Unit 2 AnimaIs Lesson 1 Enjoy the story（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit2AnimaIsLesson1Enjoythestory（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2AnimaIsLesson1Enjoythestory（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

本課選自北師大版五年級上冊英語教材，屬于第二單元的第一課時。本單元主題為“動物”，圍繞動物的種類、生活習性展開。本節(jié)課以“Enjoythestory”為話題，通過故事教學，讓學生了解動物的特點，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學生的認知水平和英語學習需求。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過故事學習，學生能夠提升語言能力，學習詞匯和句型，提高閱讀理解能力；增強文化意識，了解不同動物的文化背景；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過故事情節(jié)分析發(fā)展邏輯思維能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升學習能力，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解并運用新詞匯和句型，如“havefun”，“differentkindsofanimals”等，以增強學生的語言表達能力和實際運用能力。

②通過故事情節(jié)的講解，引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和故事復述能力。

②幫助學生識別故事中的主要角色和動物特點，提高學生的信息提取和歸納能力。

2.教學難點

①引導學生通過故事中的對話和情境，理解動物的多樣性和特點，并能夠用英語描述。

②培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們認識到不同文化背景下動物的不同形象和意義。

③在故事學習中，幫助學生發(fā)展批判性思維，對故事中的情節(jié)和角色進行評價和分析。

④引導學生通過合作學習，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板、筆記本電腦。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：動物圖片、音頻故事、視頻資料、互動學習軟件。

-教學手段：實物教具（動物模型、圖片卡片）、教學掛圖、角色扮演道具。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師用多媒體展示一些動物的圖片，引導學生用英語描述這些動物的特點，例如：“Thisisadog.Itisbrown.Ithasfourlegsandatail.”

2.學生嘗試用英語描述圖片中的動物，教師給予鼓勵和糾正。

3.通過圖片描述，自然過渡到本節(jié)課的主題“Animals”。

二、呈現(xiàn)新課（20分鐘）

1.教師用英語講述一個關于動物的有趣故事，如《TheLionandtheMouse》。

-故事中涉及多種動物，如獅子、老鼠、鷹等，引導學生關注故事中的角色和情節(jié)。

-故事講述過程中，教師適時停頓，讓學生猜測接下來會發(fā)生什么，提高學生的參與度。

2.教師帶領學生分析故事中的動物特點，如獅子的威嚴、老鼠的聰明等。

-學生用英語復述故事中的對話，教師給予指導和糾正。

-學生嘗試用英語描述故事中動物的動作和表情，鍛煉學生的語言表達能力。

3.教師展示動物卡片，讓學生根據(jù)卡片上的描述，猜出卡片上的動物。

-學生用英語描述動物的特征，如顏色、體型、習性等。

-教師給予反饋，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.教師帶領學生總結故事中的動物特點，引導學生用英語表達。

-學生分組討論，分享自己對動物特點的理解。

-教師對學生的發(fā)言進行點評，糾正錯誤，并強調(diào)正確的表達方式。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生用英語復述故事。

-學生分成小組，每組選出一個故事角色，用英語進行表演。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

2.教師出示一張動物圖片，讓學生用英語描述圖片中的動物。

-學生輪流描述，其他學生猜猜圖片中的動物是什么。

-教師對學生的描述進行點評，并糾正錯誤。

3.教師播放一段動物視頻，讓學生用英語描述視頻中的動物。

-學生分組討論，分享自己對視頻中動物的了解。

-教師對學生的發(fā)言進行點評，并糾正錯誤。

四、小結與作業(yè)布置（10分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動物特點的表達方法。

2.學生用英語總結自己學到的動物知識，分享給全班同學。

3.教師布置作業(yè)：

-學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。

-學生準備一幅動物畫，并用英語介紹自己的作品。

-學生回家后，與家長一起觀看一部關于動物的紀錄片，并分享自己的觀后感。

五、板書設計

1.板書標題：Animals

2.板書重點詞匯：dog,cat,lion,mouse,bird

3.板書重點句型：What'sthis?It'sa…

-Whatkindofanimalisit?It'sa…

-Ilike…because…

4.板書動物圖片，引導學生用英語描述。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheMagicFinger》：通過閱讀這本書，學生可以了解到動物保護的重要性，以及人類與動物和諧共處的重要性。

-《TheTaleofPeterRabbit》：這本書通過講述彼得兔的故事，讓學生學習到關于兔子和其他農(nóng)場動物的知識，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-《TheAnimalsofFarthingWood》：這本書描述了一群動物逃離人類世界，尋找新家園的故事，適合學生閱讀并討論動物的生活習性和保護問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同種類的動物圖片，并制作成動物百科，包括動物的名稱、生活習性、分布地區(qū)等。

-學生可以觀看有關動物保護的紀錄片或視頻，了解動物面臨的威脅和人類應該采取的措施。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗保護動物和環(huán)境的重要性。

3.設計實踐活動：

-組織學生進行“我的動物朋友”主題繪畫比賽，鼓勵學生用繪畫表達對動物的喜愛和保護意識。

-安排學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，增強他們的環(huán)保意識。

-開展“動物故事會”，讓學生分享自己了解到的動物故事，提高他們的語言表達能力和對動物文化的理解。

4.建立學習小組，進行跨學科學習：

-學生可以結合科學課，研究不同動物的分類和進化。

-結合藝術課，學習如何用繪畫、音樂等形式表達對動物的情感。

-結合社會課，探討人類與動物的關系，以及如何構建人與自然和諧共生的社會。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我在導入環(huán)節(jié)，用了動物圖片來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動物圖片的描述還不是很熟練，這說明我在詞匯和句型的教學上還需要加強。

在教學過程中，我嘗試通過故事來引導學生理解動物的特點，我覺得這種方法挺不錯的，因為孩子們對故事總是很感興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在故事講解的過程中，有些學生對于角色的理解不夠深入，這說明我在講解故事時，可能沒有很好地引導學生去思考和分析。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和描述圖片的活動，這些活動讓孩子們有機會用英語實際運用所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是有點緊張，這說明我在課堂上可能沒有給予足夠的鼓勵和支持，讓他們敢于開口。

教學總結方面，我覺得今天的學生在知識上有了新的收獲，他們能夠用英語描述一些常見的動物，并且在故事理解方面也有了進步。在技能上，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對動物有了更多的了解和關愛。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在課堂上注意力不集中，這可能是因為我沒有很好地管理課堂紀律。另外，我在教學過程中，對于一些學生的個體差異關注不夠，導致他們在學習上存在一定的困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來，提高他們的參與度。

2.在講解故事時，要注重引導學生思考，提出一些開放式問題，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，要關注每個學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵，特別是那些比較內(nèi)向的學生。

4.加強課堂紀律管理，通過規(guī)則和榜樣來引導學生，確保課堂秩序。

5.針對學生的個體差異，設計分層教學，提供個性化的學習支持。板書設計1.本文重點知識點：

①動物的種類：dog,cat,lion,mouse,bird

②動物的特點：顏色、體型、習性

③動物的動作和表情

2.重點詞匯：

①dog-狗

②cat-貓

③lion-獅子

④mouse-老鼠

⑤bird-鳥

⑥havefun-玩得開心

⑦differentkindsof-不同種類的

⑧with-有

3.