第2課《原始農(nóng)業(yè)與史前社會》說課稿-2024-2025學(xué)年七年級歷史人教版（2024版）上冊

第2課《原始農(nóng)業(yè)與史前社會》說課稿-2024-2025學(xué)年七年級歷史人教版（2024版）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《原始農(nóng)業(yè)與史前社會》說課稿-2024-2025學(xué)年七年級歷史人教版（2024版）上冊課程基本信息1.課程名稱：《原始農(nóng)業(yè)與史前社會》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級歷史人教版（2024版）上冊

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解原始農(nóng)業(yè)對社會發(fā)展的重要影響，提升對史前社會文化的鑒賞能力。通過探究原始農(nóng)業(yè)的起源與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)文明對人類社會的深遠(yuǎn)意義，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會參與意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析、比較和歸納的能力，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了歷史學(xué)科，對史前社會有一定的基礎(chǔ)了解，能夠識別一些簡單的史前文物和遺址圖片。然而，對于原始農(nóng)業(yè)的具體內(nèi)容，如農(nóng)業(yè)工具、作物種植、社會結(jié)構(gòu)等，學(xué)生的知識較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對史前社會和農(nóng)業(yè)文明的起源具有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和模型來理解抽象的歷史概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和分析史料來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于原始農(nóng)業(yè)和史前社會的知識較為復(fù)雜，學(xué)生可能會在理解農(nóng)業(yè)工具的演變、作物種植的地理分布以及社會結(jié)構(gòu)的變化等方面遇到困難。此外，學(xué)生可能難以將史前社會的具體情景與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，從而影響對歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。因此，教師需要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，清晰介紹原始農(nóng)業(yè)的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論史前社會的生活方式和文化特點，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

3.案例分析法：通過分析具體的史前遺址和文物，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維進(jìn)行問題探究。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資源，直觀展示原始農(nóng)業(yè)工具和史前生活場景，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答和模擬實驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)模型：制作或使用現(xiàn)成的農(nóng)業(yè)工具模型，讓學(xué)生動手操作，加深對農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于原始農(nóng)業(yè)工具的圖片和文字介紹，了解其基本類型和功能。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展對人類社會有哪些影響？”設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。如通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原始農(nóng)業(yè)工具的基本類型和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如思考原始農(nóng)業(yè)如何改變了人類的生活方式。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解原始農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示原始農(nóng)業(yè)工具的圖片，引出“原始農(nóng)業(yè)與史前社會”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解原始農(nóng)業(yè)對人類社會的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討原始農(nóng)業(yè)對社會結(jié)構(gòu)和文化的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如解答關(guān)于農(nóng)業(yè)工具演變的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對原始農(nóng)業(yè)的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原始農(nóng)業(yè)的知識點，掌握其對社會的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“原始農(nóng)業(yè)與史前社會”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)業(yè)對社會發(fā)展影響的短文。

提供拓展資源：提供與原始農(nóng)業(yè)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原始農(nóng)業(yè)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國農(nóng)業(yè)通史》：這本書詳細(xì)介紹了中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括原始農(nóng)業(yè)的起源、農(nóng)業(yè)工具的演變、作物種植的地理分布等，對于深入理解原始農(nóng)業(yè)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)非常有幫助。

-《史前考古學(xué)》：該書介紹了史前考古的基本原理和方法，以及中國史前時期的考古發(fā)現(xiàn)，如半坡遺址、河姆渡遺址等，有助于學(xué)生了解原始農(nóng)業(yè)遺址的考古價值。

-《中國古代農(nóng)業(yè)文明》：這本書從文明的角度出發(fā)，探討了中國古代農(nóng)業(yè)文明的特點和發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)、文化習(xí)俗等，可以讓學(xué)生對原始農(nóng)業(yè)的社會影響有更全面的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**農(nóng)業(yè)工具的演變**：學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)工具，了解它們的歷史演變，并撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)工具變化的報告。

-**原始農(nóng)業(yè)的地理分布**：學(xué)生可以研究不同地區(qū)的原始農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，制作一份原始農(nóng)業(yè)地理分布圖，并分析其背后的原因。

-**原始農(nóng)業(yè)對社會的影響**：學(xué)生可以選擇一個具體的史前社會，如河姆渡或半坡，研究其農(nóng)業(yè)活動對社會結(jié)構(gòu)、文化習(xí)俗的影響，并撰寫一篇研究論文。

-**農(nóng)業(yè)文明與生態(tài)環(huán)境**：學(xué)生可以探討原始農(nóng)業(yè)對生態(tài)環(huán)境的影響，分析農(nóng)業(yè)活動如何改變了自然環(huán)境，并思考現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-**農(nóng)業(yè)與藝術(shù)**：學(xué)生可以研究史前時期的農(nóng)業(yè)與藝術(shù)之間的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)圖案在陶器上的體現(xiàn)，分析這些藝術(shù)作品如何反映當(dāng)時的社會生活。

-**農(nóng)業(yè)與宗教**：學(xué)生可以探討原始農(nóng)業(yè)與宗教信仰之間的關(guān)系，研究農(nóng)業(yè)活動如何影響古代社會的宗教儀式和信仰體系。板書設(shè)計①原始農(nóng)業(yè)的起源與發(fā)展

-起源：農(nóng)業(yè)工具的發(fā)明

-發(fā)展：農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的興起

-重大事件：河姆渡、半坡等原始農(nóng)業(yè)遺址的發(fā)現(xiàn)

②農(nóng)業(yè)工具與生產(chǎn)方式

-工具類型：石制、骨制、陶制工具

-生產(chǎn)方式：刀耕火種、耕作技術(shù)

③農(nóng)業(yè)對社會的影響

-社會結(jié)構(gòu)：從游牧到定居，形成聚落

-文化習(xí)俗：農(nóng)業(yè)祭祀、節(jié)日慶典

-經(jīng)濟基礎(chǔ)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成為社會主要經(jīng)濟形式

④原始農(nóng)業(yè)的地理分布

-地理環(huán)境：氣候、土壤、水源

-主要作物：水稻、粟、黍等

⑤原始農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境

-農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響：土地開墾、植被破壞

-生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)與保護(hù)：水利設(shè)施、耕作制度

⑥原始農(nóng)業(yè)與藝術(shù)

-藝術(shù)表現(xiàn)：陶器、壁畫、雕刻

-藝術(shù)主題：農(nóng)業(yè)勞動、豐收慶典

⑦原始農(nóng)業(yè)與宗教

-宗教信仰：農(nóng)業(yè)祭祀、祖先崇拜

-宗教儀式：祈求豐收、祭祀祖先教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感覺既有收獲也有不足。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的幾點反思。

第一點，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但感覺學(xué)生參與的熱情不是特別高?？赡苁且驗槲覍顒拥囊龑?dǎo)和提問還不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生覺得討論沒有太多新意。接下來的教學(xué)，我會更加注重活動的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

第二，我在講解知識點時，可能過于依賴PPT，導(dǎo)致學(xué)生對于原始農(nóng)業(yè)的具體細(xì)節(jié)了解不夠深入。今后，我會盡量減少PPT的使用，更多地采用實物展示、圖片講解等方式，讓學(xué)生直觀地感受到歷史的真實感。

第三，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展部分的表現(xiàn)不盡如人意。有些學(xué)生對于拓展資料沒有很好地利用，甚至有些學(xué)生對此部分內(nèi)容不太感興趣。我意識到，拓展學(xué)習(xí)的重要性不僅在于拓寬學(xué)生的知識面，更在于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。因此，在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多具有吸引力和挑戰(zhàn)性的拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

下面，我想針對這些問題提出一些改進(jìn)措施。

首先，針對課堂互動性不足的問題，我會嘗試以下方法：

1.在課前，我會精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.在課堂活動中，我會更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們提出自己的觀點和看法。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高他們的溝通和表達(dá)能力。

其次，為了提高學(xué)生對原始農(nóng)業(yè)細(xì)節(jié)的了解，我會：

1.在講解過程中，