23 梅蘭芳蓄須 說課稿 -2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課以《梅蘭芳蓄須》為教學內(nèi)容，旨在讓學生感受梅蘭芳的愛國精神。通過分析課文，引導學生理解蓄須背后的原因，體會梅蘭芳對藝術的執(zhí)著追求。同時，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學形式，提高學生的審美能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識，提升學生的審美鑒賞能力，通過分析梅蘭芳的藝術追求和愛國情懷，引導學生樹立正確的價值觀，增強文化自信。同時，鍛煉學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解梅蘭芳蓄須背后的愛國情感和藝術追求；2.感受課文中的語言表達藝術，學習作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。

難點：1.分析梅蘭芳蓄須行為的深層含義；2.在理解課文的基礎上，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入探討梅蘭芳蓄須的背景和意義；2.利用多媒體展示梅蘭芳的藝術形象，結(jié)合課文中的描寫，幫助學生感受語言的魅力；3.設計課堂練習，如仿寫句子、續(xù)寫故事等，強化學生的語言表達能力，突破難點。教學資源軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

信息化資源：梅蘭芳蓄須相關圖片、視頻資料

教學手段：情景模擬、小組討論、朗讀、寫作練習教學過程設計**時間：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設情境**：播放一段梅蘭芳京劇表演的精彩片段，引導學生欣賞京劇之美，激發(fā)學生對梅蘭芳的興趣。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：詢問學生觀看視頻后的感受，提出問題：“你們知道梅蘭芳為什么要蓄須嗎？他蓄須背后的故事是怎樣的？”（用時1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹梅蘭芳的藝術成就和愛國精神，引出本節(jié)課的主題——《梅蘭芳蓄須》。（用時2分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**整體感知**：學生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（用時5分鐘）

2.**分段講解**：

-第一段：介紹梅蘭芳的藝術生涯和家庭背景。（用時3分鐘）

-第二段：講述梅蘭芳在日本侵略者面前拒絕演出，蓄須明志的故事。（用時5分鐘）

-第三段：分析梅蘭芳蓄須的原因和意義，引導學生體會其愛國情懷。（用時5分鐘）

3.**重點分析**：

-通過圖片展示梅蘭芳蓄須前的形象和蓄須后的形象，對比分析蓄須對梅蘭芳的影響。（用時3分鐘）

-引導學生分析課文中的細節(jié)描寫，如“梅蘭芳看著鏡子，眼中閃爍著堅定的光芒”，體會梅蘭芳的內(nèi)心世界。（用時3分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂討論**：分組討論“梅蘭芳蓄須事件對你有什么啟示？”（用時5分鐘）

2.**仿寫句子**：以“梅蘭芳蓄須”為題材，仿寫一段描寫人物心理活動的句子。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“梅蘭芳為什么選擇在日本侵略者面前蓄須？”、“梅蘭芳蓄須事件對你有什么影響？”等。（用時3分鐘）

2.**學生回答**：學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。（用時2分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情景模擬**：邀請學生扮演梅蘭芳、日本侵略者等角色，進行情景模擬，加深對課文內(nèi)容的理解。（用時3分鐘）

2.**拓展延伸**：教師引導學生思考，如果自己是梅蘭芳，會怎樣應對當時的困境？（用時2分鐘）

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳的愛國精神。（用時2分鐘）

2.**布置作業(yè)**：要求學生課后閱讀梅蘭芳的其他作品，撰寫一篇讀后感。（用時3分鐘）

**七、板書設計**

-梅蘭芳蓄須

-藝術成就

-愛國情懷

-蓄須原因

-意義啟示

**備注**：以上教學過程設計僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生反應和課堂情況靈活調(diào)整。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-梅蘭芳生平簡介：收集梅蘭芳的生平事跡，包括他的藝術成就、社會活動和個人生活，為學生提供更全面的了解。

-京劇藝術知識：介紹京劇的歷史、特點、流派以及代表劇目，幫助學生更好地理解梅蘭芳的藝術背景。

-藝術家愛國行為案例：搜集其他藝術家在類似歷史背景下表現(xiàn)出的愛國行為，進行比較分析，增強學生的愛國情感。

-京劇表演視頻：收集梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，讓學生直觀感受京劇的魅力和梅蘭芳的藝術風采。

2.**拓展建議**：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《梅蘭芳傳》等書籍，深入了解梅蘭芳的生平和藝術成就。

-角色扮演：組織學生進行梅蘭芳角色的扮演，通過角色體驗，深化對梅蘭芳愛國精神和藝術追求的理解。

-課堂討論：圍繞梅蘭芳蓄須事件，組織學生進行課堂討論，鼓勵學生提出自己的觀點和思考。

-家庭作業(yè)：布置學生收集京劇相關資料，如戲服、臉譜等，在家中制作一個簡單的京劇展示角，增進對京劇文化的認識。

-社會實踐：鼓勵學生參觀京劇表演，實地感受京劇藝術的魅力，與演員互動，了解京劇表演的幕后故事。

-創(chuàng)作實踐：指導學生以梅蘭芳為原型，創(chuàng)作一幅繪畫或?qū)懽饕黄涛?，表達對梅蘭芳的敬意和對其藝術成就的贊揚。

-主題班會：在班會上分享梅蘭芳的故事，組織學生討論如何在日常生活中踐行愛國精神。教學反思與總結(jié)今天上了《梅蘭芳蓄須》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，在回顧整個教學過程之后，我也有一些心得和反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過播放京劇表演視頻和提出問題的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣。看到學生們對梅蘭芳的藝術表演表現(xiàn)出濃厚的興趣，我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于京劇的了解并不是很深，所以在之后的講解中，我可能需要更加注重對京劇文化的普及。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生們理解梅蘭芳蓄須背后的愛國情感和藝術追求。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片展示和角色扮演，學生們對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。但是，我也注意到，在分析課文中的細節(jié)描寫時，有些學生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對文學作品的分析能力還不夠強，所以在今后的教學中，我需要加強對學生文學鑒賞能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了課堂討論和仿寫句子兩個活動，旨在讓學生們將所學知識應用到實際中。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，并嘗試仿寫句子，這說明他們對課文內(nèi)容有了較好的掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在仿寫句子時，對課文中的細節(jié)描寫把握不夠準確，這需要我在今后的教學中加強指導。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與課文相關的問題，旨在引導學生深入思考。學生們在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題時，語言表達不夠流暢，這可能是由于他們在日常學習中缺乏語言訓練，因此，我需要在今后的教學中加強學生的語言表達能力。

-對京劇文化的普及不夠，導致部分學生對京劇的理解不夠深入。

-在分析課文細節(jié)時，學生的鑒賞能力還有待提高。

-學生在語言表達方面存在一定的困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重對京劇文化的普及，通過播放京劇表演視頻、介紹京劇知識等方式，讓學生們更好地了解京劇。

-加強對文學作品的分析方法指導，提高學生的文學鑒賞能力。

-通過課堂討論、寫作練習等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

-在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能有所收獲。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學水平一定會得到提