第2單元 專題學(xué)習(xí)活動 有朋自遠(yuǎn)方來2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第2單元專題學(xué)習(xí)活動有朋自遠(yuǎn)方來2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第2單元專題學(xué)習(xí)活動有朋自遠(yuǎn)方來2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

1.詩歌鑒賞：《離騷》

2.文言文閱讀：《論語》節(jié)選

3.古代散文閱讀：《桃花源記》

4.課外古詩詞背誦：《將進(jìn)酒》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過《離騷》等作品的鑒賞，提升學(xué)生對古代詩歌的理解和審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力，通過《論語》節(jié)選的學(xué)習(xí)，提高對文言文句式的把握和文言文思維的培養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞和想象能力，通過《桃花源記》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會古代散文的藝術(shù)魅力和哲學(xué)思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過課外古詩詞背誦，加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：《離騷》的詩歌鑒賞，關(guān)注屈原的抒情手法和詩歌意象的構(gòu)建，例如通過“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”體會詩人的憂國憂民之情。

-重點(diǎn)二：《論語》節(jié)選的文言文閱讀，強(qiáng)調(diào)對文言文句式和古漢語詞匯的理解，如“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”中“有朋”和“自遠(yuǎn)方來”的語法結(jié)構(gòu)分析。

-重點(diǎn)三：《桃花源記》的古代散文閱讀，重視對文本主題和寫作手法的把握，如通過“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步”描繪出的世外桃源的意境。

-重點(diǎn)四：課外古詩詞背誦《將進(jìn)酒》，強(qiáng)調(diào)對詩意的理解和對詩句的記憶，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”對生命無常的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：《離騷》中的比喻和象征手法的理解，如“吾將乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”中騏驥的象征意義。

-難點(diǎn)二：《論語》節(jié)選中的文言文理解，特別是對一些生僻詞匯和復(fù)雜句式的解讀，如“仁者見之而思，智者見之而行”中“仁者”和“智者”的區(qū)分。

-難點(diǎn)三：《桃花源記》中對“桃花源”這一虛構(gòu)場景的理解，包括其社會意義和哲學(xué)內(nèi)涵。

-難點(diǎn)四：《將進(jìn)酒》中的酒文化背景和詩句的深層含義，如“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”所蘊(yùn)含的哲理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《離騷》、《論語》節(jié)選、《桃花源記》和《將進(jìn)酒》等課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如屈原像、桃花源地圖等，以及《論語》的插圖，以幫助學(xué)生直觀理解文本。

3.教學(xué)媒體：利用視頻資源展示古代詩歌的朗誦和背景介紹，以及《桃花源記》的相關(guān)影視片段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞和文言文討論，同時準(zhǔn)備書桌和椅子，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌鑒賞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古代詩歌嗎？它給我們帶來了哪些感受？”

展示一些關(guān)于古代詩歌的圖片或視頻片段，如《離騷》中的詩句朗誦，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌鑒賞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌鑒賞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌鑒賞的定義，包括其主要元素如意象、意境、情感等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《離騷》、《桃花源記》等詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌的審美和哲學(xué)思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、意象、情感表達(dá)等，并嘗試分析詩人的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的分析、小組討論的亮點(diǎn)和不足。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌鑒賞的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌的審美和哲學(xué)思想。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高詩歌鑒賞能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進(jìn)行鑒賞和分析，并撰寫一篇鑒賞小論文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理1.詩歌鑒賞基礎(chǔ)

-詩歌的定義：詩歌是一種文學(xué)體裁，以韻律和節(jié)奏為特點(diǎn)，通過抒情、議論、敘事等方式表達(dá)情感和思想。

-詩歌的分類：按照內(nèi)容分為抒情詩、敘事詩、議論詩等；按照形式分為古體詩、近體詩、自由詩等。

-詩歌的要素：意象、意境、情感、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.《離騷》鑒賞要點(diǎn)

-詩人的情感表達(dá)：屈原憂國憂民、懷才不遇的愛國情懷。

-詩歌的意象運(yùn)用：香草美人、鵬鳥等象征手法。

-詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：長篇抒情詩，采用楚辭體。

-詩歌的修辭手法：比興、夸張、對偶等。

3.《論語》節(jié)選學(xué)習(xí)

-文言文的基本特點(diǎn)：古漢語語法、詞匯、句式等。

-《論語》的作者：孔子及其弟子。

-《論語》的內(nèi)容：關(guān)于仁、義、禮、智、信等道德倫理的論述。

-《論語》的語言風(fēng)格：簡潔、明快、富有哲理。

4.《桃花源記》閱讀分析

-主題思想：對理想社會的向往，對現(xiàn)實(shí)社會的批判。

-人物形象：漁人、村人等。

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：發(fā)現(xiàn)桃花源、進(jìn)入桃花源、離開桃花源。

-文學(xué)手法：虛構(gòu)、象征、對比等。

5.課外古詩詞背誦

-背誦方法：分段背誦、整體背誦、朗讀背誦等。

-詩詞內(nèi)容：理解詩詞的意境、情感、主題。

-詩詞鑒賞：分析詩詞的修辭手法、意象運(yùn)用、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

6.詩歌鑒賞技巧

-理解詩歌的背景：作者生平、時代背景、創(chuàng)作動機(jī)等。

-分析詩歌的意象：找出關(guān)鍵詞、描繪畫面、體會情感。

-把握詩歌的結(jié)構(gòu)：了解詩歌的段落劃分、韻律特點(diǎn)。

-鑒賞詩歌的語言：品味詞句、分析修辭手法。

7.文言文閱讀技巧

-理解文言文的基本語法：主謂賓結(jié)構(gòu)、句子成分、詞性等。

-理解文言文詞匯：實(shí)詞、虛詞、古今異義等。

-分析文言文句子：句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、語氣等。

-理解文言文段落：段落劃分、中心思想、邏輯關(guān)系等。

8.古代散文閱讀技巧

-理解散文的主題：通過作者的觀點(diǎn)、論述、描寫等把握散文的中心思想。

-分析散文的結(jié)構(gòu)：段落劃分、層次關(guān)系、過渡手法等。

-鑒賞散文的語言：詞句運(yùn)用、修辭手法、風(fēng)格特點(diǎn)等。

-體會散文的意境：通過景物描寫、人物刻畫等感受散文的意境美。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我覺得有幾個地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生對于古代詩歌的了解有限，他們對詩歌的背景和特點(diǎn)并不熟悉，所以在討論時顯得有些拘謹(jǐn)。我想，可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的美，而不是單純地講解詩歌的技巧。

其次，在講解詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些基本的文學(xué)術(shù)語理解起來有些困難。比如，意象、意境這些概念，他們可能知道是什么，但是很難在實(shí)際的詩歌中找到對應(yīng)的例子。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過具體的詩歌作品來幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。

再來說說案例分析的部分，我選擇了《離騷》和《桃花源記》作為案例，希望學(xué)生們能夠通過這些經(jīng)典作品來學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌的解讀過于表面，沒有深入挖掘詩歌的深層含義。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧臍v史背景和文化內(nèi)涵了解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的一面，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組討論時過于依賴個別學(xué)生的意見，而沒有形成良好的合作氛圍。這讓我意識到，在分組討論時，我需要更加注意小組成員的搭配，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，并且能夠互相啟發(fā)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得比較自信，但是也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在展示時，對詩歌的解讀不夠深入，只是簡單復(fù)述了課文內(nèi)容。這讓我反思，是否應(yīng)該在展示前，對學(xué)生們進(jìn)行一些專門的指導(dǎo)，比如如何提出有深度的問題，如何進(jìn)行批判性思考。

最后，課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但是感覺時間有些倉促。我覺得，在今后的教學(xué)中，我可以在小結(jié)部分加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，這樣既能鞏固所學(xué)知識，也能增強(qiáng)學(xué)生的參與感。板書設(shè)計(jì)①詩歌鑒賞基礎(chǔ)

-詩歌定義：文學(xué)體裁，以韻律和節(jié)奏表達(dá)情感和思想。

-詩歌分類：抒情詩、敘事詩、議論詩；古體詩、近體詩、自由詩。

-詩歌要素：意象、意境、情感、結(jié)構(gòu)、修辭手法。

②《離騷》鑒賞要點(diǎn)

-情感表達(dá)：憂國憂民、懷才不遇的愛國情懷。

-意象運(yùn)用：香草美人、鵬鳥等象征手法。

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：長篇抒情詩，楚辭體。

-修辭手法：比興、夸張、對偶等。

③《論語》節(jié)選學(xué)習(xí)

-文言文特點(diǎn)：古漢語語法、詞匯、句式。

-作者：孔子及其弟子。

-內(nèi)容：仁、義、禮、智、信等道德倫理論述。

-語言風(fēng)格：簡潔、明快、富有哲理。

④《桃花源記》閱讀分析

-主題思想：對理想社會的向往，對現(xiàn)實(shí)社會的批判。

-人物形象：漁人、村人等。

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：發(fā)現(xiàn)桃花源、進(jìn)入桃花源、離開桃花源。

-文學(xué)手法：虛構(gòu)、象征、對比等。

⑤詩歌鑒賞技巧

-背景知識：作者生平、時代背景、創(chuàng)作動機(jī)。

-意象分析：關(guān)鍵詞、畫面、情感。