部編人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 1 3 3 8 2 3第一單元《時(shí)、分、秒》象,但是,時(shí)間單位比較抽象,不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因4②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘？（5③學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí),分針？（67秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課85、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,在頭腦中建立表象,在估測(cè)其他事情時(shí)9①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的？（2、完成第4頁(yè)“做一做”（）（）（）學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策2、完成“練習(xí)一”第4題。第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13()再算()○()=()20+40+3000=算法2：300+500=800是9）？（正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾分組活動(dòng),看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？桑?）學(xué)生交流后板書(shū)：632-441.本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長(zhǎng)度,再實(shí)際（2）提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把？（談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米,它以厘米為單位,這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位,是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)80厘米=(先說(shuō)一說(shuō)這些題目與教材中的例3有什么不同？應(yīng)該怎么想？請(qǐng)同學(xué)分2人小組討論,引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題1）繩子對(duì)折再對(duì)折,將繩子平均分成了幾份4份）？（第4課時(shí)<<千米的認(rèn)識(shí)、換算和估測(cè)>>？（？（1、第一關(guān)（練習(xí)六第4題）（2）再了解一下,這些交通工具的速度分別是多少,根據(jù)距離,估測(cè)一下大概需日2×()+3×()=18？（（2）求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加1、口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=2、筆算：求35與27的和。？（EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(位加法計(jì)算基礎(chǔ)),重說(shuō)話相加滿1)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(在算理上),繼續(xù)進(jìn)位)第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加3、估算:599+800≈900+101≈989+112≈3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類376兩棲類284問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？(700)問(wèn)：如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什么？第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船載的東西最三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高209米,它比中央電視塔約矮196米課本20頁(yè)第7題,判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000?53691535185464649873792127208共同分析21頁(yè)第9題。在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。第四課時(shí)：連續(xù)退位減法1、口算：80－7＝35－8＝63－4＝26－7=師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女第五課時(shí)：加法的一些簡(jiǎn)便算法)-)-勝小紅旗”。男生組：574+200456+198725+觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的數(shù),計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。揭題：加法的一些簡(jiǎn)便算法0000000（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。11a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=第六課時(shí)：減法的一些簡(jiǎn)便算法)-())-()觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的？（今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算減法時(shí),如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎第七課時(shí)：加法的驗(yàn)算？（？（？）通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸教學(xué)反思：結(jié)合原有基礎(chǔ),加減法之間的關(guān)系第八課時(shí)：減法的驗(yàn)算4第九課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)的加減法第十課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗(yàn)算、“用數(shù)學(xué)”解決生活8師：請(qǐng)你做老師發(fā)給你的練習(xí)題,做對(duì)一道,就可以在最）（第五單元倍的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：口算乘法1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。內(nèi)容：郵局郵第五課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法第六課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法+1854第七課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法2．小結(jié)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一第八課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課第九課時(shí)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法2．完成“做一做”中的題目.乘得的積是0,要在積的十位上寫(xiě)0．教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái).第十課時(shí)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)過(guò)程:再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便.的情況.明.第十一課時(shí)：整理復(fù)習(xí)※數(shù)字編碼1、通過(guò)提供豐富的生活素材,引導(dǎo)學(xué)生在觀察？（談話：生活中用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子有很多,比如我們常見(jiàn)的特殊電話號(hào)碼,服務(wù)熱線是“95595”。這兩個(gè)電話號(hào)碼都是由兩個(gè)“9”和三報(bào)出其中的一個(gè),老師馬上能夠猜到這個(gè)身份證號(hào)碼是談話：通過(guò)觀察、討論、研究,我們發(fā)現(xiàn)了身份證號(hào)碼中一些數(shù)字所表達(dá)的信息,但有些數(shù)字所表達(dá)的信息還不太清楚。其實(shí)身份證號(hào)碼的編制有其特定的規(guī)反饋：你覺(jué)得學(xué)生證號(hào)里應(yīng)該包含哪些信息？你編的號(hào)碼是怎樣的？學(xué)生自由匯第七單元長(zhǎng)方形和正方形(6節(jié))2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)？（第二課時(shí)：平行四邊形的認(rèn)識(shí)2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。它們是正方形嗎？（⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng),找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng),描這些圖形的周長(zhǎng),你1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法第四課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)⑵四人小組交流,全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還第五課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課2．先量一量,再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)幾分之一2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)二分之一分之一,練習(xí)中突出問(wèn)題的矛盾性,引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)中“平均分”這個(gè)不引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù),大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題第三課時(shí)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,第九單元數(shù)學(xué)廣角——集合這些方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想。從學(xué)生一開(kāi)始3、老師在講臺(tái)的兩邊分別畫(huà)了兩個(gè)圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽子的,右邊紅4、現(xiàn)在請(qǐng)第三小組踢毽子的同學(xué)到左邊黃色的圈內(nèi)集合；請(qǐng)喜歡跳繩的同學(xué)到6、接下來(lái)請(qǐng)大家拿出紙和筆,想一想,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學(xué),喜歡跳繩的有哪些同7、誰(shuí)愿意展示一下你的想法適時(shí)肯定學(xué)生合理的想法。）8、這種圖是韋恩最早發(fā)明的,所以就以他的名字命名,叫韋恩圖。利用韋恩圖,既9、剛才同學(xué)們交流了很多算法,你覺(jué)得哪種