第2課 西方國家古代和近代政治制度的演變 說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第2課西方國家古代和近代政治制度的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理教材，第2課“西方國家古代和近代政治制度的演變”。主要內(nèi)容包括古希臘、古羅馬政治制度的特點，以及近代西方君主立憲制、民主共和制的確立和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解西方政治制度的歷史演變過程，理解其產(chǎn)生、發(fā)展和演變的原因。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解政治制度演變與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析古代和近代西方政治制度的特征，形成對歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握。

3.提升學(xué)生歷史思辨能力，探討不同政治制度對國家治理和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對高二學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對世界古代和近代史有初步的了解。然而，對于西方政治制度的演變過程及其內(nèi)在邏輯，學(xué)生的認(rèn)識可能較為淺顯。以下是具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對古希臘、古羅馬的政治制度有一定了解，但對于其背后的政治理念、法律體系等缺乏深入理解。同時，對近代西方政治制度的演變過程，如君主立憲制、民主共和制的確立和發(fā)展，可能存在記憶模糊或理解不深的問題。

2.能力層面：學(xué)生在分析歷史問題時，可能存在分析能力不足、論證不夠嚴(yán)密等問題。在課堂上，他們需要提高歸納總結(jié)、比較分析、批判性思維等能力。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對西方政治制度產(chǎn)生偏見，認(rèn)為其優(yōu)越性明顯。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀、公正的歷史觀，培養(yǎng)他們獨立思考、辯證分析的能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂上注意力不集中，參與度不高。針對這一現(xiàn)象，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和背景資料。

3.信息化資源：西方古代和近代政治制度的歷史圖片、視頻資料、在線互動地圖等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作探究、多媒體演示等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古希臘雅典衛(wèi)城和古羅馬斗獸場等歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對古代西方文明的好奇。

-提問：這些歷史遺跡反映了什么樣的政治制度？這些政治制度對后世有什么影響？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“西方國家古代和近代政治制度的演變”。

2.講授新知（20分鐘）

-古希臘、古羅馬政治制度的特點：

-通過多媒體展示古希臘城邦政治制度圖示，講解其直接民主、城邦制度的特點。

-以古羅馬共和國和帝國為例，分析其政治制度的演變過程，強(qiáng)調(diào)法制的地位。

-近代西方政治制度的演變：

-講解英國君主立憲制的確立，如《大憲章》、議會制度等。

-介紹美國民主共和制的形成，包括獨立戰(zhàn)爭、憲法制定等。

-分析法國大革命對政治制度的影響，如君主制向共和國的轉(zhuǎn)變。

-學(xué)生分組討論：

-各小組針對某一國家政治制度演變過程進(jìn)行討論，總結(jié)其特點、原因和影響。

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“君主立憲制和民主共和制有哪些異同？”

-學(xué)生分組討論，并派代表回答問題。

-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并總結(jié)政治制度演變的原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西方政治制度演變的歷史脈絡(luò)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：政治制度演變對社會發(fā)展有何影響？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，整理本節(jié)課所學(xué)知識。

-課后查找資料，了解其他國家的政治制度演變過程。

-撰寫一篇關(guān)于某一國家政治制度演變的短文，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古希臘政治制度：介紹古希臘的民主政治，如雅典的公民大會、陪審法庭等，以及斯巴達(dá)的寡頭政治。

-古羅馬政治制度：探討古羅馬的共和制和帝國制度，包括元老院、執(zhí)政官、法典等。

-英國君主立憲制：深入研究英國《大憲章》的歷史意義，以及君主立憲制的發(fā)展歷程。

-美國民主共和制：分析美國獨立戰(zhàn)爭的原因，以及1787年憲法的制定過程。

-法國大革命：研究法國大革命的政治背景、主要事件和影響。

-近代西方政治制度的傳播：探討近代西方政治制度對其他國家和地區(qū)的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀歷史書籍，如《西方政治制度史》、《古希臘羅馬史》等，深入了解西方政治制度的演變。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文，以便更全面地理解政治制度的演變過程。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《世界歷史》、《文明》等，通過影像資料感受歷史事件的真實性。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座，邀請歷史專家講解西方政治制度的發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代雅典的公民大會或古羅馬的法庭辯論，增強(qiáng)學(xué)生對政治制度的直觀感受。

-設(shè)計研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生選擇一個國家或地區(qū)，研究其政治制度的演變，撰寫研究報告。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注歷史研究動態(tài)，分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參與歷史競賽或辯論活動，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館、遺跡遺址，實地感受歷史文化的魅力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、地圖等，使抽象的政治制度演變過程更加直觀形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)他們的歷史思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對政治制度的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對政治制度的演變過程和原因缺乏深入理解，導(dǎo)致對歷史事件的把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的教學(xué)評價主要側(cè)重于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)的評價還不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生對政治制度理解不夠深入的問題，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加案例分析、歷史文獻(xiàn)閱讀等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解政治制度的演變過程。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如情景模擬、辯論賽、歷史劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評價體系：我將建立更加全面的教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的作業(yè)完成情況、小組合作能力、歷史思維能力等多方面素質(zhì)，以便更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生互動，鼓勵他們提問、表達(dá)自己的觀點，及時解答他們的疑惑，營造一個積極、互動的課堂氛圍。

5.關(guān)注學(xué)生個性化需求：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，我將提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-古希臘政治制度：雅典的直接民主制、斯巴達(dá)的寡頭政治。

-古羅馬政治制度：共和國時期的元老院、執(zhí)政官，帝國時期的皇帝制度、法典。

-英國君主立憲制：大憲章、議會制度、君主權(quán)力限制。

-美國民主共和制：獨立戰(zhàn)爭、1787年憲法、三權(quán)分立。

-法國大革命：君主制向共和國的轉(zhuǎn)變、革命法案、影響。

②關(guān)鍵詞：

-直接民主、寡頭政治、元老院、執(zhí)政官、皇帝