2 神經(jīng)系統(tǒng) 說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版

2神經(jīng)系統(tǒng)說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為青島版科學五年級下冊《神經(jīng)系統(tǒng)》內容，設計思路圍繞神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能展開。通過實物展示、學生動手操作和小組討論等多種教學手段，引導學生理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能，培養(yǎng)學生觀察、思考和合作能力。課程設置注重與生活實際相結合，讓學生在實踐中學習，激發(fā)學生對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、生命觀念和社會責任。學生將通過觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型，培養(yǎng)觀察和實驗操作能力；通過小組合作，提升團隊協(xié)作和溝通能力；通過聯(lián)系生活實例，增強對生命現(xiàn)象的探究興趣和責任感，形成對健康生活方式的初步認識。教學難點與重點1.教學重點

①理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，并能描述其功能。

②掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞的基本過程，包括突觸結構和信息傳遞方式。

③通過實例分析，理解神經(jīng)系統(tǒng)在人體運動和反射中的作用。

2.教學難點

①理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞機制，包括電信號和化學信號的變化過程。

②將抽象的神經(jīng)系統(tǒng)概念與具體的生活實例相結合，讓學生理解神經(jīng)系統(tǒng)的實際應用。

③培養(yǎng)學生對復雜生物現(xiàn)象的探究能力，包括觀察、實驗和推理分析。教學資源-軟硬件資源：神經(jīng)系統(tǒng)模型、神經(jīng)元模型、人體骨骼模型、電腦、投影儀

-課程平臺：科學教學軟件、在線實驗平臺

-信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)相關的圖片、視頻資料、在線互動教學資源

-教學手段：多媒體教學、小組合作學習、實驗操作演示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如神經(jīng)系統(tǒng)工作原理的PPT、神經(jīng)元結構的動畫視頻等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“神經(jīng)元如何傳遞信息？”、“中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)有什么不同？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念和工作原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么說神經(jīng)元是信息傳遞的基本單位？”等。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示人體運動的視頻，引出神經(jīng)系統(tǒng)在人體運動中的作用，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳遞和作用，結合實例幫助學生理解神經(jīng)系統(tǒng)的復雜工作過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習成果，討論神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的不同功能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說神經(jīng)元是電信號和化學信號的中介？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的不同功能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神經(jīng)系統(tǒng)的復雜工作過程。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用和討論神經(jīng)系統(tǒng)知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能，掌握神經(jīng)沖動的傳遞過程。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計一個簡單的反射實驗的作業(yè)，讓學生思考如何利用神經(jīng)系統(tǒng)進行反射。

提供拓展資源：提供與神經(jīng)系統(tǒng)相關的書籍、網(wǎng)站和視頻資料，如關于神經(jīng)元科學的紀錄片、神經(jīng)系統(tǒng)的科普文章等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，強調正確理解和應用神經(jīng)系統(tǒng)的概念。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，通過實驗設計加深對神經(jīng)系統(tǒng)功能的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍或觀看科學講座。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更好地設計實驗方案等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的神經(jīng)系統(tǒng)知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理神經(jīng)系統(tǒng)是人體重要的調節(jié)系統(tǒng)，負責傳遞和處理信息，協(xié)調身體各個部分的活動。以下是五年級下冊科學教材中關于神經(jīng)系統(tǒng)的知識點梳理：

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

1.神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。

2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，是神經(jīng)系統(tǒng)的核心部分。

3.周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)，負責將信息傳遞到身體各部位。

二、神經(jīng)元的結構和功能

1.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的單位，具有感受刺激、傳遞信息的功能。

2.神經(jīng)元的基本結構包括細胞體、樹突、軸突和突觸。

3.神經(jīng)元通過軸突和突觸將信息傳遞給其他神經(jīng)元或效應器。

三、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳遞

1.神經(jīng)沖動是神經(jīng)元在受到刺激后產(chǎn)生的一種電信號。

2.神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間通過突觸進行傳遞。

3.突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，是神經(jīng)沖動傳遞的關鍵部位。

四、神經(jīng)系統(tǒng)的功能

1.神經(jīng)系統(tǒng)負責傳遞和處理信息，協(xié)調身體各個部分的活動。

2.神經(jīng)系統(tǒng)具有感覺、運動、反射和調節(jié)等功能。

3.感覺功能使人體能夠感知外界環(huán)境的變化。

4.運動功能使人體能夠做出相應的動作。

5.反射功能使人體能夠迅速對刺激做出反應。

6.調節(jié)功能使人體能夠適應環(huán)境變化，維持生命活動。

五、神經(jīng)系統(tǒng)的應用

1.神經(jīng)系統(tǒng)在人體運動中發(fā)揮重要作用，如行走、跳躍等。

2.神經(jīng)系統(tǒng)在人體反射中發(fā)揮重要作用，如眨眼、打噴嚏等。

3.神經(jīng)系統(tǒng)在人體調節(jié)中發(fā)揮重要作用，如體溫、血糖等。

六、神經(jīng)系統(tǒng)與疾病

1.神經(jīng)系統(tǒng)疾病包括腦炎、腦膜炎、腦腫瘤等。

2.神經(jīng)系統(tǒng)疾病會導致感覺、運動、反射和調節(jié)等功能障礙。

3.了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病有助于預防和治療相關疾病。

七、神經(jīng)系統(tǒng)與日常生活

1.保持良好的作息習慣，有助于神經(jīng)系統(tǒng)健康。

2.適當?shù)捏w育鍛煉，有助于提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

3.避免長時間使用電子產(chǎn)品，減少對神經(jīng)系統(tǒng)的損害。板書設計①神經(jīng)系統(tǒng)組成

①中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓

②周圍神經(jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)

②神經(jīng)元結構

①細胞體

②樹突

③軸突

④突觸

③神經(jīng)沖動

①電信號

②突觸傳遞

④神經(jīng)系統(tǒng)功能

①感覺功能

②運動功能

③反射功能

④調節(jié)功能

⑤神經(jīng)系統(tǒng)應用

①人體運動

②人體反射

③人體調節(jié)

⑥神經(jīng)系統(tǒng)疾病

①腦炎

②腦膜炎

③腦腫瘤

⑦神經(jīng)系統(tǒng)與日常生活

①良好作息

②適量鍛煉

③避免長時間使用電子產(chǎn)品反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的興趣，讓他們在參與中學習。例如，在講解神經(jīng)系統(tǒng)的功能時，我設計了“人體運動挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中理解神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調身體動作。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，將抽象的神經(jīng)系統(tǒng)概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶。比如，在講解神經(jīng)元結構時，我使用了神經(jīng)元動畫，讓學生直觀地看到神經(jīng)元的形態(tài)和功能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：盡管我采取了多種教學方法，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為教學方法未能完全適應所有學生的學習風格。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂氛圍不夠嚴謹，影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，缺乏對學生日常學習表現(xiàn)的全面評估，這不利于學生全面發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對不同學生的學習風格，設計更加個性化的教學方案。例如，對于喜歡動手操作的