22古詩三首（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

22古詩三首（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22古詩三首（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《22古詩三首》為載體，旨在通過朗讀、感悟、品味，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩的魅力，感受古人的情感。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦和欣賞古詩的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.通過古詩的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的朗讀和背誦。他們對于詩歌的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力，能夠識別一些常見的修辭手法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美。在能力方面，學(xué)生能夠初步理解古詩的基本內(nèi)容，但對于詩歌的深層意蘊(yùn)和作者情感的理解還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺閱讀來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和朗讀來體驗(yàn)詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩內(nèi)容時，可能會遇到難以理解古文詞匯和句式的問題。在感悟詩歌情感時，可能會缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和情感共鳴。此外，學(xué)生在背誦古詩時，可能會因?yàn)楣?jié)奏把握不準(zhǔn)而感到困難。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的古詩文學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板或白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：古詩音頻資料、相關(guān)圖片或視頻資料、古詩文背景知識介紹。

-教學(xué)手段：朗讀、背誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽說過古代的詩人們，他們是怎么用詩歌來表達(dá)自己的情感和思想的？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如山水畫、古風(fēng)建筑等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，指出古詩是中華民族的文化瑰寶，通過學(xué)習(xí)古詩，我們可以了解古代人的生活、思想和情感，同時也能提升我們的語文素養(yǎng)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素如詩題、作者、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如詩題、開頭、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古詩的結(jié)構(gòu)。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《春曉》、《賦得古原草送別》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、作者情感和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來陶冶情操、提升審美能力。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論，探討詩歌的意義、表達(dá)手法和作者情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行討論，探討詩歌的韻律、意象、情感等。

小組內(nèi)討論該詩的背景、意義以及可能的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對詩歌的理解和解讀。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的理解、詩歌的意義、表達(dá)手法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩來豐富自己的精神世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行背誦，并嘗試用自己的語言解讀這首詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《22古詩三首》，理解詩句的含義。

-學(xué)生能夠識別古詩中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

-學(xué)生能夠根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行簡單的賞析，表達(dá)對詩歌的理解和感受。

-學(xué)生掌握了古詩的基本格律知識，如平仄、韻腳等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在朗讀和背誦中提升了語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了語感。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力。

-學(xué)生在分析案例和解決問題的過程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受到了古人的情感世界，培養(yǎng)了同理心和人文情懷。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，體會到了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索古代文化的動力。

4.綜合運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)古詩知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作自己的詩歌、參與文學(xué)活動等。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠運(yùn)用所學(xué)古詩知識進(jìn)行理解和分析，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒐旁娭R與歷史、文化等知識相結(jié)合，形成綜合知識體系。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩的基本格律：平仄、韻腳、對仗。

-古詩的修辭手法：比喻、擬人、對偶。

-古詩的情感表達(dá)：憂愁、喜悅、豪放、婉約。

②關(guān)鍵詞：

-詩題

-作者

-詩句

-意象

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

-“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

-“離離原上草，一歲一枯榮?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解古詩時，嘗試將古詩與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過講述詩中描繪的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示古詩的背景圖片、作者生平介紹以及相關(guān)歷史事件，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與討論的機(jī)會較少，這可能會影響學(xué)生對古詩的理解和興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂時間分配不合理：有時在講解古詩時，過于注重詩句的字面意思，而忽略了詩歌的深層內(nèi)涵和情感表達(dá)，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

2.豐富評價方式：除了