18《鐵生銹》說課稿 -2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）

18《鐵生銹》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）一、課程基本信息

1.課程名稱：《鐵生銹》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解鐵生銹的條件：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解鐵生銹的條件，包括氧氣和水的存在。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鐵生銹需要同時(shí)具備這兩個(gè)條件，以及在不同環(huán)境中鐵生銹速度的差異。

-掌握防銹方法：通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生需要掌握至少兩種常見的防銹方法，如涂油、刷漆等，并理解其原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鐵生銹的微觀過程：學(xué)生難以理解鐵在微觀層面上的氧化反應(yīng)過程，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過模擬實(shí)驗(yàn)和視頻展示，幫助學(xué)生直觀理解鐵原子與氧氣和水的相互作用。

-實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：在進(jìn)行鐵生銹實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能不熟悉實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，如正確使用實(shí)驗(yàn)工具、控制變量等，這需要教師在課堂上詳細(xì)講解和示范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)青島版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鐵生銹的圖片、防銹方法的視頻及相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鐵釘、水、氧氣發(fā)生器、密封容器等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)鐵生銹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)家里的鐵制品有時(shí)候會(huì)生銹？鐵生銹是怎么回事呢？”

展示一些日常生活中常見的鐵制品生銹的圖片，如生銹的鐵門、鐵鎖等，讓學(xué)生直觀感受鐵生銹的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹鐵生銹的基本概念，即鐵與氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化鐵的過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、鐵生銹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鐵生銹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鐵生銹的定義，強(qiáng)調(diào)鐵在潮濕環(huán)境中容易與氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

詳細(xì)介紹鐵生銹的組成部分，如鐵銹的主要成分是氧化鐵，并使用圖表展示鐵銹的形成過程。

三、鐵生銹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鐵生銹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的鐵生銹案例進(jìn)行分析，如不同材料的鐵制品在不同環(huán)境下的生銹情況。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鐵生銹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過控制環(huán)境因素來減緩鐵生銹的速度。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鐵生銹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何防止鐵制品生銹”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鐵生銹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵生銹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鐵生銹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鐵生銹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鐵生銹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

1.簡(jiǎn)述鐵生銹的原因和過程。

2.分析鐵生銹對(duì)日常生活的影響。

3.提出至少兩種防止鐵生銹的方法，并說明原理。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-鐵的化學(xué)性質(zhì)：介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)，包括鐵的金屬活動(dòng)性、與酸和鹽的反應(yīng)等，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)鐵的全面認(rèn)識(shí)。

-鐵的合金：探討鐵合金的種類，如鋼和鑄鐵，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，讓學(xué)生了解鐵的多種形態(tài)和用途。

-鐵的歷史：介紹鐵在人類歷史中的地位，從鐵器的出現(xiàn)到現(xiàn)代鋼鐵工業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和科學(xué)的興趣。

-防銹技術(shù)發(fā)展：研究防銹技術(shù)的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)的涂油、刷漆到現(xiàn)代的納米涂層技術(shù)，展示科技的發(fā)展。

2.拓展建議

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下鐵生銹的速度。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐匿撹F廠或金屬加工廠，了解鐵的生產(chǎn)過程和應(yīng)用場(chǎng)景。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)鐵和鐵制品的科普書籍，如《鐵的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-科技新聞：關(guān)注與鐵相關(guān)的科技新聞，如新型防銹材料的研究進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一種新型防銹產(chǎn)品，如改進(jìn)的自行車鎖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案。

-社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)中常見的鐵制品，記錄其生銹情況，分析防銹措施的有效性。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生就鐵的防銹技術(shù)撰寫研究報(bào)告，探討不同防銹方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的見解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇或社交媒體，與其他學(xué)校的學(xué)生交流鐵生銹的知識(shí)，拓寬視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《鐵生銹》這一課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，盡管我在課堂上設(shè)置了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)鐵生銹這個(gè)話題的興趣不足或者是討論技巧不夠。因此，我打算在未來的教學(xué)中，通過引入一些與生活密切相關(guān)的實(shí)例，如鐵質(zhì)廚房用具的生銹問題，來提高學(xué)生的興趣。

其次，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)也是我反思的重點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一定的困難，比如不懂得如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前提供詳細(xì)的操作步驟圖，并讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)演，以確保他們?cè)趯?shí)際操作中更加得心應(yīng)手。

另外，課堂上的講解速度也讓我有所反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)較慢，可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的講解過于快速或復(fù)雜。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)關(guān)鍵概念的細(xì)致講解，并適時(shí)地放慢語速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何從案例中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析的能力還有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上加入更多的案例分析討論，并引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何分析案例，提取信息，提出解決方案。

此外，我還注意到課堂展示環(huán)節(jié)的時(shí)間分配問題。有時(shí)，由于時(shí)間緊張，一些小組的展示不夠充分。為了解決