第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課圍繞第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成展開(kāi)，旨在讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及戰(zhàn)后世界格局的變化。通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過(guò)程及結(jié)果，使學(xué)生了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和全球觀(guān)念。教學(xué)活動(dòng)注重史實(shí)探究、比較分析，并結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史解釋能力，通過(guò)分析二戰(zhàn)背景、過(guò)程和結(jié)果，理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成；2）時(shí)空觀(guān)念，認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；3）史料實(shí)證能力，運(yùn)用歷史資料，分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序的特點(diǎn)；4）家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)文明的破壞，增強(qiáng)和平意識(shí)；5）全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绲挠绊?，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來(lái)的世界歷史，對(duì)一戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系等有一定的了解。他們具備一定的歷史知識(shí)和分析能力，能夠初步理解國(guó)際關(guān)系和世界格局的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)世界歷史充滿(mǎn)好奇，尤其是對(duì)重大歷史事件和影響深遠(yuǎn)的國(guó)際關(guān)系感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表、地圖等視覺(jué)材料輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入文本分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解二戰(zhàn)的復(fù)雜性和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景和過(guò)程的細(xì)節(jié)把握不足，難以全面理解戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性；對(duì)于國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解困難；此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的主觀(guān)評(píng)價(jià)產(chǎn)生分歧，影響對(duì)歷史現(xiàn)象的客觀(guān)分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片集

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：二戰(zhàn)相關(guān)歷史紀(jì)錄片、戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的新聞報(bào)道、歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史案例分析教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探究的是第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，對(duì)一戰(zhàn)和凡爾賽-華盛頓體系有哪些了解？這些知識(shí)對(duì)我們理解今天的內(nèi)容有什么幫助呢？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

二、課堂探究

1.第二次世界大戰(zhàn)的背景

同學(xué)們，我們先來(lái)探討一下二戰(zhàn)的背景。請(qǐng)閱讀課本第17頁(yè)的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

（1）二戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

（2）二戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間是什么時(shí)候？

（3）二戰(zhàn)的主要參戰(zhàn)國(guó)有哪些？

（學(xué)生閱讀課本，回答問(wèn)題）

（展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析）

2.第二次世界大戰(zhàn)的過(guò)程

現(xiàn)在，我們來(lái)了解二戰(zhàn)的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第18頁(yè)的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

（1）二戰(zhàn)分為幾個(gè)階段？

（2）二戰(zhàn)中哪些國(guó)家扮演了重要角色？

（3）二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？

（學(xué)生閱讀課本，回答問(wèn)題）

（展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析）

3.第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)果

（1）二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？

（2）戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成有哪些特點(diǎn)？

（3）戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绠a(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生閱讀課本，回答問(wèn)題）

（展示圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析）

4.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成

現(xiàn)在，我們來(lái)探究一下戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第20頁(yè)的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

（1）戰(zhàn)后國(guó)際秩序的主要組成部分有哪些？

（2）戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

（3）戰(zhàn)后國(guó)際秩序的穩(wěn)定與發(fā)展有哪些因素？

（學(xué)生閱讀課本，回答問(wèn)題）

（展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析）

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)：

1.二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、時(shí)間和主要參戰(zhàn)國(guó)；

2.二戰(zhàn)的過(guò)程、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)果；

3.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成、特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響；

4.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的短文；

2.收集戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的案例，進(jìn)行小組討論；

3.深入思考戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成對(duì)當(dāng)今世界的影響。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠深刻理解歷史事件的復(fù)雜性和國(guó)際關(guān)系的演變。同時(shí)，也要關(guān)注當(dāng)今世界的國(guó)際秩序，思考如何在和平與發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這是一本全面介紹二戰(zhàn)歷史的書(shū)籍，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的影響。

-《戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系史》：該書(shū)詳細(xì)記錄了二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，包括聯(lián)合國(guó)成立、冷戰(zhàn)格局、多邊主義等議題。

-《世界政治地理》：通過(guò)地理視角分析國(guó)際政治格局的變化，有助于學(xué)生理解國(guó)家間的地緣政治關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《大西洋憲章》、《聯(lián)合國(guó)家宣言》等歷史文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的重要文件。

-觀(guān)看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看《二戰(zhàn)啟示錄》、《冷戰(zhàn)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-研究歷史人物：選擇如丘吉爾、斯大林、羅斯福等歷史人物，研究他們的政治理念和決策過(guò)程，分析其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過(guò)扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)國(guó)際談判和國(guó)際關(guān)系處理。

-分析當(dāng)代國(guó)際問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，如全球化、恐怖主義、氣候變化等，思考這些問(wèn)題與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的聯(lián)系。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，制作二戰(zhàn)前后世界地圖和國(guó)際秩序變化圖，直觀(guān)地展示國(guó)際格局的變化。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

-寫(xiě)作歷史小論文：要求學(xué)生選擇一個(gè)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序相關(guān)的話(huà)題，撰寫(xiě)一篇小論文，鍛煉他們的歷史研究和寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如歷史圖片、視頻和地圖等，以直觀(guān)的方式呈現(xiàn)歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生扮演歷史角色，體驗(yàn)歷史事件，從而加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些歷史事件缺乏興趣或理解困難。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，可能沒(méi)有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些概念和事件的理解不夠全面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和書(shū)面作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，確保在講解歷史事件時(shí)，能夠提供更多的背景信息和深入分析，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀(guān)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告和在線(xiàn)測(cè)試等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)及時(shí)給予反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.跨學(xué)科教學(xué)：考慮到歷史學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，我計(jì)劃在教學(xué)中融入相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如地理、政治、經(jīng)濟(jì)等，以幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解歷史事件。

6.定期反思與調(diào)整：為了確保教學(xué)效果，我將定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①第二次世界大戰(zhàn)的背景

②第二次世界大戰(zhàn)的過(guò)程

③第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)果

④戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成

②本文重點(diǎn)詞：

①侵略擴(kuò)張

②霸權(quán)主義

③國(guó)際聯(lián)盟

④冷戰(zhàn)

⑤聯(lián)合國(guó)

⑥集體