小學(xué)生必背文言文觀后感

小學(xué)生必背文言文觀后感TOC\o"1-2"\h\u16552第一章走進(jìn)小學(xué)生必背文言文的世界 17958第二章《論語》選篇：智慧的啟蒙 15355第三章文言文的獨(dú)特魅力：簡潔與深邃 120735第四章我的文言文學(xué)習(xí)之旅：困惑與驚喜 24412第五章從“三人行，必有我?guī)熝伞闭剢⑹?219331第六章文言文對現(xiàn)代教育的意義 225188第七章傳承文言文：我們的責(zé)任 326767第八章?lián)肀难晕?，開啟文化寶藏 3第一章走進(jìn)小學(xué)生必背文言文的世界小學(xué)的時(shí)候，我們開始接觸文言文，這就像是打開了一扇通往古代文化的神秘大門。文言文里的每一個(gè)字、每一句話都像是來自遙遠(yuǎn)時(shí)空的密碼。就拿《三字經(jīng)》來說，“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！焙唵蔚膸讉€(gè)字，卻蘊(yùn)含著古人對于人性最初的思考。它不像我們現(xiàn)在的白話文直白，而是有一種含蓄的美。當(dāng)我們開始背誦這些文言文的時(shí)候，就像是在和古人對話。每一篇文言文都是一個(gè)小小的世界，里面有古人的智慧、情感和生活百態(tài)。我們從這些文字里，能看到古代的孩子是如何接受教育的，能感受到古人對于道德、倫理的重視。而且，背誦這些文言文的過程也充滿樂趣，就像在玩一場穿越時(shí)空的文字游戲。第二章《論語》選篇：智慧的啟蒙《論語》在小學(xué)生必背的文言文里那可是相當(dāng)重要的。比如說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這幾句話，我們從小就背。它告訴我們學(xué)習(xí)要時(shí)常復(fù)習(xí)，這是多么實(shí)在的道理啊。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，經(jīng)過復(fù)習(xí)掌握了，那種成就感是很愉悅的。還有朋友從遠(yuǎn)方來，那種喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。別人不了解自己的時(shí)候也不生氣，這是一種很高的道德修養(yǎng)。我記得有一次，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，有個(gè)知識(shí)點(diǎn)老是記不住，后來我按照這個(gè)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的方法，不斷復(fù)習(xí)，最后終于掌握了。這讓我真正體會(huì)到了《論語》里這些話的智慧，它就像一盞明燈，在我們的學(xué)習(xí)和生活道路上照亮我們前行。第三章文言文的獨(dú)特魅力：簡潔與深邃文言文最大的魅力之一就是簡潔卻深邃。就像《伯牙絕弦》里的“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”這么簡短的幾句話，就把伯牙和鐘子期之間那種知音難覓的深厚情感表現(xiàn)得淋漓盡致。文言文能用很少的字表達(dá)出非常豐富的內(nèi)容，這是現(xiàn)代白話文很難做到的。它的每一個(gè)字都像是經(jīng)過精挑細(xì)選的寶石，放在一起就組成了璀璨的智慧項(xiàng)鏈。一個(gè)字可能有多種含義，在不同的語境下有著不同的解釋，就像“善”這個(gè)字，在這里既表示擅長，又表示好的意思。這種簡潔而深邃的表達(dá)方式，讓我們在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候需要不斷地去琢磨、去思考。第四章我的文言文學(xué)習(xí)之旅：困惑與驚喜我在學(xué)習(xí)文言文的過程中，那可是充滿了困惑與驚喜。剛開始的時(shí)候，那些生僻的字、奇怪的句式真的讓我頭大。像《出師表》里的“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，“崩殂”這個(gè)詞就很陌生，我根本不知道是什么意思。而且文言文的語序和我們現(xiàn)代白話文的語序不太一樣，讀起來感覺很拗口。但是學(xué)習(xí)的深入，我開始發(fā)覺文言文的驚喜之處。當(dāng)我理解了一篇文言文的含義后，那種成就感是無法言喻的。比如我終于弄明白《桃花源記》里描述的那個(gè)美好的世外桃源，那里“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！蹦欠N寧靜和諧的畫面就展現(xiàn)在我眼前，我仿佛跟著作者一起走進(jìn)了那個(gè)與世隔絕的世界，之前的困惑都煙消云散了。第五章從“三人行，必有我?guī)熝伞闭剢⑹尽叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@是《論語》里的經(jīng)典語句。在我的生活中，我深深體會(huì)到了這句話的智慧。在學(xué)校里，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。有一次，我在做手工的時(shí)候，我的同桌做得特別好，她的手工很精致，我就向她學(xué)習(xí)制作的技巧，這就是“擇其善者而從之”。而另外一個(gè)同學(xué)，他在做手工的時(shí)候有點(diǎn)粗心，我看到他的不足，就會(huì)提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤，這就是“其不善者而改之”。這句話讓我明白，我們身邊的每一個(gè)人都可以成為我們的老師，不管是他們的優(yōu)點(diǎn)還是不足，都能讓我們從中學(xué)習(xí)和成長。第六章文言文對現(xiàn)代教育的意義文言文在現(xiàn)代教育中有著不可忽視的意義。它是傳承文化的重要載體。比如說《弟子規(guī)》，它里面有很多關(guān)于孝道、禮儀等方面的教導(dǎo)，“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！边@些內(nèi)容在現(xiàn)代教育中同樣適用。它能教導(dǎo)我們的孩子要尊重長輩、誠信待人、關(guān)愛他人等。而且，文言文的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)文言文，我們能更好地理解漢語的語法、詞匯的演變等。在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們還能鍛煉自己的思維能力，因?yàn)槲难晕牡睦斫庑枰钊胨伎?、分析，這對學(xué)生的邏輯思維和抽象思維的發(fā)展有著積極的作用。第七章傳承文言文：我們的責(zé)任傳承文言文是我們每個(gè)人的責(zé)任?，F(xiàn)在很多小學(xué)生對文言文不太感興趣，覺得它枯燥難懂。但我們要知道，文言文是我們中華民族文化的瑰寶。就像《孟子》中的篇章，充滿了深刻的思想。如果我們這一代人不傳承文言文，那么這些偉大的思想和文化就可能會(huì)失傳。我們可以從自身做起，先把那些小學(xué)生必背的文言文學(xué)好，然后再去影響身邊的人。比如我們可以在家庭里，給弟弟妹妹或者其他小朋友分享文言文里有趣的故事，像《刻舟求劍》這個(gè)故事，用文言文講出來別有一番趣味，然后再用白話文解釋給他們聽，讓他們感受到文言文的魅力，這樣一點(diǎn)點(diǎn)地把文言文傳承下去。第八章?lián)肀难晕?，開啟文化寶藏我們應(yīng)該積極地?fù)肀难晕?，因?yàn)樗且蛔薮蟮奈幕瘜毑?。像《詩?jīng)》里的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這幾句詩，不僅讀起來朗朗上口，而且背后有著古人對于愛情的美好向往。當(dāng)我們深入學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候