小兔和狐貍教案語言領(lǐng)域教案

小兔和狐貍教案語言領(lǐng)域教案小兔和狐貍教案語言領(lǐng)域教案篇一游戲的由來：在以前的表演基礎(chǔ)上，我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗(yàn)技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時(shí)也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，較有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。部分幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強(qiáng)和培養(yǎng)，游戲的獨(dú)立性較弱?！逗偤屯米印愤@個故事生動，語言有重復(fù)性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒生動的表現(xiàn)這個文學(xué)作品。活動總目標(biāo)：1、能夠積極地參加表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機(jī)智、要勇敢。2、能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達(dá)能力。3、學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4、加深對角色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。5、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確的使用和替代游戲材料。6、愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。一、活動目標(biāo)：1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動。2、在語言、動作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。3、能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場景二、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。（2）兔子的房子一座。三、活動過程：1、引題：出示動物的角色引題。2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。3、練習(xí)故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。4、全班進(jìn)行分角色練習(xí)對話。四、觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒在活動之前已學(xué)習(xí)過這個故事，有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學(xué)會角色的對話，并掌握的較熟練。對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習(xí)角色對話時(shí)，動作表現(xiàn)的較少。推進(jìn)：加強(qiáng)角色的對話練習(xí)，動作表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動手布置場景。小兔和狐貍教案語言領(lǐng)域教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1.能用簡短的語言概括故事的內(nèi)容。2.知道遇事要動腦筋，要機(jī)智勇敢。3.初步學(xué)會故事中角色的對話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程:一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：師：你們看他們是誰啊？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。二、教師分段述故事。1.師：故事叫什么名字？2.講述狐貍和兔子部分。師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？3.講述狗幫助兔子。師：誰來了，結(jié)果怎么樣？4.講述熊幫助兔子。師：這時(shí)誰來了，結(jié)果怎么樣？5.講述公牛幫助兔子。師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？6.講述公雞幫助兔子。師：這時(shí)誰來了，最后怎么樣？三、播放課件，完整欣賞故事。1.提問：故事中說到了哪些動物？（根據(jù)幼兒所說播放課件，依次出現(xiàn)動物）狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動物來幫助過小兔子，結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？2.討論：故事告訴我們一個什么道理。小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”。五、延伸：故事表演。師：我們學(xué)會了這個故事下次一起來表演吧！小兔和狐貍教案語言領(lǐng)域教案篇三一、活動目標(biāo)：1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動。2、在語言、動作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。3、能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場景二、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。（2）兔子的房子一座。三、活動過程：1、引題：出示動物的角色引題。2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。3、練習(xí)故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。4、全班進(jìn)行分角色練習(xí)對話。四、觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒在活動之前已學(xué)習(xí)過這個故事，有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學(xué)會角色的對話，并掌握的較熟練。對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習(xí)角色對話時(shí)，動作表現(xiàn)的較少。推進(jìn)：加強(qiáng)角色的對話練習(xí)，動作表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動手布置場景。小兔和狐貍教案語言領(lǐng)域教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、能用簡短的語言概括故事的內(nèi)容。2、知道遇事要動腦筋，要機(jī)智勇敢。3、初步學(xué)會故事中角色的對話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程:一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：師：你們看他們是誰?。拷裉煳覀儊砜纯春偤屯米又g發(fā)生了什么故事。二、教師分段述故事。1、師：故事叫什么名字？2、講述狐貍和兔子部分。師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？3、講述狗幫助兔子。師：誰來了，結(jié)果怎么樣？4、講述熊幫助兔子。師：這時(shí)誰來了，結(jié)果怎么樣？5、講述公牛幫助兔子。師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？6、講述公雞幫助兔子。師：這時(shí)誰來了，最后怎么樣？三、播放課件，完整欣賞故事。1、提問：故事中說到了哪些動物？（根據(jù)幼兒所說播放課件，依次出現(xiàn)動物）狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動物來幫助過小兔子，結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？2、討論：故事告訴我們一個什么道理。小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。