Module 3 Heroes Unit 3 language In use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module3HeroesUnit3languageInuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“Heroes”為主題，通過“l(fā)anguageinuse”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，進行角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)活動設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和情景對話，學(xué)生將能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，增強跨文化交際能力；同時，通過參與討論和合作，學(xué)生將提升批判性思維和解決問題的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級上冊英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的語法知識，如現(xiàn)在進行時、過去進行時等，以及一定的詞匯量。他們對于英雄人物有一定的了解，但可能缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，但學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，部分學(xué)生可能對英雄主題的課文內(nèi)容感到好奇，但同時也可能因為難度增加而感到挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的聽說能力，但在寫作和閱讀理解上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異明顯，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時可能面臨以下困難：一是如何將已學(xué)的語法知識和詞匯與實際語境相結(jié)合；二是如何理解并表達對英雄人物的評價；三是如何克服寫作時的詞匯和句型限制。此外，部分學(xué)生可能因為對英雄主題的陌生感而感到學(xué)習(xí)興趣不足。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版九年級英語上冊》教材，以便進行課文閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英雄主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型的英雄圖片，如歷史人物、電影角色、體育明星等，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對英雄的理解。

-提問：“Whatdoyouthinkofheroes?Canyounamesomeheroesyouknow?”（你認為英雄是什么？你能說出一些你認識的英雄嗎？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Heroes”和“l(fā)anguageinuse”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵信息，如英雄的姓名、事跡、品質(zhì)等。

-教師講解課文中的重點詞匯和句型，如：“befamousfor”，“showcourage”，“helpothers”等。

-通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，模擬與英雄對話的場景。

-引導(dǎo)學(xué)生分析英雄人物的性格特點，如勇敢、無私、智慧等，并討論這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一個與英雄相關(guān)的對話或故事。

-每組選派代表進行展示，其他小組進行評價。

-教師點評，給予鼓勵和建議，幫助學(xué)生提高語言運用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whathavewelearnedaboutheroestoday?Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylife?”（今天我們學(xué)到了關(guān)于英雄的什么？我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中？）

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)英雄品質(zhì)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄的短文，不少于100字。

-提醒學(xué)生在寫作時注意使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-布置作業(yè)后，檢查學(xué)生是否有疑問，并給予個別指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄人物的相關(guān)書籍和文章，如《英雄志》、《名人傳》等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解不同類型的英雄。

-英雄主題的電影和紀(jì)錄片，如《拯救大兵瑞恩》、《英雄》等，通過視聽材料，學(xué)生可以直觀感受英雄的英勇事跡。

-英雄人物的生平介紹，包括歷史人物、文學(xué)作品中的人物等，通過研究這些人物，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的英雄品質(zhì)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于英雄人物的書籍，撰寫讀書筆記，分享自己對英雄的理解和感悟。

-組織學(xué)生觀看與英雄主題相關(guān)的電影，討論電影中的英雄形象，以及這些形象對當(dāng)代社會的影響。

-讓學(xué)生收集不同文化背景下的英雄故事，比較分析不同文化對英雄的定義和崇拜。

-開展英雄人物主題的演講或辯論活動，讓學(xué)生就英雄的特質(zhì)和當(dāng)代英雄的必要性進行討論。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、學(xué)校數(shù)據(jù)庫等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，了解更多英雄人物的故事。

-設(shè)計英雄人物角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)合作、溝通和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將英雄的品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中，如幫助他人、參與公益活動等。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，親身體驗英雄事跡，加深對英雄精神的理解。

-創(chuàng)建英雄人物故事集，讓學(xué)生將自己的研究和創(chuàng)作分享給其他同學(xué)，促進交流和學(xué)習(xí)。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信等，建立英雄人物學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)心得和資源。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗深，也有一些收獲和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于英雄這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享了自己心中的英雄，這讓我感到很欣慰。在角色扮演和情景對話環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，這表明他們對語言知識的掌握是扎實的。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，這讓我看到了他們的成長。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在講解課文和詞匯時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生雖然能正確說出單詞和句型，但在實際對話中卻顯得有些生疏。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對英雄人物的評價時，觀點較為單一，缺乏深度。這可能與他們的生活經(jīng)驗有限有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入更多元化的案例，幫助學(xué)生從不同角度看待問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂管理方面，我也有些體會。例如，在小組討論時，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)走神、不積極參與的情況。針對這一問題，我可以在課堂上設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都參與到討論中來，避免個別學(xué)生脫離課堂。

對于這節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在語言知識上更加扎實，在實際應(yīng)用能力上也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對英雄有了更深刻的認識，也更加尊重和珍視身邊的人。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)中