小學(xué)生必讀歷史故事征文

小學(xué)生必讀歷史故事征文TOC\o"1-2"\h\u16683第一章走進(jìn)小學(xué)生必讀歷史故事的世界 111911第二章以《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》為例看主要內(nèi)容 131793第三章故事中的趣味與智慧：內(nèi)容特點(diǎn)剖析 1228第四章歷史故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的重要意義：我的觀點(diǎn) 223779第五章“以史為鏡，可以知興替”：引用名言談感受 212561第六章從歷史故事中學(xué)到的品德與價(jià)值觀：結(jié)合原文分析 218614第七章歷史故事在當(dāng)代小學(xué)生教育中的不可或缺性 37980第八章傳承歷史文化：對(duì)小學(xué)生讀歷史故事的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生必讀歷史故事的世界小學(xué)生必讀歷史故事就像是一扇通往過(guò)去的大門，里面充滿了無(wú)數(shù)精彩的故事和偉大的人物。這些故事就像夜空中的繁星，每一顆都閃耀著獨(dú)特的光芒。歷史故事能讓小學(xué)生們了解到在他們出生之前很久很久的時(shí)候，人們是怎樣生活的。比如說(shuō)古代的人們是怎么耕種、怎么建造房屋的。像《上下五千年》這本書(shū)，一打開(kāi)就仿佛進(jìn)入了一個(gè)時(shí)光隧道。從遠(yuǎn)古時(shí)期的神話傳說(shuō)，到封建王朝的更迭，里面的故事豐富多彩。小讀者們可以讀到盤古開(kāi)天地的偉大創(chuàng)舉，感受那種開(kāi)天辟地的豪邁。還能讀到大禹治水，體會(huì)他三過(guò)家門而不入的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這些故事充滿了神秘和趣味，吸引著小學(xué)生們?nèi)ッ鳌５诙乱浴读譂h達(dá)中國(guó)歷史故事集》為例看主要內(nèi)容《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》那可真是一座歷史故事的大寶庫(kù)。這本書(shū)里有著各種各樣的歷史故事，從周朝一直講到三國(guó)。里面的故事生動(dòng)有趣，一點(diǎn)也不枯燥。就拿“千金一笑”這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧，原文里描寫(xiě)周幽王為了博褒姒一笑，點(diǎn)燃烽火臺(tái)戲弄諸侯?！鞍匆?jiàn)這許多兵馬忙來(lái)忙去，于是笑了。周幽王很高興，賞賜了虢石父?！边@一段描寫(xiě)讓我們看到了周幽王的昏庸。還有“臥薪嘗膽”的故事，越王勾踐戰(zhàn)敗后，“晚上睡在柴草上，飯前先嘗嘗苦膽的滋味”，他時(shí)刻提醒自己不忘恥辱，最后終于復(fù)國(guó)成功。這些故事在書(shū)中還有很多，每一個(gè)都把歷史人物刻畫(huà)得栩栩如生，把歷史事件描繪得清清楚楚。第三章故事中的趣味與智慧：內(nèi)容特點(diǎn)剖析《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》中的故事有著獨(dú)特的趣味與智慧。先說(shuō)趣味方面，這些故事就像是在聽(tīng)老人講古，充滿了民間傳說(shuō)的色彩。比如“孟姜女哭長(zhǎng)城”，孟姜女尋夫，一路艱辛，最后發(fā)覺(jué)丈夫已經(jīng)死了，她悲痛欲絕，哭聲震天，居然把長(zhǎng)城都哭倒了一段。這種充滿奇幻色彩的情節(jié)讓故事充滿趣味。從智慧角度看，“草船借箭”的故事就很典型。諸葛亮利用大霧天氣，巧妙地向曹操“借”箭。他深知曹操生性多疑，不敢輕易出兵，于是就安排了草船靠近曹營(yíng)。原文里說(shuō)“這時(shí)候江上大霧彌漫，對(duì)面都看不見(jiàn)人。”諸葛亮就是利用這個(gè)天時(shí)地利，展現(xiàn)出他非凡的智慧。這些故事里趣味與智慧并存，讓小學(xué)生們讀起來(lái)欲罷不能。第四章歷史故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的重要意義：我的觀點(diǎn)歷史故事對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要意義。它就像是一個(gè)無(wú)聲的老師，默默地引導(dǎo)著小學(xué)生們。拿《史記》中的故事來(lái)說(shuō)，“破釜沉舟”的故事能讓小學(xué)生們懂得勇往直前的精神。項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，“乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。”這種決心和勇氣能激勵(lì)小學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不要退縮。而且歷史故事還能讓小學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，了解不同的文化和風(fēng)俗。例如在古代的一些禮儀文化，通過(guò)故事中的人物行為就可以學(xué)到。同時(shí)歷史故事中的人物遭遇也能讓小學(xué)生們懂得如何面對(duì)挫折，在成長(zhǎng)的道路上更好地調(diào)整自己的心態(tài)。第五章“以史為鏡，可以知興替”：引用名言談感受“以史為鏡，可以知興替”，唐太宗李世民的這句名言真的是非常有道理。當(dāng)我們讀歷史故事的時(shí)候，就像是拿著一面鏡子在看過(guò)去的興衰榮辱。就像讀《資治通鑒》中的故事一樣。在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程中，唐玄宗前期開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)元盛世，國(guó)家繁榮昌盛，但是后期因?yàn)閷檺?ài)楊貴妃，重用李林甫、楊國(guó)忠等奸臣，導(dǎo)致了安史之亂。從這個(gè)歷史過(guò)程中我們可以看到，一個(gè)國(guó)家的興盛需要賢明的君主和正直的臣子，而衰敗往往是因?yàn)榻y(tǒng)治者的昏庸和腐敗。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然不需要去治理國(guó)家，但是可以從中學(xué)到做人的道理，明白自己的行為和選擇會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，從而更好地規(guī)范自己的行為。第六章從歷史故事中學(xué)到的品德與價(jià)值觀：結(jié)合原文分析從歷史故事中可以學(xué)到很多優(yōu)秀的品德與價(jià)值觀。在《論語(yǔ)》中的故事里就有很多這樣的體現(xiàn)。比如“三人行，必有我?guī)熝伞钡墓适?，孔子告訴弟子們，三個(gè)人同行，其中必定有可以做我老師的人。原文簡(jiǎn)潔而深刻地傳達(dá)了一種謙遜好學(xué)的品德。在實(shí)際生活中，小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里也會(huì)和同學(xué)們相處，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該有這種謙遜的態(tài)度，不要以為自己什么都懂，要善于向別人學(xué)習(xí)。還有“曾子殺豬”的故事，曾子為了遵守對(duì)孩子的承諾，真的把豬殺了。這體現(xiàn)了誠(chéng)信的價(jià)值觀，告訴小學(xué)生們答應(yīng)別人的事情就一定要做到，不能欺騙。這些品德和價(jià)值觀通過(guò)歷史故事的形式傳遞給小學(xué)生，比單純的說(shuō)教更加深入人心。第七章歷史故事在當(dāng)代小學(xué)生教育中的不可或缺性歷史故事在當(dāng)代小學(xué)生教育中是不可或缺的。在現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展迅速，小學(xué)生們接觸到的更多是現(xiàn)代的事物。但是如果缺乏對(duì)歷史故事的了解，就像一棵大樹(shù)沒(méi)有深厚的根基。例如在小學(xué)的品德教育課上，如果只是單純地講一些現(xiàn)代的道德規(guī)范，會(huì)顯得比較空洞。而如果引入歷史故事，像“孔融讓梨”的故事，孔融四歲就懂得把大的梨讓給哥哥和弟弟，這種尊老愛(ài)幼的品德就可以通過(guò)故事生動(dòng)地展示出來(lái)。歷史故事能夠豐富小學(xué)生的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。同時(shí)通過(guò)對(duì)歷史故事中人物的分析，還能提高小學(xué)生的思考能力和判斷能力，這對(duì)他們的全面發(fā)展有著的作用。第八章傳承歷史文化：對(duì)小學(xué)生讀歷史故事的展望對(duì)于小學(xué)生讀歷史故事的未來(lái)，我們充滿了希望。教育的不斷發(fā)展，希望能有更多適合小學(xué)生閱讀的歷史故事書(shū)籍出現(xiàn)。比如可以把歷史故事制作成精美的繪本，像《中國(guó)神話故事繪本》那樣，用絢麗的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字來(lái)講述古老的神話故事。這樣可以吸引更多小學(xué)生的興趣。而且希望學(xué)校和