第3課 聆聽四季雨聲 感悟生命真諦-《雨的四季》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第3課聆聽四季雨聲感悟生命真諦——《雨的四季》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、設(shè)計(jì)意圖

本課《雨的四季》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽四季雨聲，感悟生命真諦。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能領(lǐng)略四季雨的韻味，感受作者對(duì)生命的熱愛與贊美。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟、表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)閱讀《雨的四季》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生理解四季雨的文化內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。

3.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析課文中四季雨的描寫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，提高思維能力。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、仿寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文《雨的四季》中四季雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)自然之美的感悟。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，分析其在表達(dá)中的作用。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者通過(guò)四季雨聲所表達(dá)的生命真諦。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行仿寫，表達(dá)自己的情感。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感知四季雨的多樣性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課后練習(xí)，分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些手法。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，從而突破表達(dá)難點(diǎn)的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《雨的四季》課文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的同步練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與四季雨相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景色的音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和音樂(lè)，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置書桌椅，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨中的美景。

-提問(wèn)：大家平時(shí)有沒(méi)有注意過(guò)雨天的不同景象？你們對(duì)雨有什么特別的感受？

-引出課題：《雨的四季》，介紹作者和課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感知四季雨的特點(diǎn)。

-分段講解，分析每一段的寫作手法和情感表達(dá)。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考四季雨的共性和差異，以及作者對(duì)生命真諦的感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，分析其效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生分組朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。

-提供仿寫練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段描寫不同季節(jié)雨的片段。

-小組討論，分享仿寫成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)四季雨的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)修辭手法在寫作中的重要性，以及如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《雨的四季》全文，思考作者為何以四季雨為主題。

-撰寫一篇短文，以“我心中的雨”為題，描述自己與雨的緣分或感悟。

-收集關(guān)于四季雨的圖片、詩(shī)詞等資料，下節(jié)課與同學(xué)分享。

備注：在講授新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國(guó)古代文學(xué)中關(guān)于雨的詩(shī)句，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《問(wèn)劉十九》等。

-自然科學(xué)家對(duì)雨的研究成果，如雨的形成過(guò)程、雨的類型、雨對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等。

-有關(guān)雨的繪畫和攝影作品，展現(xiàn)不同季節(jié)、不同地域的雨景。

-雨與民間故事、傳說(shuō)相結(jié)合的文化內(nèi)容，如中國(guó)傳統(tǒng)的“雨神”文化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集整理古代文學(xué)中關(guān)于雨的詩(shī)詞，進(jìn)行分類閱讀，分析詩(shī)人如何借雨抒懷。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討雨對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用，如雨水對(duì)農(nóng)業(yè)、植物生長(zhǎng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論不同藝術(shù)家創(chuàng)作的雨景作品，分析藝術(shù)作品中的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

-通過(guò)閱讀和討論民間故事和傳說(shuō)，了解雨文化在人們生活中的地位和意義。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“雨的四季”的主題班會(huì)或文藝活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗誦、繪畫、攝影等形式，展示他們對(duì)雨的理解和感悟。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如教育平臺(tái)、圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)）查找有關(guān)雨的科普文章，拓寬知識(shí)面。

-組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同季節(jié)的雨，記錄觀察日記，分享個(gè)人感受。

-推薦閱讀與雨相關(guān)的書籍，如自然文學(xué)作品、科普讀物等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的雨中故事或詩(shī)歌，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和想象，表達(dá)對(duì)雨的獨(dú)特看法。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中尋找與雨相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)雨的理解。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季雨的特點(diǎn)：春雨綿綿、夏雨傾盆、秋雨蕭瑟、冬雨清冷。

-作者對(duì)四季雨的感悟：生命的輪回、自然的神奇、生命的真諦。

②關(guān)鍵詞：

-春雨：潤(rùn)物無(wú)聲、生機(jī)勃勃

-夏雨：熱烈奔放、傾盆大雨

-秋雨：凄涼蕭瑟、