帶余數(shù)的除法教學(xué)課件及教案

帶余數(shù)的除法教學(xué)課件及教案本課件旨在幫助小學(xué)生理解帶余數(shù)的除法概念，掌握其計(jì)算方法，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。課程目標(biāo)11.理解帶余數(shù)除法的概念學(xué)生能夠理解帶余數(shù)除法是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份后，還剩下一些的運(yùn)算方式。22.掌握帶余數(shù)除法的計(jì)算方法學(xué)生能夠運(yùn)用分解被除數(shù)、確定商、計(jì)算余數(shù)等步驟進(jìn)行帶余數(shù)除法的計(jì)算。33.能運(yùn)用帶余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象成帶余數(shù)除法模型，并利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決。教學(xué)重點(diǎn)帶余數(shù)除法的概念重點(diǎn)理解帶余數(shù)除法是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份后，還剩下一些的運(yùn)算方式。帶余數(shù)除法的計(jì)算方法重點(diǎn)掌握分解被除數(shù)、確定商、計(jì)算余數(shù)等步驟進(jìn)行帶余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)余數(shù)的含義學(xué)生理解余數(shù)代表的是被除數(shù)除以除數(shù)后剩余的部分，而不是被除數(shù)。帶余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象成帶余數(shù)除法模型，并利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決。教學(xué)準(zhǔn)備教具實(shí)物教具、圖片、多媒體課件等。學(xué)具圓形紙片、彩色筆、計(jì)算器等。課前導(dǎo)入通過情境導(dǎo)入，例如：老師帶了15個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？引出帶余數(shù)除法的概念。認(rèn)識(shí)帶余數(shù)的除法以圖示的方式，將15個(gè)蘋果分成3組，每組5個(gè)，還剩下0個(gè)。然后，將17個(gè)蘋果分成3組，每組5個(gè)，還剩下2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，認(rèn)識(shí)帶余數(shù)除法的概念。帶余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用例1：小明有20塊糖果，要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾塊？還剩幾塊？例2：媽媽買了32個(gè)草莓，每盒裝8個(gè)，可以裝滿幾盒？還剩幾個(gè)？步驟一：分解被除數(shù)將被除數(shù)分解成若干個(gè)與除數(shù)相等的數(shù)之和，再加上一個(gè)比除數(shù)小的數(shù)。例如：17=5+5+5+2。步驟二：確定商被除數(shù)中包含了幾個(gè)與除數(shù)相等的數(shù)，這個(gè)數(shù)就是商。例如：17=5+5+5+2，商為3。步驟三：計(jì)算余數(shù)被除數(shù)分解后剩下的數(shù)就是余數(shù)。例如：17=5+5+5+2，余數(shù)為2。示例1：5210÷235210=23×226+2，所以商為226，余數(shù)為2。示例2：8964÷428964=42×213+8，所以商為213，余數(shù)為8。練習(xí)11.25÷4=2.37÷6=3.48÷7=4.59÷9=反饋與點(diǎn)評(píng)老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改，并給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了帶余數(shù)除法，并掌握了它的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。擴(kuò)展應(yīng)用帶余數(shù)的除法在日常生活中有很多應(yīng)用，例如：分糖果、裝水果、計(jì)算時(shí)間等等。數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)通過帶余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和問題解決能力。課后作業(yè)完成課本上相應(yīng)的練習(xí)題，并嘗試用帶余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。達(dá)標(biāo)考核通過課堂測(cè)試、作業(yè)檢查等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)反思課后，老師要認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，并反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。教學(xué)資源分享老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)資源庫(kù)等渠道分享教學(xué)資源，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固通過練習(xí)題、游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固帶余數(shù)除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。常見錯(cuò)誤分析分析學(xué)生在帶余數(shù)除法計(jì)算中常見的錯(cuò)誤，例如：混淆商和余數(shù)，計(jì)算錯(cuò)誤等，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)。學(xué)習(xí)效果評(píng)估通過課堂提問、作業(yè)檢查等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)帶余數(shù)除法的掌握情況。課程設(shè)計(jì)亮點(diǎn)本課程設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于結(jié)合了生活實(shí)際，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)研究展望未來，可以繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，例如：游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等