幫助進(jìn)一步把握主要內(nèi)容。

2．理清脈絡(luò)；把握文章結(jié)構(gòu)。

看清文章前后的聯(lián)系；理清作者的行文思路，從而準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。通迅就比較靈活多變，有順敘；倒敘，或插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。閱讀時(shí)要特別注意。

3．把握中心；把握主旨。

抓住關(guān)鍵句；中心句、過渡句去把握文本的中心內(nèi)容；研究文本的主旨，揣摩作者的寫作動(dòng)機(jī)和感情態(tài)度。

4．研究寫作技巧，分析表現(xiàn)手法?？梢詮臄⑹觥⒚鑼?、抒情、議論等表達(dá)方式，對(duì)比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。【解析】D；CE四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共12分)21、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來展開敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想。可是沒走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機(jī)并沒有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時(shí)后，才聽到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。22、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學(xué)生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了。“逆水而游”“費(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體。“順?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的。“逆水而行”雖然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢(shì)，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國(guó)籃球界的代表，更是中國(guó)的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)?！澳阒宦劦轿业南闼瑓s沒看到我的汗水。”相信很多人都知道這句話。在別人看來，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的?？墒菦]有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會(huì)造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫?huì)永遠(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對(duì)逆境時(shí)的我們，就像魚兒，不逆水而進(jìn)，就會(huì)順?biāo)恕Ｋ悦鎸?duì)困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢(mèng)想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國(guó)乒壇一姐的稱號(hào)；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購(gòu)物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會(huì)有中國(guó)的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會(huì)有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂。23、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來展開敘述和議論。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦]走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機(jī)并沒有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時(shí)后，才聽到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。24、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學(xué)生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分