2025年人民版八年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人民版八年級語文下冊月考試卷457考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、（3分）下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一項是()A.咣當，盤子四分五裂了，笨手笨腳的爸爸頷首低眉地向媽媽認錯。B.姚明球技精湛，與他同場競技的球星們都黯然失色。C.球場上風云突變，剛才我班還是1：2落后，這會兒已是3：2領先了。D.“戒煙一小時，健康億人行”的倡議發(fā)出后，一些煙民對此默默無聞。2、填入下面句子橫線處的詞語最____的一項是（）

?①我國三大門戶網站的股票在納斯達克走紅，這是我國互聯(lián)網產業(yè)步入_______并穩(wěn)定健康發(fā)展的一個體現。②2009年年底曹操墓在安陽的發(fā)現，使各種猜測就此塵埃落定了嗎？似乎沒有。_______之聲四起，河南考古研究所公布的曹操墓六大證據，也被指非鐵證。③網絡_______是好東西，但若使用不當，也會造成慘重的損失。A.正規(guī)質疑固然B.正軌質疑固然C.正規(guī)置疑雖然D.正軌置疑雖然3、為什么蜂蜜能千年不腐？①2014年，考古學家在格魯吉亞發(fā)現了一個青銅器時代早期的墳墓，出土文物中，最特別的是一罐野果子竟然保存完好，當研究人員將這些至少有4000年歷史的野果子切開時，果子還散發(fā)出了新鮮水果的香氣。這些果子為什么能保存如此完好呢？答案就在于它們保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特別，因為它是考古學家發(fā)現的唯一過了幾千年仍然可直接食用的食物。②食物的變質通常與微生物有關，細菌分解食物中的多糖、蛋白質，然后產生一些低分子的物質如氨、硫化氫、酮等，使食品變質。蜂蜜是一種飽和的高滲高糖溶液。細菌和其他生物身體體液是低滲的，在高滲透壓的蜂蜜中，微生物會被吸走細胞體內的水分，最后脫水而死。③同時，蜂蜜也非常酸。____病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，而蜂蜜的PH值大約介于3～4.5之間，蜂蜜這種酸度將殺死任何想要在蜂蜜內部生長的細菌。④此外，蜂蜜的釀造者——蜜蜂，它有著特殊的“煉金術”。⑤在蜜蜂釀蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分為蔗糖與水，水分非常多，大概占到60%～80%。但是通過釀蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。當采集蜂采蜜時，會將花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐給內勤蜂繼續(xù)加工。內勤蜂在加工中，先把蜜汁吸到自己的胃里和轉化酶進行混合，然后再吐出去，再吸進來，如此輪番吞吞吐吐要進行100多次，同時其他蜜蜂還會用翅膀不斷扇風，排出巢內濕氣。這也就使得蜂蜜的水分非常少。⑥另一方面，蜜蜂胃中有一種叫做葡萄糖氧化酶的酶，當蜜蜂從嘴里反芻花蜜到蜂巢釀蜜，這種酶會和花蜜發(fā)生化學反應，把花蜜分解成兩個副產品：葡萄糖酸和過氧化氫。過氧化氫，是一種氫的氧化物，可能聽起來有點陌生，但說到它的水溶液——雙氧水，可能大家都會非常熟悉。過氧化氫有很強的氧化性，且具弱酸性，這種化學物質可以殺死可能在蜂蜜里生長的所有細菌。⑦在古代，人們就發(fā)現蜂蜜是細菌“絕緣體”，有防止傷口感染等治療功效。____。⑧當然了，雖然蜂蜜堪稱是不朽的食物，但如果沒有密封好，在潮濕的環(huán)境下還是會變質的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不變質。下列對文章的理解恰當的一項是（）A.2014年，考古學家在格魯吉亞發(fā)現了近4000年歷史的野果子，當研究人員切開這些果子時，果子還散發(fā)出了新鮮水果的香氣。B.蜂蜜是用酸殺死內部細菌，這是蜂蜜保存長久的唯一方法。C.蜜蜂采摘花蜜時，已經將蜂蜜水分除去。D.過氧化氫有很強的氧化性，且具弱酸性，這種化學物質可以殺死可能在蜂蜜里生長的所有細菌。4、下列詞語中加橫線字注音全部正確的一項是（）A.酒____hān____舟piān啁____jiū____有興味ráoB.____日yì____寧wù請____tiě____首昂視jiǎoC.闊____chuò____頭jiàn附____hè____唯連聲wéiD.____酒zhēn____住dēi布____qīng不____置辯xiè5、下列句子中，有語病的一項是（）A.“宜居城市”這一概念在20世紀90年代引入我國，那時的中國正處在改革開放的初期。B.班級圖書角的書籍資源共享，是班級圖書角良好運作的關鍵。C.近兩年，“打虎上無禁區(qū)，拍蠅下無死角”的反腐舉措，極大地促進了老百姓對未來的期許、對國家的自信。D.提高人們的食品安全意識，完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，己經到了迫在眉睫的地步了。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、《江雪》是____代詩人____的一首五言____7、“黑云翻魔”和“白雨跳珠”，兩個形象的比喻，既寫出了天氣驟然變化時的____氣氛，也烘托了詩人舟中賞雨的____心情。8、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學過其中的《____》和《____》。9、比一比再組詞。

慷____懺____

糠____殲____?10、《春望》寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句____，____。11、根據拼音寫漢字。（用正楷依次寫在方格內）水仙亭亭玉立，蘭花典雅yōu香，牡丹雍容華貴，梨花潔白無xiá美麗的花朵總能得到世人的xiàn慕與贊嘆，殊不知，它從一粒小小的種子到芬芳四yì、耀眼奪目，要歷經多少艱辛與坎坷！我們的成長也是如此。。

12、根據拼音寫漢字。

tuí______唐yīn______切qí______禱。

踉qiàng______圍追堵jié______mò______地。評卷人得分三、其他(共8題，共16分)13、找出合適的詞語填空。

______的花草。

______的雙手。

______的小鳥。

______的老繭。14、根據拼音寫漢字。

Shǔn______吸kǎi______甲拖zhuài______zhuó______燒。15、按拼音寫漢字：

稀hǎn______gǎn______欖門kǎn______過yǐn______挑tī______。16、材料一：中國山多，河多，橋也多。自古以來，橋與中國人的生活關系密切，由此產生了許多與橋有關的詩詞。作為一個意象，橋在許多詩詞里往往寄托著某種情思，如下面兩首唐詩：烏衣巷[唐]劉禹錫朱雀橋①邊野草花，烏衣巷②口夕陽斜。舊時王謝③堂前燕，飛入尋常百姓家。商山早行（節(jié)選）[唐]溫庭筠晨起動征鐸④，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。【注釋】①朱雀橋：金陵城外橫跨秦淮河的大橋。②烏衣巷：金陵（南京）城內街名，與朱雀橋相近。據傳東晉王導、謝安兩家豪大族都居住在烏衣巷，人稱其子弟為“烏衣郎”。入唐后烏衣巷淪為廢墟。③王謝：王導、謝安，東晉世家大族。舊時王謝之家庭多燕子。至唐時，皆衰落不知其處。④征鐸：遠行車馬所掛的鈴。材料二：中國古橋的作用①橋像條紐帶，把兩頭的路連在一起，不因山水阻隔而影響陸上交通。凡是能在陸上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過，如果能把橋造得像陸一樣，也就是說造得【甲】____，這造橋的本領，就夠高了。要把橋造的如同路一樣牢固，橋墩要結實，還要數目多。但是橋墩多了，兩墩之間的距離就小了。這不但阻遏水流，而且妨礙航運。從船上人看來，最好水上無橋，如果必須造橋，也得造得【乙】____，好讓他的船順利通過。②橋的作用是跨過河流與山谷，以便接通道路。河與山是一個國家的資源所在，如何利用這資源，就顯出一個民族征服自然的能力。在這征服中，造橋的能力更為突出。造成的橋，可以為然屹立達千年以上，經受日夜的水沖狼擊，風吹雨打，甚至天災的洪水、地震，人禍的戰(zhàn)爭摧殘，而始終蜷伏在那里，一聲不響地為人民服務；而且基本上保持原來的形狀不變，有如自然界的一座“天生橋”或“天然洞”。有時甚至比自然界的河山還穩(wěn)定，如橋還在，而下面的河流卻改道了，或兩端的山竟然塌陷了。這樣的橋就是中國的古橋。③這樣的橋，當然都是石橋。它連同其他各種木橋及吊橋，在我國數千年歷史中，都發(fā)揮過重要作用。首先當然在國家經濟和人民生活方面。我國河流特多，許多城市因靠河而發(fā)展，河上橋多橋少，是決定經濟榮枯的一個重要因素。④中國古橋不但為了交通運輸，而且對人民精神生活亦有作用,因為橋上散步或眺望,亦是一種忙中消遣。甚至橋的本身亦可稱為美術展覽品。中國古人在造橋時，不僅著眼于橋的實用功能,其實也非常注重橋的美感,很多中國古橋都成為當地一景。誠如李約瑟教授所言：“______”。（節(jié)選自茅以升《橋梁史話》，有刪改）材料三：張澤瑞《清明上河圖》局部（汴河虹橋片斷）

《清明上河圖》描繪了北宋時期都城汴京以及汴河兩岸的自然風光很繁榮景象。清明上河是當時的民間風俗，像今天的節(jié)日集會，人們藉以參加商貿活動。汴河是北宋時期國家重要的漕運交通樞紐，商業(yè)交通要道，這里人口稠密商船云集。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大、外形美觀的單拱橋。有只大船正待過橋，船夫們忙著放下桅桿，以便船只通過。鄰船的人指指點點，船里船外都在為此船過橋而忙碌。這座橋因“其橋無柱，宛如飛虹”，故名虹橋，橋頭遍布刀剪攤、飲食攤和各種雜貨攤，這里于是成了名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)。(1)閱讀材料一，說說橋這一意向在兩首唐詩中寄托了怎樣的情思？(2)材料二第①段【甲】【乙】兩處“有橋恍同無橋”分別指什么？(3)下面兩個句子，哪一個更適合材料二第④段劃線處？請說明理由。A．中國橋都是美的，并且有很多是特出的美。B．沒有中國橋是不美的，并且有很多是特出的美。(4)請簡述材料二③④段順序不能調換的原因。(5)材料三《清明上河圖》里那座虹橋的設計很有特點，請綜合材料二和三，參考示例，再寫出這座虹橋的兩個設計特點及其對應的設計意圖。特點一：規(guī)模宏大，橋身寬大。意圖：因為此處人口稠密，商旅網來，只有橋身寬大才能滿足人們生活和商貿往來的需要。特點二：_________________________意圖：_________________________特點三：_________________________意圖：_________________________17、改正下列詞語中的錯別字（3分）不遣余力____成家歷業(yè)____沖鋒諂陣____手舞足搗大相經庭____刀光見影____18、給下列加點字注音。。器皿______貽______有奇______二黍許______箬篷______糝之______峨冠______多髯______椎髻______篆章______衣褶______詘______19、。劃線句應為：【A】【B】許巍的《曾經的你》唱到：“曾夢想仗劍走天涯/看一看世界的繁華/年少的心總有些輕狂/如今已四海為家”未來在哪里，遠方在哪里？是我們經常在心里問自己的問題。為此班級組織了以“我們的未來之路”為主題的綜合性學習活動，活動中遇到的一些問題，請你參與解決。(1)活動中班主任說了一句這樣的話：“你們的未來是一張潔白的畫紙，可以畫最新最美的圖畫?！闭埬闫肺隼蠋熯@句話。

(2)《朗讀者》是中央電視臺推出的大型文化情感類的節(jié)目，以個人成長、情感體驗講述與傳世佳作朗讀相結合的方式展開，旨在發(fā)揮文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。第三期的主題詞是“選擇”，現摘錄這期開場白的一部分如下：人生，總是在面臨選擇。站在“現在”，不會知曉哪是好的或是壞的，以及“未來”的你將會有怎樣的感慨。接下來有請假如你班也模仿《朗讀者》做一期節(jié)目，主題詞是“未來”，請你以主持人的身份設計一段開場白。(字數在120字以內，句式可與示例文字不同)(3)班長在活動中以“創(chuàng)新成就未來”為題進行了演講，下面是他演講稿中的一段文字，有兩處文字有問題，請結合上下文幫他修改。創(chuàng)新的力量可以使一個時代成為榮耀，【A】______創(chuàng)新是屬于每一個人的。只要你有創(chuàng)新的想法和能力，即使你暫時比不上別人，也沒關系，只要肯努力，【B】____也許你會遇上許多的艱難險阻，但你卻有了一條專屬于自己的發(fā)展之路?，F在這個年代，沒有創(chuàng)新的人或許活得下去，但沒有創(chuàng)新的國家肯定會衰落。人才決定了一個國家的未來，創(chuàng)新賦予國家、社會力量。我們應該去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，用創(chuàng)新來實現自己的夢想、國家的夢想。20、閱讀下列材料；用一句話概括其主要內容。

12月10日；中國女藥學家屠呦呦在瑞典首都斯德哥爾摩音樂廳獲頒2015年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。

當地時間16時30分許；屠呦呦身著亮紫色長套裙，與其他領獎人逐一登上領獎臺就座。瑞典國王十六世?古斯塔夫向屠呦呦頒發(fā)了諾貝爾獎證書；獎章和獎金。頒發(fā)現場回蕩著嘉賓表達祝賀的掌聲。

屠呦呦登上了諾貝爾獎的領獎臺，讓我國科技界乃至全國人民再次為之驕傲和振奮。評卷人得分四、多選題(共3題，共24分)21、冰窗花任隨平①冰窗花盛開在冬日的窗欞上，是一道絕美的風景。尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里。②于是，每到冬日，我會有意無意念起熨帖在冬日木格窗欞上的冰窗花。冬日的居室里，總會生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫熱的土炕上，母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開來，整個屋舍內頓時茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在墻角，捧了熱愛的書籍，一頁頁，在緩慢流走的時光里，細品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐。____屋舍之內，爐火正旺，壺水呼呼地散發(fā)著熱氣，木格窗欞的玻璃上，熱氣凝結而成的水珠簌簌流瀉下來，洇濕在墻壁上，像夢囈的印痕，烙著時光的印記。③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會驚喜地發(fā)現，整個窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動而又精美，既有花之嫵媚造型，亦有花之悄然神韻，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個過程，是多么的美妙而悄然無聲。④就這樣，冰窗花伴隨著我走過了一個又一個寒冷的冬，而今我已走過而立之年，故園的老屋也隨著時間的推移逐漸老去，像一個人的暮年，正在經歷著風吹日曬的剝蝕。而盛開在木格窗欞上的冰窗花，還依舊長久地駐扎在我的夢中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說著不為人知的秘密。⑤冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠的夢幻，帶著我的牽念和期望。（選自《人民日報》，略有刪改）【注釋】①葳蕤（wēiruí）：形容枝葉繁盛。下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）A.文章以“冰窗花”為線索，回顧作者早年的故園生活，著力描寫了盛開在冬日窗欞上的冰窗花。B.第①自然段“尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里”一句起強調作用，并自然地引起下文。C.第②自然段中，作者從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫父親煮茶的情景，極富表現力。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。22、①朱自清的名作《背影》已鑲嵌在我記憶的畫屏上，成為一幅永恒的圖畫②而我的眼前，我的心中，也有一幅鮮活的背影圖。③那是星期天的下午，我從城里放學回家，村里剛好在分山砍伐樹木。久已沒為家里干點活的我便跟隨父親來到山上。④砍倒一棵大松樹時已經日落西山了。父親捎來口信，叫我和他一起抬回家。松樹根部大，梢部小，我自忖1.68米的塊頭，抬根部“小兒科”，就要去抬。____⑤一袋煙快抽完了，父親叫我站起來。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，“嗨”了一聲，使勁抱起松樹扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展著腿部，____還剩的一口旱煙吐了出來，籠罩在他的頭上，悠悠地在空中擴散。⑥父親終于站立了，雖然大樹壓得他搖晃了幾下，但他很快就穩(wěn)住了重心。⑦我盯著他的背影，我的眼眶濕潤了。幾十年來，父親為我們兄妹幾個的成長，兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個家，奔波辛勞。他的容顏已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起⑧淚水模糊了我的眼睛，我和父親抬著樹回家，看著父親的背影，我感到有一座豐碑矗立在心中“背影圖”懸掛在我心中的高處。文章第⑤段主要通過_____________描寫，細致刻畫了父親的形象。畫橫線的語句表達了“我”怎樣的思想感情？選出理解準確的一項（）A.“我”看到了父親在夕陽余輝下漸漸高大的身影，心情十分激動，因為“我”過去從未看到過這樣動人的情景.B.“我”看到了父親為“我”承擔重任的高大身影，感到了父親對“我”的摯愛.C.“我”第一次體會到了父親在生活中不屈不撓的性格，看到父親充滿力量的形象.23、下列對《昆明的雨》文章的理解，不正確的兩項是（）（）A.昆明人家掛仙人掌以辟邪是一種民俗，同時也說明昆明仙人掌很多，很受人喜愛。B.作者想念昆明的雨，主要是因為昆明雨季氣壓不低，人很舒服，雨不是連續(xù)地下。C.作者運用比較的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更優(yōu)于洞庭山和井岡山的楊梅。E.全文主要運用白描手法，把雨季的昆明寫得蘊藏著詩意，很像中國水墨畫的意境。E.全文主要運用白描手法，把雨季的昆明寫得蘊藏著詩意，很像中國水墨畫的意境。評卷人得分五、現代文閱讀(共3題，共24分)24、閱讀下面的文章；完成下列各題。

母親的紐扣。

一冰。

①他還記得；那年冬天他過十二歲，生日那天他還在上學，老師自然沒有理由為他放假。一大早，母親就把他從被窩里拽出來，他躲閃著母親冰涼的手，還想再賴一會床，就聽母親說：“你看這是什么？”

②他睜開眼睛，面前是一件新衣服，正是他夢寐以求的那種軍裝式樣，有排銅紐扣，肩上有三道藍杠，這是在同學們中正“流行”的。他一下子興奮起來，三下二下穿上衣服，連長壽面都吃得慌慌張張--他要去學校里跟同學們炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而且是最“時髦”的！要知道，從小到大，他都是穿哥哥的舊衣服，補丁摞補丁呀。____。

③果然如他所料；當他一走進教室，同學們的眼光都瞪直了，他們都沒想到，一向灰頭土臉的他也有這么光彩奪目的時候。

④他在自己的座位上心情愉快地上完第一節(jié)課；課間時分，同學們都圍攏在他的周圍，翻看他的新衣服。有個同學忽然問：“咦，你的紐扣怎么跟我們的不一樣呢？”他這才認真看起了自己的紐扣，還真的不一樣，別人的紐扣是雙排平直的，而他的紐扣卻是斜的，兩排成倒八字形。

⑤同學們翻看他的衣服；忽然都笑了起來，原來他那白衣服被紐扣扣住的地方，是一塊黃色的舊布。他也明白了，母親一定是買的一塊布頭，布頭不夠做衣服，只好在里面襯上一塊別的布，為了怕看出來，紐扣只好歪到了一邊；而為了別人看不出來，母親又別出心裁地把另一排紐扣也釘斜著，自然就成了倒八字形。

⑥知道了真相；同學們“轟”地一下全笑了，眼里又恢復了往日譏誚的神色。那片目光激起了他心里的一片怒火。中午回到家，當著來客的面，他剪碎了自己的新衣服。

⑦母親沖到他面前；高高揚起的手，終于沒能落下來，他瞥到母親的淚水在眼眶里打著轉，轉頭跑了

⑧他分明地感覺到；從那天起，母親象是變了個人似的。父母做的是磨豆腐的生意，母親平時都很少閑過，那以后就更是連喘口氣的時間都不給自己留。他眼看著母親削瘦下去，眼看著母親倒下去他很想對母親說一句“對不起”，可一直都再也沒機會說了。

⑨但他繼承了母親的傲骨和勤奮；他努力地學習，使自己的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，他擁有很多很多的錢，把母親的墳墓修葺了一遍又一遍。

⑩有一天；他參加了一個服裝展示會，那都是世界頂極的服裝設計大師的作品。中間有一個男模特走上場，他的眼睛一下子直了，腦子里面嗡嗡亂響--那白色的衣服，倒八字的銅紐扣，里面是不是？他情不自禁地沖上了舞臺，翻開那個男模特的衣服，里面襯的竟然也是一塊黃布！

?他跪在那男模特的面前放聲痛哭。

?當聽他講完了他的故事后；全場的人都沉默良久。最后，一位設計大師說：“其實，所有的母親都是藝術家！”（選自《中學生閱讀（初中版）》，有改動）

（1）通讀全文；完成下列表格。

。事件發(fā)展過程穿新衣服②剪新衣服④人物內心變化①得意③愧疚（2）根據具體情境；回答下列問題。

①“一大早，母親就把他從被窩里拽出來”中加點字有何表達效果？

②第⑧段寫道“母親象是變了個人似的”；母親為何會改變？

（3）仔細品味第②段中的畫線句子；簡要分析其表達效果。

（4）如何理解設計大師說的“其實；所有的母親都是藝術家”這句話？這句話在文末有何作用？

（5）文中母親為兒子縫制的衣服可說是一件精美絕倫的藝術品。相信在生活中，深愛你的人定為你制作過許多愛的藝術品，不妨用詩意的語言為我們描繪出來。25、古藤（1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。（2）這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回。可主人說這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。（3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。（4）我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中?；佋旅?，要么死亡，要么活著。（5）無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。（6）____（7）因而也就想到，一位90高齡書畫家出席一個領會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊?。?）人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。（9）見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。（10）我試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。（11）我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。(1)通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。____(2)請品析第（6）段劃線的句子。藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。____(3)請你談談第（8）段在文中的作用。____(4)作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談看法。____26、解釋下列詞語。

（1）吹噓：__________________________________

（2）口齒伶俐：______________________________

（3）油嘴滑舌：______________________________

（4）隔閡：__________________________________評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)27、題目：那一幕，我難以忘懷親人的重逢，朋友的惜別；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上，讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。28、【寫法借鑒】本文作者逆向思維；立意不同凡響。課文論點一反人們的通常認識，提出“正是懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步”的觀點。運用逆向思維，反向立意，往往能寫出新意，給讀者以深刻的啟示，讓人難忘。

【片段仿寫】請你寫出一個運用逆向思維獲得成功的事例。29、寫作（60分）以《我需要你》為題寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文體自選，語言生動，不得出現真實的校名人名。30、請從下面兩題中任選一題作文。題一：給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一條退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個祝福，讓自己擁有一份快樂親愛的同學們，你愿意給自己一個什么呢？請以“給自己一個________”為題，寫一篇文章。題二：世事洞明皆學問，社會高速發(fā)展，發(fā)展變化必定產生新鮮事物或新問題，如互聯(lián)網給我們帶來便利，但也造就了低頭族；經濟快速發(fā)展豐富了我們的物質生活，但也帶來環(huán)境壓力；國家需要創(chuàng)新，我們傳統(tǒng)的學校教育方式也亟需改變。面對我們生活的大時代，你曾關注過身邊的新生事物嗎？你曾關注過身邊的新問題嗎？請以“關注”為話題，寫一篇作文。要求：①請先在答題卡上所選題號的括號內打“√”，然后再作文；②若選題一，請先將題目補充完整，若選題二，請自擬題目；③立意自定，文體自選(除詩歌外)，不得套作，不得抄襲；④字數不少于600字；⑤文章不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】試題分析：默默無聞：不出名；不為人知。用在此處不符合句意。對于成語運用一定要注意成語的含義，感情色彩等等?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】D2、B【分析】本題考查學生正確運用詞語的能力。作答此類題，首先要了解詞語的含義，其次要知道詞語的使用環(huán)境，最后結合上下文判斷運用是否恰當。做此題可用排除法，①句中“互聯(lián)網產業(yè)”應是“步入正軌”，排除AC；根據“質疑”和“置疑”的區(qū)別，可知②句中應填“質疑”，是“提出疑問，請人解答”的意思。因此可排除D。故選B?！窘馕觥緽3、D【分析】本題考查學生對說明內容的分析理解能力。做此題的關鍵在于認真閱讀文本，準確把握文章內容，并根據題意，逐項分析，做出判斷即可。對文章的理解恰當的一項是D，故選D。【解析】D4、A【分析】略【解析】A5、C【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。C中動賓搭配不當，應為“提升了對國家的自信”。故選C。【解析】C二、填空題(共7題，共14分)6、唐柳宗元絕句【分析】【分析】積累記憶常見作家朝代；稱號、作品及風格流派特色。

【點評】此題概括題要看清答題要求，積累著名作家作品，加強記憶。7、緊張喜悅【分析】【分析】兩個比喻句寫出了作者面對自然界風雨的喜悅之情。

【點評】考查學生對詩人情感的把握。8、從百草園到三味書屋阿長與〈山海經〉【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。如：《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學過其中的《從百草園到三味書屋》和《阿長與〈山海經〉》。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。9、慷慨懺悔糟糠殲滅【分析】【分析】此題考查對字形的掌握能力。先分辨字形再組詞。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，閱讀短文，注意漢字這個特點，注意易錯字，仔細辨析。10、烽火連三月家書抵萬金【分析】【分析】學生要根據要求選擇詩句填寫。

【點評】主要考查對詩句的理解背默能力。11、略

【分析】本題考查學生正確書寫現代常用漢字的能力。專項書寫題的考查，要求學生書寫要正確，態(tài)度要認真，字體要規(guī)范。注意“瑕”不要誤寫成“暇”?！窘馕觥坑蔫αw溢

12、略

【分析】答案：

頹；殷、祈；

蹌；截、驀。

本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度；解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀；寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣，更要注意根據積累準確書寫．

本道題考查學生對重點字的讀音拼讀能力．中考經常考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識．【解析】頹；殷；祈；蹌；截；驀三、其他(共8題，共16分)13、略

【分析】茂盛的花草。

勤勞的雙手。

機靈的小鳥。

厚厚的老繭。

答案：

茂盛；勤勞；機靈；厚厚．

本題是對學生詞語運用的考查．“的”字前面的詞來修飾后面的事物；這些起修飾作用的詞一般是形容詞．

此題主要考查正確使用詞語的能力．作答本題主要考慮詞語之間的邏輯關系，要和前后面的詞語相搭配．【解析】茂盛；勤勞；機靈；厚厚14、略

【分析】“吮吸”不要寫作“允吸”；“鎧甲”不要寫作“盔甲”；“拖拽”不要寫作“拖曳”；“灼燒”不要寫作“濁燒”．

答案：吮鎧拽灼。

本題考查根據拼音寫漢字；對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．

此題考查學生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫，需要學生平時讀課文時，養(yǎng)成細心觀察，積累的好習慣．【解析】吮；鎧；拽；灼15、略

【分析】“罕”是穴寶蓋；“剔”是利刀旁。

答案：罕|橄|檻|癮|剔。

本道題考查學生的字形辨析能力。

本題考查根據拼音寫漢字。理解詞語含義，根據形聲字的組成正確書寫字形?！窘馕觥亢保婚?；檻；癮；剔16、略

【分析】本題考查學生對詩歌表達的情感的分析理解能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。結合詩歌內容分析，“橋”這一意向在兩首唐詩中寄托了今昔盛衰之感（懷古傷今），羈旅之思（漂泊之感）。

本題考查學生篩選文章信息的能力。仔細閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關的內容，鎖定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，意思對即可。結合材料內容分析，材料二第①段【甲】處“有橋恍同無橋”指把橋造得像路一樣，凡是能在路上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過；【乙】處“有橋恍同無橋”指從船上人看來造船能不妨礙他的船只順利通行。

本題考查學生比較句子的表達效果的能力。比較句子的異同可從句子表達的內容、用詞、句式、寫作手法等方面分析。重點是找出句子的不同之處，然后比較辨析句子不同的表達效果。結合文本，比較兩個句子可知，B句更合適，B句運用雙重否定，語氣更為強烈，突出強調了中國橋都很美，并且有很多是特殊的美，更能突出李約瑟教授對中國橋的贊美之情，而A句式一般肯定句，語氣比較平淡。

本題考查學生理解段落順序的作用的能力。解答此類題，要從文章的寫作順序、前后的照應關系，段落之間的邏輯關系以及人們對客觀事物的認知規(guī)律等方面分析，當然要結合具體語段的內容具體分析。結合文本內容，材料二③④段順序不能調換。第③段寫橋在國家經濟和人民生活（交通運輸）方面的作用，第④段寫橋在人民精神生活方面的作用，③④段構成從物質到精神的遞進關系，符合人們認識事物的一般規(guī)律，所以不能調換。

本題考查學生語言運用的能力。做題時注意語句通順，順序合理，寓意要結合具體內容分析。此題解答時要注意畫面上的每一個“要素”對表達寓意的提示作用。一定要仔細察看畫面，注意各個“要素”所提供的信息，從設計特點上分析設計意圖。示例：①單拱橋，因為汴河是北宋時期國家重要的漕運交通樞紐，商業(yè)交通要道，單拱橋設計方便船只順利通行；②外形宛如飛虹，體現了中國古橋對美的追求?！窘馕觥俊拘☆}1】今昔盛衰之感（懷古傷今），羈旅之思（漂泊之感）?！拘☆}2】【甲】指把橋造得像路一樣，凡是能在路上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過；【乙】指從船上人看來造船能不妨礙他的船只順利通行?！拘☆}3】B句更合適，B句運用雙重否定，語氣更為強烈，突出強調了中國橋都很美，并且有很多是特殊的美，更能突出李約瑟教授對中國橋的贊美之情，而A句式一般肯定句，語氣比較平淡?！拘☆}4】第③段寫橋在國家經濟和人民生活（交通運輸）方面的作用，第④段寫橋在人民精神生活方面的作用，③④段構成從物質到精神的遞進關系，符合人們認識事物的一般規(guī)律，所以不能調換。【小題5】①單拱橋，因為汴河是北宋時期國家重要的漕運交通樞紐，商業(yè)交通要道，單拱橋設計方便船只順利通行；②外形宛如飛虹，體現了中國古橋對美的追求。17、略

【分析】【解析】【答案】遺立陷蹈徑劍18、略

【分析】“皿”的準確讀音“mǐn”，“貽”的準確讀音“àihāo”，“奇”的準確讀音“jī”，“黍”的準確讀音“shǔ”，“箬”的準確讀音“ruò”，“糝”的準確讀音“sǎn”，“冠”的準確讀音“guān”，“髯”的準確讀音“rán”；“髻”的準確讀音“jì”，“篆”的準確讀音“zhuàn”，“褶”的準確讀音“zhě”，“詘”的準確讀音“qū”。

答案：mǐnyíjīshǔruòsǎnguānránjìzhuànzhěqū。

此題考查的知識點是根據漢字寫拼音。

字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音?！窘馕觥縨ǐn；yí；jī；shǔ；ruò；sǎn；guān；rán；jì；zhuàn；zhě；qū19、略

【分析】（1）此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子應從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭，形象生動地寫出了物或人的什么特點，表現了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結合具體句子進行分析即可。班主任的話運用比喻手法，將未來比喻為“潔白的畫紙”“能畫最新最美的圖畫”，生動地表達了他的期望和激勵之情，期望同學們未來之路充滿創(chuàng)造，無限美好。（2）本題考查學生仿寫寫開場白的能力。開場白要圍繞主題活動，運用得體的語言，營造會場氣氛，調動聽者情緒為目的，使他們帶著愉悅的心情參與其中。答題格式一般為：稱謂+開展活動的原因、目的或意義+導入語。吻合“未來”的主題，符合開場白的設計，有一種修辭手法即可。如：同學們，未來的不可知，是我們前進的動力。面對未知，我們也許有一絲擔心，但更多是美好的期待；面對未知，我們也許有不知如何行走的躑躅，但肯定有乘風破浪的雄心。面對未來，現在應該怎樣走好自己的路？大家都有各自的想法，下面有請（3）本題考查病句的辨析與修改能力。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。A句屬于語序不當，應改為“可以使一個人收獲屬于自己的未來，可以使一個國家挺起脊梁”；B句不合邏輯，應改為“創(chuàng)新不會放棄每一個有決心有毅力的求助者的”。【解析】（1）班主任的話運用比喻的修辭手法，將“學生們的未來”比喻為“潔白的畫紙”“可以畫最新最美的圖畫”，生動地表達了他對學生們的期望和激勵，期望同學們的未來之路充滿創(chuàng)造，無限美好。（2）示例：同學們，未來的不可知，是我們前進的動力。面對未知，我們也許有一絲擔心，但更多是對美好的期待；面對未知，我們也許有不知如何行走的躊躇，但更多的是乘風破浪的雄心。面對未來，現在應該怎樣走好自己的路？大家都有各自的想法。下面有請（吻合“未來”的主題，符合開場白的設計即可）（3）①【A】句可調整為：可以使一個人收獲屬于自己的未來，可以使一個國家挺起脊梁。②【B】句可修改為：創(chuàng)新不會放棄每一個有決心有毅力的求助者的。20、略

【分析】

此題考查壓縮語段能力．可包括提煉；概括、壓縮的能力及表述能力；解答此題，弄清題目具體要求；再是要閱讀全文，把握中心，理清內容要點；三是根據中心決定內容取舍；四是根據保留的內容進行文字的加工，力求通順、連貫．

解答此題，要通過讀抓關鍵句來確定中心，然后組織語言．【解析】解答此題；要先讀全句段獲得整體感知，然后理清層次理解抓重點意思，然后組織語言．

答案：屠呦呦獲頒2015年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，令我國科技界乃至全國人民的驕傲、振奮．四、多選題(共3題，共24分)21、DE【分析】略?！窘馕觥緿E22、B【分析】本題考查學生理解刻畫人物的方法以及體會重點語句表達的情感的能力。解題時要認真讀第⑤段，首先判斷是什么描寫，然后再結合上下文內容理解畫線句所表達的思想感情。本段中運用“抽”、“蹲下”、“拍拍”、“湊”、“嗨”、“抱”等一系列的動詞，可見這是動作描寫。結合上下文內容可知，畫線句寫“我”看到了父親為“我”承擔重任的高大身影，感到了父親對“我”的摯愛。故選B?！窘馕觥縩bspB23、BD【分析】此題主要考查體會重要段落情節(jié)的含義的能力。理解文章重要段落情節(jié)的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。本題B中說法不全面，沒有緊扣文章主題，應是作者對昆明、對生活的熱愛。D中表現出作者對緬桂花的喜愛和對房東母女的感謝之情。故選BD?！窘馕觥緽D五、現代文閱讀(共3題，共24分)24、略

【分析】

小說以“母親的紐扣”為題；按照穿新衣服-炫新衣服-剪新衣服-重溫舊衣的發(fā)展過程，表達了“他”年少時剪碎了母親做的與同學們不一樣的倒八字紐扣衣服的愧疚之情．

句子的賞析答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．

賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運用了的修辭手法；描寫了，表達了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了

2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】（1）本題考查作品主題的概括能力．學生整體感知文本內容；根據故事情節(jié)的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可；①興奮（驚喜）②炫新衣服③憤怒④重遇舊衣。

（2）①本題考查詞語的賞析．分析某個加點詞語的表達效果．答題方法：①了解用詞之美動詞形容詞精辟準確；把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務．②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義；引申義、雙關義．

“拽”字體現母親迫不及待將新衣服送與兒子做生日禮物的心情；表現出母親對兒子的深愛．

②本題是對內容概括的考查；根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可．

注意題干的要求“結合文章相關內容”；也就是要聯(lián)系上下文；“用自己的話具體回答”明確指出不能照搬原文的句子，而是要說出自己的理解．貧窮使兒子的自尊受到了傷害，母親想通過拼命勞作，給兒子做一件完整的新衣服，表現了偉大的母愛．

（3）本題是對環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時間；地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．環(huán)境描寫（反襯手法），營造冬日寒冷的氣氛，反襯內心的溫暖喜悅．

（4）本題考查句子含義的理解．解答此題關鍵要結合語境去思考；答出其表面義與深層含義．這里畫線的句子處于文章的末段，還應從文章的主旨去思考，去理解．結合前文內容可以看出這句話的含義是：所有的母親為了自己的孩子，都會發(fā)揮著自己盡可能多的聰明才智，別出心裁地去設計和滿足孩子的愿望，所以每一個母親都是愛的藝術家！（3分）作用：深化小說主題，贊美天下母親都是愛的藝術家．

（5）本題考查學生對文章的拓展閱讀能力．解答時；學生要在理解文章內容主旨的基礎上，結合自己的生活感悟寫出母親對自己關愛的事例，注意選擇事件情節(jié)要具體；恰當．

本題無固定答案；所選事例能表達母愛，情節(jié)具體，語句通順即可．

答案：

（1）①興奮（驚喜）②炫新衣服③憤怒④重遇舊衣。

（2）①“拽”字體現母親迫不及待將新衣服送與兒子做生日禮物的心情；表現出母親對兒子的深愛．②貧窮使兒子的自尊受到了傷害，母親想通過拼命勞作，給兒子做一件完整的新衣服，表現了偉大的母愛．

（3）環(huán)境描寫（反襯手法）；營造冬日寒冷的氣氛，反襯內心的溫暖喜悅．

（4）所有的母親為了自己的孩子；都會發(fā)揮著自己盡可能多的聰明才智，別出心裁地去設計和滿足孩子的愿望，所以每一個母親都是愛的藝術家！（3分）作用：深化小說主題，贊美天下母親都是愛的藝術家．

（5）母親手很巧，自小到大我的毛衣幾乎都出自她的手．我小的時候，打毛衣成了母親業(yè)余生活最大的興趣愛好．冬日中午的陽光驅散了寒氣，母親就坐在朝陽的屋檐下，一個小籃放在一邊的地上，里面裝著幾團由我做助手卷好的線團．一根跳動的細線連著母親與籃子，慢慢抖動進母親手上針下漸長的毛衣里．我看著她毫無厭倦地重復，很認真．母親織毛衣的速度很快，如果是急著要穿，幾天工夫就可完成一件．25、略

【分析】本題考查學生對文章內容的分析能力。熟讀原文，抓住關鍵性語句，可從外形和內在特點分析。外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤；內在特點：堅毅，不屈，頑強、倔強，孤獨。

本題考查學生對文章中重點語句的賞析能力。本句運用了修辭，這是首選的賞析角度，結合語境答出效果即可。答案一般由三部分構成，即：修辭手法+內容闡釋+作者情感。結合上下文分析，本句運用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整，增強語勢，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內涵；比喻生動、形象，謳歌了古藤生命的頑強與不屈，表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情。

本題考查學生對文章中間段的分析能力。文中語段的作用一般會考查首段，尾段，中間段，其具體作用也是不同的，