新蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第2單元第3課時《認(rèn)識平行四邊形》教案

第3課時《認(rèn)識平行四邊形》教案【教材分析】《認(rèn)識平行四邊形》是蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊“第二單元”的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域中占據(jù)著重要的位置。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形等基本平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容不僅豐富了學(xué)生對平面圖形的認(rèn)知，拓寬了圖形學(xué)習(xí)的范疇，更是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形面積計算、多邊形面積計算以及圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等知識的重要基石。通過對平行四邊形的認(rèn)識，有助于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，為深入學(xué)習(xí)更復(fù)雜的幾何知識奠定堅實的基礎(chǔ)。【核心素養(yǎng)】通過折、剪、拼等活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，又有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和空間觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.通過把長方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識平行四邊形，知道平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。2.通過折一折、剪一剪、拼一拼等活動，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3.在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗,感受數(shù)學(xué)的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識平行四邊形，知道平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化的思想，感受知識之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固—引“探究”【設(shè)計意圖：設(shè)疑導(dǎo)入，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望?！?.要把一張長方形紙剪成兩個完全一樣的圖形，可以怎樣剪？2.思考：怎樣才能使兩個圖形完全一樣呢？預(yù)設(shè)：可以對折使兩個圖形重合，這樣兩個圖形就一樣了。3.導(dǎo)言：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《認(rèn)識平行四邊形》（板書課題）二、新知探究—習(xí)“方法”【設(shè)計意圖：探究平行四邊形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力和梳理能力?！咳蝿?wù)一：認(rèn)識平行四邊形1.提問：要把一張長方形紙剪成兩個完全一樣的圖形，可以怎樣剪？試一試。2.小組交流。預(yù)設(shè)：橫著對折，剪成兩個長方形。預(yù)設(shè)：豎著對折，剪成兩個正方形。預(yù)設(shè)：先斜著折，剪成兩個三角形3.提問：怎樣才能知道這兩個三角形完全一樣？小結(jié)：有兩組對應(yīng)的邊都是原來長方形的對邊，還有一條共同的邊。這兩個三角形完全一樣。4.提問：用剪成的兩個三角形拼一拼，可以拼成什么樣的圖形?5.小組操作交流。預(yù)設(shè)：拼成更大的三角形。預(yù)設(shè)：拼成平行四邊形。6.你覺得平行四邊形像什么圖形？預(yù)設(shè)：平行四邊形像是把長方形拉扁了。7.你在哪些物體上見過平行四邊形？任務(wù)二：探索長方形和平行四邊形的聯(lián)系。1.出示試一試。先在釘子板上圍一個長方形，再把它改圍成一個平行四邊形。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。】1.教材P29“想想做做”第1題。2.教材P29“想想做做”第2題。3.教材P29“想想做做”第3題。4.教材P29“想想做做”第4題。5.把下面釘子板上圍成的圖形,更改一個釘子的位置,使它們都變成平行四邊形。四、總結(jié)評價—拓“延伸”1.課堂小結(jié)。2.學(xué)習(xí)評價。3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應(yīng)練習(xí)。【板書設(shè)計】平行四邊形的特征：【教學(xué)反思】從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生在課堂上積極參與，踴躍發(fā)言，對動手操作活動充滿熱情。但仍有個別學(xué)生在課堂上注意力容易分散，跟不上教學(xué)節(jié)奏。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和直觀性，多采用故事、游戲等形式開展教學(xué)。例如，可以設(shè)計一個尋找平行四邊形的課堂游戲，讓學(xué)生在教室或校園里尋找平行四邊形的物體