第4單元 閱讀綜合實(shí)踐2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第4單元閱讀綜合實(shí)踐2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第4單元閱讀綜合實(shí)踐，涵蓋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版2024河北專版教材中的《秋天的懷念》、《我的空中樓閣》等篇目。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品，具備了一定的閱讀理解能力。本節(jié)課將通過(guò)閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提升閱讀能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀《秋天的懷念》、《我的空中樓閣》等文學(xué)作品，提升學(xué)生對(duì)散文、詩(shī)歌等文學(xué)體裁的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受美的情感、意境和藝術(shù)手法，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀和討論，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的詞匯積累、語(yǔ)法知識(shí)以及初步的閱讀理解能力。他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的散文和詩(shī)歌，對(duì)文學(xué)作品的情感表達(dá)和主題思想有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品通常抱有較高的興趣，尤其是那些富有情感和想象力的作品。他們的學(xué)習(xí)能力正在從小學(xué)的依賴性向自主性過(guò)渡，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)閱讀來(lái)理解文本，有的則更傾向于通過(guò)口頭討論和寫(xiě)作來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)散文和詩(shī)歌中的抽象概念和復(fù)雜的情感表達(dá)感到困惑，難以把握作品的深層含義。此外，學(xué)生在運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯貧乏、句式單一的問(wèn)題。此外，由于閱讀量和閱讀深度有限，學(xué)生在理解和分析文學(xué)作品時(shí)可能會(huì)缺乏深度和廣度。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解文學(xué)作品的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入文中角色，體驗(yàn)不同人物的情感，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和共鳴。

3.利用多媒體展示作品背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地把握作品的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代背景。

4.運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，引導(dǎo)學(xué)生梳理作品結(jié)構(gòu)和主題，提高學(xué)生的閱讀策略和文本分析能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示秋天的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己眼中的秋天，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為秋天有哪些獨(dú)特的魅力？”

-引入課文《秋天的懷念》，介紹作者史鐵生的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生初步的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解散文的特點(diǎn)，如情感真摯、語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)靈活等，幫助學(xué)生理解散文的基本風(fēng)格。

-閱讀課文《秋天的懷念》，教師分段講解，分析作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在作品中的作用。

-通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同作家對(duì)同一主題的不同的表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.作者為何懷念秋天？

2.文章中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了秋天的美？

3.你認(rèn)為這篇文章的寫(xiě)作手法有哪些？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的閱讀方法和寫(xiě)作特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然和生活中的美好，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文《我的空中樓閣》，分析作者對(duì)“空中樓閣”的描繪，思考其象征意義。

-以“我的秋天”為題，寫(xiě)一篇散文，描述自己心中的秋天，不少于300字。

-下節(jié)課將進(jìn)行作品分享和評(píng)價(jià)，請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌作品：介紹與課文主題相關(guān)的其他詩(shī)歌，如《登高》、《望岳》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人對(duì)秋天的不同情感表達(dá)。

-散文作品：推薦其他散文家如魯迅、朱自清等人的作品，如《荷塘月色》、《背影》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，了解散文的多樣性。

-相關(guān)影視作品：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或電視劇，如《秋天的故事》、《我的父親母親》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)體驗(yàn)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩(shī)歌，可以是現(xiàn)代詩(shī)或古體詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作技巧。

-秋游活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行秋游，實(shí)地觀察秋天的景色，收集素材，為寫(xiě)作提供豐富的情感體驗(yàn)和生動(dòng)的事例。

-文學(xué)鑒賞講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家舉辦講座，講解散文的閱讀方法和欣賞技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-讀書(shū)分享會(huì)：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀過(guò)的文學(xué)作品，互相交流心得，拓展閱讀領(lǐng)域。

-專題研究：針對(duì)某個(gè)特定的文學(xué)作品或作者，進(jìn)行專題研究，如研究某個(gè)作家的創(chuàng)作風(fēng)格、某個(gè)時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)等，提升學(xué)生的研究能力和分析能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)書(shū)籍，如《中國(guó)現(xiàn)代散文史》、《散文精選》等，擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀看與課文相關(guān)的紀(jì)錄片、收集秋天的圖片等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，了解文學(xué)作品的背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來(lái)回顧一下。這節(jié)課，咱們主要學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》這篇課文，通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等方式，大家對(duì)散文有了更深的理解?，F(xiàn)在，我想和大家一起聊聊這節(jié)課的一些感受和思考。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，咱們嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既保證了知識(shí)的傳授，又激發(fā)了學(xué)生的參與度。在講解課文時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的例子來(lái)解釋，希望學(xué)生能更容易理解。同時(shí)，通過(guò)小組討論，大家能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不太熟悉，或者是不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們更好地參與到課堂討論中來(lái)。

再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的表現(xiàn)吧。我覺(jué)得今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很積極，對(duì)于課文的內(nèi)容也有了更深的理解。特別是在寫(xiě)作練習(xí)中，很多同學(xué)都能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，也有地方需要改進(jìn)。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太遵守紀(jì)律，這可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在一些不足。比如，對(duì)于一些文學(xué)作品的背景知識(shí)，我講解得還不夠深入，可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)作品的全面理解。另外，對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我也需要更加嚴(yán)格和細(xì)致。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重文學(xué)作品的背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生在理解作品的同時(shí)，也能了解作者的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

2.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我會(huì)采取更加靈活和嚴(yán)格的方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的懷念

-史鐵生

-散文特點(diǎn)：情感真摯、語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)靈活

-情感表達(dá)：對(duì)母親的懷念、對(duì)生活的熱愛(ài)

②重點(diǎn)詞句：

-“秋天該很好，你若尚在場(chǎng)?！?/p>

-“總有一些日子，我們不愿忘記?！?/p>

③寫(xiě)作手法：

-比喻：將秋