2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練24上圖書(shū)館含解析新人教版必修1

PAGE8-基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練24*上圖書(shū)館[基礎(chǔ)演練]1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A．接觸(chù)教益(jiào)白熾燈(zhì)B．書(shū)刊(kān)間隙(xì)自吟嘯(xiāo)C．氛圍(fèn)睿智(ruì)閱覽室(shì)D．僧侶(sēng)音訊(xùn)鏈子鎖(liàn)2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．鐘情講受寬敞B．優(yōu)雅消磨絢麗C．暗淡畫(huà)相豁然D．點(diǎn)綴四壁和拍閱讀下面的文字，完成3～5題。深圳的圖書(shū)借閱之便利讓聞名作家張抗抗。市民除了到圖書(shū)館可以干脆進(jìn)行借閱，深圳也自主開(kāi)創(chuàng)了“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書(shū)館系統(tǒng)”。這臺(tái)被稱為“自助圖書(shū)館”的機(jī)器，遍布深圳市的各個(gè)社區(qū)、街邊，市民在這里借書(shū)、還書(shū)，就像在銀行ATM機(jī)上取錢(qián)、存錢(qián)一樣便利，不用親自跑圖書(shū)館，就能享受圖書(shū)館供應(yīng)的服務(wù)。張抗抗還留意到，深圳的圖書(shū)館里還地開(kāi)拓了一個(gè)“交換書(shū)角”，“你可以把家里的舊書(shū)送來(lái)，在這里交換你想要的書(shū)。讓書(shū)恒久在流淌當(dāng)中，讓更多人受惠，這也是一個(gè)很好的閱歷?！睆埧箍垢袊@。在深圳購(gòu)書(shū)也是一種享受?！吧钲谟幸粋€(gè)中心書(shū)城，購(gòu)書(shū)環(huán)境之好，你進(jìn)去后就會(huì)。”張抗抗描述道，深圳中心書(shū)城的設(shè)計(jì)特別人性化，買(mǎi)書(shū)的人可以在書(shū)架前的木制臺(tái)階上坐下并地翻看，此外，還特殊開(kāi)拓了專(zhuān)區(qū)，為外地打工者設(shè)置了免費(fèi)的“書(shū)吧”。書(shū)城周邊還集中了各種類(lèi)型的商業(yè)消費(fèi)區(qū)，可以讓人們?cè)谶@里滿意地待上一成天。而且，中心書(shū)城并不是孤立的，()，各個(gè)街道還有街道的“書(shū)吧”，“以中心書(shū)城為核心，每個(gè)區(qū)的書(shū)城和街道的‘書(shū)吧’就像一朵復(fù)瓣花的花瓣一樣，一層一層地綻放開(kāi)來(lái)?！睆埧箍剐蜗蟮乇确秸f(shuō)。3．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．嘆為觀止別出機(jī)杼樂(lè)而忘返為所欲為B．稱贊不已別出機(jī)杼樂(lè)不思蜀得心應(yīng)手C．稱贊不已別出心裁樂(lè)而忘返為所欲為D．嘆為觀止別出心裁樂(lè)不思蜀得心應(yīng)手4．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．市民除了可以干脆到圖書(shū)館進(jìn)行借閱，深圳也自主研發(fā)了“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書(shū)館系統(tǒng)”。B．市民除了可以干脆到圖書(shū)館進(jìn)行借閱，深圳還自主開(kāi)創(chuàng)了“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書(shū)館系統(tǒng)”。C．除了市民可以干脆到圖書(shū)館進(jìn)行借閱，深圳還自主開(kāi)創(chuàng)了“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書(shū)館系統(tǒng)”。D．除了市民可以干脆到圖書(shū)館進(jìn)行借閱，深圳還自主研發(fā)了“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書(shū)館系統(tǒng)”。5．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．它的四周有很多小書(shū)城B．深圳各個(gè)區(qū)還有區(qū)的書(shū)城C．各種書(shū)城分布在深圳的各個(gè)區(qū)D．深圳的好多區(qū)都有自己的書(shū)城6．中學(xué)生劉星寫(xiě)給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書(shū)館館長(zhǎng)的電子郵件，在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題。請(qǐng)找出四個(gè)有問(wèn)題的詞或句子，寫(xiě)在橫線上。敬重的館長(zhǎng)：您好！今日我到貴館讀書(shū)，被其別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場(chǎng)景震懾，“最美圖書(shū)館”果真名副其實(shí)。陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑滿大廳，有人專(zhuān)注選書(shū)，有人靜靜閱讀，這真是“書(shū)香天津”的最好寫(xiě)照！為了提升圖書(shū)館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點(diǎn)建議，請(qǐng)接受。首當(dāng)其沖，希望開(kāi)展更加豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讀者只有參與圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的提高。其次，希望在買(mǎi)書(shū)上接著加大投入，增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展。感謝！此致敬禮！劉星2019年8月3日答：7．下面是2024年中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查表，閱讀后完成后面的問(wèn)題。讀書(shū)安排狀況讀書(shū)筆記狀況有無(wú)安排百分比是否做讀書(shū)筆記百分比有安排10.1%每讀必做0%有時(shí)有安排31.3%憑愛(ài)好做24.6%沒(méi)有安排58.6%從不做75.4%從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是；二是。[課內(nèi)精讀]閱讀課文，完成8～10題。8．下列對(duì)課文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．我在文華中學(xué)學(xué)到了很多東西，至今都懷念給我學(xué)問(wèn)最多的這個(gè)“公書(shū)林”。至于老師們教的并不多。B．在“公書(shū)林”里找到了書(shū)架上一排斯蒂文生的書(shū)拿下來(lái)翻了幾本，那個(gè)下午時(shí)間消磨得很開(kāi)心。C．第7段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。D．文中主要記述了公書(shū)林、清華圖書(shū)館、包德林圖書(shū)館、英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館等幾個(gè)圖書(shū)館。9．下列對(duì)課文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A．第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話是為了引出論證自己對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)生活的酷愛(ài)。B．作者是依據(jù)自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫(xiě)與這幾個(gè)圖書(shū)館的緣分的。這是一種空間依次。C．第8段中“我的心境也豁然開(kāi)朗了”這一句與前面一句寫(xiě)心情的句子形成顯明的對(duì)比。D．第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞是為了論證說(shuō)明人類(lèi)創(chuàng)建了學(xué)問(wèn)理性。10．下列對(duì)課文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．“公書(shū)林”書(shū)桌兩端的銅制高臺(tái)燈在一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和安靜的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。B．“公書(shū)林”沒(méi)能幫我養(yǎng)成看英文雜志的習(xí)慣。C．在“公書(shū)林”翻著圖畫(huà)看看，這樣也就滿意了我對(duì)外間世界的新奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。D．此后若干年，坐在英國(guó)牛津高校的包德林圖書(shū)館里，這里那種一燈如豆一心苦讀的空氣與我當(dāng)時(shí)的心情合拍。[課外遷移]閱讀下面的文字，完成11～13題。漢字之美王佐良①在世界全部的文字中，漢字是最美麗的。這首先是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍趧?chuàng)建它們時(shí)，從大自然獲得了靈感，也從大自然吸取了最具有美感的形跡和圖像。不僅如此，他們還從自身創(chuàng)建的事物中，例如勞動(dòng)工具和茅舍村落，提煉出美的元素，將它們刻畫(huà)為用于記錄、表達(dá)的符號(hào)。古代先民們從游牧轉(zhuǎn)變?yōu)榫勐渚幼。东C種植，飼養(yǎng)制器，實(shí)行節(jié)慶和祭祀活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)的困難和社會(huì)生活的豐富促使他們改進(jìn)記事、核算、標(biāo)識(shí)的方式，原始的刻畫(huà)符號(hào)便產(chǎn)生了。上世紀(jì)九十年頭，在安徽蚌埠旁邊的雙墩古墓中出土了七千多年前的六百多個(gè)刻符，這些大多刻在陶碗圈足內(nèi)的符號(hào)，生動(dòng)地表現(xiàn)了先民的生產(chǎn)和生活，“狩獵、捕魚(yú)、網(wǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)蠶、種植等等，仿佛一幅幅連環(huán)畫(huà)”。珍貴的是，那些鹿、豬、魚(yú)等動(dòng)物符號(hào)，線條之簡(jiǎn)練，比例之精致，形象之生動(dòng)傳神，讓人不禁怦然心動(dòng)?？坍?huà)它們的決不是一雙雙笨拙的手，而是一雙雙靈活的藝術(shù)之手，它們顯示出高度嫻熟的技巧、令人驚異的抽象思維實(shí)力，更重要的是，它們具有劇烈的美的感受力和表現(xiàn)力。在這樣的刻符基礎(chǔ)上形成的甲骨文，便具有了曠古絕世的美感。②從刻符到甲骨文，也許經(jīng)驗(yàn)了幾千年的發(fā)展，史傳沮誦和倉(cāng)頡“獨(dú)創(chuàng)”文字，我認(rèn)為，他們只不過(guò)是把各地人們已經(jīng)用了幾千年的符號(hào)收集起來(lái)，為皇室和貴族統(tǒng)治的須要而加以整理和改進(jìn)，給予它們公告宣示、表情達(dá)意等功能，并使它們形體上更美觀優(yōu)雅、更具貴族氣派。比如甲骨文的“人”，一個(gè)雙臂下垂、彎腰前傾的人，是那時(shí)候的人在貴族面前畢恭畢敬的姿態(tài)。從甲骨文到金石籀篆(古代的一種書(shū)體，即大篆)，漢字經(jīng)驗(yàn)了從“文”到“字”的革命性發(fā)展，《易》《詩(shī)》等文學(xué)作品標(biāo)記著漢語(yǔ)言文學(xué)正式誕生，然后是百家爭(zhēng)鳴，各種理論學(xué)說(shuō)紛紛登場(chǎng)，迎來(lái)了中華民族思想文化史上的第一次大旺盛。誰(shuí)能說(shuō)中華民族思想文化的形成，不是從我們祖先刻畫(huà)符號(hào)起先的呢？③文字的創(chuàng)建是人類(lèi)從具象思維向抽象思維進(jìn)步的一個(gè)質(zhì)的飛躍。尤其是甲骨文，它不像希臘文那樣創(chuàng)建出24個(gè)字母，拼出人們稱謂事物的聲音，形成詞匯，它是用極其簡(jiǎn)練和概括的手法，把社會(huì)生活的方方面面(無(wú)論是詳細(xì)的還是概念的、可見(jiàn)的還是純粹內(nèi)心的)用單個(gè)簡(jiǎn)潔的符號(hào)表示出來(lái)，這些符號(hào)具有特定的含義，能用以組成文章、記事存檔、公文告示、書(shū)信往來(lái)、抒情表達(dá)、論理述評(píng)、標(biāo)識(shí)戳記，也就是說(shuō)，具有文字的一切功能。因此，漢字具有獨(dú)特的簡(jiǎn)潔之美。④漢字之美，還在于它絕無(wú)僅有的刻畫(huà)、書(shū)寫(xiě)之美。至甲骨文，出現(xiàn)了為王室服務(wù)的專(zhuān)業(yè)書(shū)法家，不僅一筆一畫(huà)的刀功手法讓人贊美，而且結(jié)體布白的清楚概念使一片片刻滿文字的甲骨呈現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的整體美。殷商武丁時(shí)期的甲骨文書(shū)法，或挺立峻峭，或雍容高雅，有天稟元?dú)庵?，令人震撼。古代文字?shū)寫(xiě)的改變經(jīng)常和朝代的更迭緊密相連。殷商之后，西周大量運(yùn)用青銅器，金文出現(xiàn)旺盛，金文其實(shí)已不僅是“文”，而且有“字”，漢字極大地豐富了。相比甲骨文，金文凸顯雍容華貴、結(jié)構(gòu)繁復(fù)，這與王室貴族講究奢侈豪華、繁文縟節(jié)的生活方式相襯托。從甲骨文到金石籀篆，漢字經(jīng)驗(yàn)了從簡(jiǎn)到繁的成長(zhǎng)嬗變。然而，終有一天，它會(huì)回來(lái)到簡(jiǎn)。秦掃合六國(guó)，一統(tǒng)天下，漢字第一次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，也起先了由繁到簡(jiǎn)的轉(zhuǎn)變。隸書(shū)的出現(xiàn)，使?jié)h字平民化了，為書(shū)法藝術(shù)的旺盛發(fā)展創(chuàng)建了條件。自此，一代又一代的書(shū)法家兢兢業(yè)業(yè)，刻意創(chuàng)新，漢字書(shū)法之美始現(xiàn)千姿百態(tài)的絢麗景象。追求書(shū)法之美成為中華民族特有的文化現(xiàn)象，書(shū)法大家如群星閃爍，為世人所仰視，“一字難求”“墨寶”成為書(shū)法藝術(shù)寶貴的代名詞，人們用完一切華美絢爛的辭藻贊頌書(shū)法作品，“纖纖兮如新月出于天際，落落乎猶眾星列于云漢”(孫過(guò)庭《書(shū)譜》)。從上層階級(jí)到平民百姓都刻苦學(xué)習(xí)書(shū)法，留下了很多“臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨”的佳話。⑤近來(lái)有人提倡復(fù)原繁體字，我甚以為不行。漢字從甲骨文的簡(jiǎn)到金石籀篆的繁，歷經(jīng)千年，此后兩千多年來(lái)始終向簡(jiǎn)回來(lái)，漢字簡(jiǎn)化既順應(yīng)時(shí)代，也符合今日數(shù)字化的大趨勢(shì)。漢字的真美在于簡(jiǎn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的漢字將更加簡(jiǎn)化并愈益呈現(xiàn)其無(wú)窮的魅力。11．下列對(duì)材料的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．漢字是世界全部的文字中最美麗的。B．我們的祖先在創(chuàng)建漢字時(shí)，從大自然獲得了靈感，吸取了最具有美感的形跡和圖像。C．文字的創(chuàng)建是人類(lèi)思維從具象向抽象進(jìn)步的一個(gè)質(zhì)的飛躍。D．漢字之美，僅在于它絕無(wú)僅有的刻畫(huà)、書(shū)寫(xiě)之美。12．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A．本文論證的中心論點(diǎn)是：在世界全部的文字中，漢字是最美麗的。B．文章第②段中畫(huà)線語(yǔ)句是設(shè)問(wèn)句，語(yǔ)意重，語(yǔ)氣強(qiáng)，突出強(qiáng)調(diào)了“中華民族思想文化的形成，是從我們祖先刻畫(huà)符號(hào)起先的”的觀點(diǎn)。C．文章第③段首先亮出觀點(diǎn)“文字的創(chuàng)建是人類(lèi)從具象思維向抽象思維進(jìn)步的一個(gè)質(zhì)的飛躍”，接著運(yùn)用對(duì)比論證的方法論述觀點(diǎn)，最終得出結(jié)論“漢字具有獨(dú)特的簡(jiǎn)潔之美”。D．選文第④段主要運(yùn)用了舉例論證的方法；通過(guò)詳細(xì)事例論證了“漢字之美，還在于它絕無(wú)僅有的刻畫(huà)、書(shū)寫(xiě)之美”的觀點(diǎn)。13．下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．漢字經(jīng)驗(yàn)了革命性的發(fā)展，《易》《詩(shī)》等標(biāo)記著人類(lèi)語(yǔ)言文學(xué)的正式誕生。B．相比其他文字，金文凸顯雍容華貴、結(jié)構(gòu)繁復(fù)，這與王室貴族講究奢侈豪華、繁文縟節(jié)的生活方式相襯托。C．漢字從甲骨文的簡(jiǎn)到金石籀篆的繁，歷經(jīng)千年，此后兩千多年來(lái)始終向簡(jiǎn)回來(lái)，漢字簡(jiǎn)化既順應(yīng)時(shí)代，也符合今日數(shù)字化的大趨勢(shì)。D．在刻符基礎(chǔ)上形成的文字，具有曠古絕世的美感。14．完成下面題目。只有保持生物多樣性，才能維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。大面積單一栽種楊樹(shù)帶來(lái)的一系列問(wèn)題，從另一個(gè)角度顯示誕生態(tài)學(xué)這一規(guī)律的普遍性。由此種種，人們對(duì)有些地區(qū)楊樹(shù)一家獨(dú)大的問(wèn)題越來(lái)越引起關(guān)注。(1)將下面四個(gè)句子分別填入文中橫線處，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①由于自然天敵數(shù)量不足，從三北防護(hù)林到黃淮海區(qū)域，各大楊樹(shù)栽種帶更是屢次爆發(fā)大規(guī)模的病蟲(chóng)害。②雌性楊樹(shù)得到授粉后發(fā)育結(jié)籽，就會(huì)產(chǎn)生白色絮狀的楊絮，大量楊絮飄飛積累，不僅引發(fā)人們皮膚過(guò)敏、鼻癢流涕等健康問(wèn)題，還經(jīng)常引發(fā)火災(zāi)。③一些地區(qū)由于楊樹(shù)栽種面積急劇擴(kuò)大，本土樹(shù)種急劇削減，以本土樹(shù)種為生的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)的多樣性也就隨之急劇降低。④雄性楊樹(shù)只開(kāi)花，不結(jié)果，沒(méi)有楊絮問(wèn)題。A．①③④②B．②④③①C．③①④②D．④②①③(2)文中畫(huà)波浪線的句子結(jié)構(gòu)混亂，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面橫線上。答：15．下面文字中馬克·吐溫的話幽默中顯出才智，試對(duì)他的推理推斷特點(diǎn)進(jìn)行賞析。美國(guó)聞名作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美國(guó)國(guó)會(huì)有些議員是狗婊子養(yǎng)的”。美國(guó)國(guó)會(huì)議員大人們勃然大怒，勒令馬克·吐溫收回這句話并致歉，否則司法服侍。馬克·吐溫遂公開(kāi)“致歉”曰：我說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)“美國(guó)國(guó)會(huì)有些議員是狗婊子養(yǎng)的”不對(duì)，所以我現(xiàn)在慎重收回。我宣布：“美國(guó)國(guó)會(huì)有些議員不是狗婊子養(yǎng)的”。答：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練241．解析：A項(xiàng)，白熾(chì)燈；B項(xiàng)，自吟嘯(xiào)；C項(xiàng)，氛(fēn)圍。答案：D2．解析：A項(xiàng)，講授；C項(xiàng)，畫(huà)像；D項(xiàng)，合拍。答案：B3．解析：本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的實(shí)力。①嘆為觀止：贊美事物好到了極點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是讓人驚異和驚詫。稱贊不已：連聲贊許不止，強(qiáng)調(diào)的是贊許和贊美。第一空的語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是贊美，故選“稱贊不已”。②別出機(jī)杼：強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)文構(gòu)思和布局別出新意。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，別出心裁。依據(jù)語(yǔ)境，其次空強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館開(kāi)拓的“交換書(shū)角”別出心裁，故選“別出心裁”。③樂(lè)不思蜀：比方在新環(huán)境中得到樂(lè)趣，不再想回到原來(lái)環(huán)境中去。貶義詞，強(qiáng)調(diào)沉迷好的事物中而忘了本。樂(lè)而忘返：沉迷某種場(chǎng)合舍不得回去。依據(jù)第三空語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)中心書(shū)城的環(huán)境讓人舍不得回去，故選“樂(lè)而忘返”。④得心應(yīng)手：技藝純熟或做事順當(dāng)。為所欲為：一切由著自己的心愿，想怎么做就怎么做。依據(jù)第四空語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)是由著自己的心愿，應(yīng)選“為所欲為”。故選C。答案：C4．解析：本題考查病句辨析與修改實(shí)力。畫(huà)線句有兩處語(yǔ)病：第一處“市民除了可以干脆到圖書(shū)館進(jìn)行借閱”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把“除了”放在“市民”之前；其次處“開(kāi)創(chuàng)”“系統(tǒng)”搭配不當(dāng)。A項(xiàng)“市民除了可以干脆到圖書(shū)館進(jìn)行借閱”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把“除了”放在“市民”之前；B項(xiàng)“開(kāi)創(chuàng)”和“系統(tǒng)”搭配不當(dāng)，可以改為“研發(fā)……系統(tǒng)”；C項(xiàng)“開(kāi)創(chuàng)”和“系統(tǒng)”搭配不當(dāng)，可以改為“研發(fā)……系統(tǒng)”。故選D。答案：D5．解析：本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子實(shí)力。依據(jù)后面的句子“各個(gè)街道還有街道的‘書(shū)吧’”，可以推斷前一句填“深圳各個(gè)區(qū)還有區(qū)的書(shū)城”更適合語(yǔ)境。答案：B6．解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)精確、得體的實(shí)力。“震懾”指振動(dòng)使膽怯 ，用在此處不合適，可改為“震撼”?！敖邮堋敝附邮?看法、建議、要求)，多指主動(dòng)性行為，此處是要求別人接受的，不精確?！笆桩?dāng)其沖”比方最先受到攻擊或遭受災(zāi)難，被誤用為首先應(yīng)當(dāng)做某事了?！白x者只有參與圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的提高”“增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展”這兩句中，“只有……才”和“就能”說(shuō)法太確定，存在邏輯錯(cuò)誤。答案：①震懾②接受③首當(dāng)其沖④讀者只有參與圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的提高⑤增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展7．解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換及歸納概括的實(shí)力。解答本題需抓住圖表中數(shù)據(jù)作概括說(shuō)明，要留意揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如關(guān)于大多數(shù)中學(xué)生閱讀不做筆記，這只是表面行為上的表現(xiàn)，更