Starter Unit 2 Section B (1a~2d) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit2SectionB(1a~2d)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit2SectionB(1a~2d)為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo)。通過(guò)情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。注重課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，提升學(xué)生自主獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括26個(gè)字母的讀寫(xiě)、簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、基礎(chǔ)詞匯和日常用語(yǔ)。然而，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法還不夠熟練，需要通過(guò)具體語(yǔ)境來(lái)加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換感到困惑，尤其是在將所學(xué)詞匯和句型與時(shí)態(tài)結(jié)合時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際交流中可能存在困難，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信。此外，對(duì)于一些來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片等）

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)、任務(wù)型學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并準(zhǔn)備一些日常生活中的例子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問(wèn)題：“你能找出生活中哪些情境適合用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)查看學(xué)生的提交筆記或參與討論的情況來(lái)了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記，教師可以查看并給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中人物使用的時(shí)態(tài)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師可以展示一些例句，并解釋動(dòng)詞的變化形式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

例如，學(xué)生可以分組討論并表演日常對(duì)話(huà)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

教師可以巡視課堂，解答學(xué)生的即時(shí)疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置一些句子填空或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或面對(duì)面交流，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生可以寫(xiě)反思日記，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的歌曲，如《Happy》和《Yesterday》等，通過(guò)歌曲的節(jié)奏和旋律幫助學(xué)生更好地理解和記憶時(shí)態(tài)的用法。

-英語(yǔ)故事：選擇一些使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語(yǔ)故事，如《Alice'sAdventuresinWonderland》中的片段，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸和使用時(shí)態(tài)。

-日常用語(yǔ)集錦：整理一份包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的日常用語(yǔ)清單，涵蓋問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求等場(chǎng)景，幫助學(xué)生將時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

-視頻教程：查找一些關(guān)于英語(yǔ)時(shí)態(tài)的視頻教程，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，提供更直觀(guān)的教學(xué)方法。

2.拓展建議：

-歌曲學(xué)習(xí)建議：

-指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊跟唱，注意歌曲中動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式。

-分析歌曲中的歌詞，討論時(shí)態(tài)的使用及其對(duì)歌詞意義的影響。

-課后要求學(xué)生創(chuàng)作自己的小詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并分享給同學(xué)。

-故事閱讀建議：

-安排學(xué)生在課后閱讀包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語(yǔ)故事，鼓勵(lì)他們做筆記和摘要。

-舉辦故事復(fù)述活動(dòng)，讓學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享故事中不同角色使用時(shí)態(tài)的觀(guān)察和感受。

-日常用語(yǔ)集錦建議：

-將日常用語(yǔ)分為不同場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、學(xué)校生活等，讓學(xué)生分類(lèi)學(xué)習(xí)和記憶。

-設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用這些日常用語(yǔ)。

-創(chuàng)建一個(gè)“英語(yǔ)角”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。

-視頻教程建議：

-組織學(xué)生觀(guān)看視頻教程，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-課后要求學(xué)生總結(jié)視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

-利用視頻教程中的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。

-在線(xiàn)練習(xí)建議：

-利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、Babbel等，進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加在線(xiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)挑戰(zhàn)，與其他學(xué)習(xí)者競(jìng)賽。

-家庭作業(yè)建議：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭活動(dòng)、個(gè)人喜好等。

-設(shè)計(jì)家庭英語(yǔ)角，鼓勵(lì)家庭成員之間用英語(yǔ)交流，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-校園活動(dòng)建議：

-舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)自由交流，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-組織英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于日常生活的演講，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使抽象的時(shí)態(tài)概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃或者自信心不足。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂時(shí)間分配不均：有時(shí)在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂活動(dòng)時(shí)間不足，影響學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：

-除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、口語(yǔ)表達(dá)等評(píng)價(jià)方式。

-定期進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高他們的自我反思能力。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：

-合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和實(shí)踐。

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意控制時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和活動(dòng)。

-通過(guò)時(shí)間管理技巧，如使用計(jì)時(shí)器，幫助學(xué)生提高時(shí)間意識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式

-常用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

③重點(diǎn)句型：

-I/You/He/She/It+be動(dòng)詞+主語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式+be動(dòng)詞

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

一、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

1.結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)/表語(yǔ)從句

2.詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞原形

-動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式

3.句型：

-I/You/He/She/It+be動(dòng)