第9課 作息有規(guī)律 第一課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第9課作息有規(guī)律第一課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生形成良好的作息習慣，提高生活自理能力。

2.幫助學生認識到規(guī)律作息對身心健康的重要性，樹立健康意識。

3.培養(yǎng)學生自律意識，學會自我管理，為未來的學習和生活打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-理解作息規(guī)律對身心健康的積極作用。

-掌握制定合理作息時間表的方法。

-通過實際案例，讓學生認識到遵守作息規(guī)律的重要性。

2.教學難點：

-學生如何將作息規(guī)律內化為自己的生活習慣。

-如何幫助學生克服作息時間上的拖延和懶散現(xiàn)象。

-教師需引導學生認識到作息規(guī)律與學習效率之間的關系，并找到適合自己的作息模式。

-通過小組討論和角色扮演，讓學生學會與他人分享和交流自己的作息計劃，增強合作意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解作息規(guī)律的基本知識，引導學生理解作息對健康的重要性。

2.討論法：組織學生討論自己家庭和學校的作息時間安排，分享各自的經驗和困惑。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生分析作息規(guī)律對學習和生活的影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作息時間表模板，幫助學生直觀了解如何制定作息計劃。

2.視頻教學：播放關于作息規(guī)律的視頻，增強學生的直觀感受和認識。

3.實物教具：使用沙漏等實物教具，讓學生體驗時間流逝，理解規(guī)律作息的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們每天是如何安排自己的一天？”來引起學生的興趣，讓他們思考自己的作息習慣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的關于健康生活方式的知識，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹作息規(guī)律的基本概念，包括什么是作息規(guī)律、作息規(guī)律對健康的影響等。

-舉例說明：通過展示不同作息時間表，讓學生了解如何制定自己的作息計劃。

-互動探究：組織學生進行小組討論，討論如何調整自己的作息時間，使之更加合理。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)自己的實際情況，制定一個簡單的作息時間表，并嘗試遵守。

-教師指導：在學生制定作息時間表的過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調作息規(guī)律對健康的重要性。

-提醒學生要養(yǎng)成良好的作息習慣，為自己的身心健康負責。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起制定一個家庭作息時間表，并嘗試執(zhí)行一周。

-要求學生在下節(jié)課分享自己的執(zhí)行情況，并討論在執(zhí)行過程中遇到的困難和解決方法。

1.導入

-教師提問：“同學們，你們每天是如何安排自己的一天？”

-學生分享自己的作息習慣。

-教師總結：“良好的作息習慣對我們的生活和學習都有很大的影響，今天我們就來學習一下關于作息規(guī)律的知識。”

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解作息規(guī)律的基本概念，包括作息規(guī)律的定義、作息規(guī)律對健康的影響等。

-展示不同作息時間表，讓學生了解如何制定自己的作息計劃。

-組織學生進行小組討論，討論如何調整自己的作息時間，使之更加合理。

3.鞏固練習

-學生根據(jù)自己的實際情況，制定一個簡單的作息時間表，并嘗試遵守。

-教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂總結

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調作息規(guī)律對健康的重要性。

-提醒學生要養(yǎng)成良好的作息習慣，為自己的身心健康負責。

5.作業(yè)布置

-布置學生回家后，與家長一起制定一個家庭作息時間表，并嘗試執(zhí)行一周。

-要求學生在下節(jié)課分享自己的執(zhí)行情況，并討論在執(zhí)行過程中遇到的困難和解決方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《健康生活指南》：這本書詳細介紹了如何通過合理的作息時間來維護身體健康，包括睡眠、飲食、運動等方面的建議。

-《時間管理手冊》：通過閱讀這本書，學生可以學習到如何有效地管理時間，合理安排學習和休息，提高生活效率。

-《青少年心理健康手冊》：這本書從心理學的角度出發(fā)，探討了青少年如何通過良好的作息習慣來促進心理健康和情緒管理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試記錄自己的作息時間，分析自己的作息習慣，并思考如何改善。

-鼓勵學生調查了解自己所在家庭的作息習慣，分析這些習慣對家庭成員的影響，并嘗試提出改進建議。

-組織學生進行小組研究，探討不同文化背景下人們的作息習慣，以及這些習慣對身體健康的影響。

-學生可以設計一個關于作息規(guī)律的宣傳海報或小冊子，向同學和家人介紹作息規(guī)律的重要性，并提供一些建議和技巧。

-通過在線學習平臺或圖書館資源，學生可以查找更多關于作息規(guī)律和健康生活方式的相關資料，拓寬自己的知識面。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬在不同作息習慣下的生活場景，讓學生親身體驗作息規(guī)律對生活的影響。

-鼓勵學生參與社區(qū)健康教育活動，向社區(qū)居民宣傳作息規(guī)律的重要性，并提供實際的幫助和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講解作息規(guī)律時，我嘗試創(chuàng)設實際生活情境，讓學生通過角色扮演來體驗不同作息習慣帶來的影響，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了作息規(guī)律的重要性。

2.互動式教學：我注重課堂上的師生互動和學生之間的討論，通過提問、回答和討論，激發(fā)學生的思考，讓他們在互動中學習，這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我采用了情境教學和互動式教學，但部分學生在課堂上仍然顯得不夠積極，這可能是因為他們對作息規(guī)律的認識不夠深入，或者是對參與課堂活動缺乏興趣。

2.教學深度不夠：在講解作息規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何制定個人作息時間表的理解不夠，這說明我在教學過程中可能對某些知識點的講解不夠深入，需要進一步強化。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.增強學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.深化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我將在備課階段更加細致地研究教材，確保對每個知識點的講解都能夠深入淺出，同時結合實際案