校長論壇發(fā)言：辦學治校需要秉持長期主義雕琢教育未來藍圖

校長論壇發(fā)言：辦學治校需要秉持長期主義，雕琢教育未來藍圖尊敬的各位同仁：大家好！今天，我想和大家分享一下我關(guān)于校長辦學治校的一些思考?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于累土?！泵克鶎W校的發(fā)展與成熟都必然要經(jīng)歷一個積淀的過程。我深知，各個學校步入正軌的時間有長有短，但無論哪所學校，都不可能在一夜之間就成為名校。就像我在創(chuàng)校之初，既沒有豐厚的教育資源，也沒有出色的教育教學數(shù)據(jù)，甚至可能缺乏成熟的管理經(jīng)驗或者骨干教師隊伍，面對充滿未知的未來，我也曾感到迷茫，這是許多新建校校長共同面臨的困惑。所以，我認為校長在辦學過程中，不僅要對當下辦學定位有清晰的認知，更要秉持長期主義的辦學理念?！胺菍庫o無以致遠，非淡泊無以明志。”倘若辦學不堅持長期主義理念，僅僅著眼于短期成績，甚至一味追求短期名利，將升學率視為唯一重要之事，那么這所學校的發(fā)展最終只能是曇花一現(xiàn)。我始終覺得，對于校長來說，辦學需要具備教育家精神，以長期主義理念專注于契合學校價值發(fā)展的事務。而校長在辦學過程中要擁有長期主義理念，需要著力培養(yǎng)三個方面的關(guān)鍵能力。其一，要有成長型的思維。“學如逆水行舟，不進則退?！蔽铱吹讲糠帜觊L的校長常常覺得自己的管理理念短期內(nèi)無需也不想有太大變動，不太樂意接受評估，缺乏強烈證實自身辦學能力的意愿，思維模式較為僵化。對于這類思維模式的校長而言，“不入虎穴，也不會失去什么”。他們對挑戰(zhàn)心存恐懼，對努力持不屑的消極態(tài)度。然而，我深知成長型思維模式的重要性，它能讓我深刻認識到挑戰(zhàn)自我的價值以及努力的重要性。我會拉長辦學周期，堅信自身辦學能力能夠通過努力不斷塑造。即便在先天管理才能和領(lǐng)導資質(zhì)等方面不具優(yōu)勢，我也能通過積極主動地自我變革、突破困境實現(xiàn)成長。在我工作的地區(qū)，一些地理位置相鄰、辦學條件相近的學校校長，常常因看到其他學校的舉措而陷入比較與焦慮之中。而我在推動自身學校發(fā)展進化時，往往不會刻意關(guān)注其他學校的做法，而是以成長型思維模式持續(xù)聚焦學校自身的發(fā)展與進步。與此同時，只要學校在持續(xù)發(fā)展，對學校管理者的綜合要求就會日益提高。在我所管理的學校，行政管理團隊實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、能力較強，但有些校級干部卻缺乏讀書學習的習慣?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。”我意識到教育管理者的理念應與時俱進，對師生的引領(lǐng)關(guān)鍵在于思想引領(lǐng)，不能僅憑工作經(jīng)驗，依靠教條主義進行管理。我期望自己能成為仁厚的長者、睿智的引路人，所以我努力具備成長型思維，端正學習態(tài)度，帶頭多讀書、讀好書，并與教師多交流分享讀書心得。我相信唯有學校管理者提升教育研究能力，才能精進管理能力，進而使整個學校的文化理念煥發(fā)生機。其二，要有變化的心態(tài)。“世異則事異，事異則備變?！蔽夷芤庾R到，辦學是一個非線性發(fā)展的過程，隨著時間推移和外部環(huán)境變化，學?，F(xiàn)有的教育資源都有可能消逝。因此，我以變化和發(fā)展的視角，不斷思考學校未來的核心競爭力所在。展望未來教育，變化將始終與學校相伴，而我認為應對變化最為有效的方式，便是以長期主義的眼光，主動適應外部環(huán)境，積極追求變革創(chuàng)新。當然，以變化的心態(tài)進行學校管理并非意味著隨時隨地都要改革，更不是全盤否定、推倒重來。倘若我找到了長期主義理念中的變革引擎，我相信學校的進步速度將會非?？?。特別是在新學校內(nèi)部行政架構(gòu)尚不完善之時，我更應采用靈活多變的管理方法，充分調(diào)動教師的積極性與主觀能動性，增強行政管理的有效性。我對于外部的變化，必須有清晰的定位、清醒的認知、理性的思考，要有自己的價值判斷。我深知學校的核心任務是讓學生學好知識與技能，啟發(fā)思維，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。我認為做好這一點，學校辦學就成功了。課堂教學可以創(chuàng)新方式方法，教師可以激發(fā)學生興趣，但絕不能只注重形式，像完成打卡任務一般，否則就會“顧此失彼”，喪失教育的本真。其三，要專注地執(zhí)行。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！蔽艺J為擁有長期主義理念的校長自身應當有定力、有靜氣、有堅守，在專注執(zhí)行當下工作時能夠不被眼前的困難束縛。我時刻提醒自己，優(yōu)秀校長內(nèi)心必定篤定，我眼中的學校絕不僅僅局限于當下，而是未來5年、10年，甚至超越自己的職業(yè)生涯。我深知校長要實現(xiàn)韌性發(fā)展，抗擊打能力是領(lǐng)導力的前提。這意味著我要如同野地里的草，在管理中善于運用智慧與勇氣化解一切潛在隱患、輿情與風險，這是校長韌性發(fā)展的高貴品質(zhì)。我雖然經(jīng)驗不足，但我更易接納新的教育思想，能夠積極順應教育發(fā)展大勢，以空杯心態(tài)不斷進取學習。專注地執(zhí)行還要求我著力提升應對突發(fā)事件的安全意識與能力。面對突發(fā)危機事件，我應具備相應的應急防范意識與能力，制定突發(fā)危機事件應急預案，冷靜、理智地組織帶領(lǐng)師生處理突發(fā)危機問題。例如，我會革新安全理念，從關(guān)注學生人身安全拓展至生命關(guān)懷，從個體安全延伸至共同安全；又如，我會改進安全治理方式，強化技術(shù)性與滲透性，探索長效化教育機制和智能化教育模式。當然，提升應對突發(fā)事件的安全意識與能力是一個逐步提升的過程，所謂“佳境”，對于我個人發(fā)展而言，就是在面對危機與挑戰(zhàn)時能夠迅速調(diào)整自身行為與策略，在嚴峻外部環(huán)境下承受壓力，從而在管理上堅守教育本真，在教學上秉