9《說“木葉”》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

9《說“木葉”》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選取自統(tǒng)編版必修下冊(cè)教材中的《木葉》一文，主要內(nèi)容包括對(duì)文言文《木葉》的朗讀、背誦、理解和鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《木葉》為載體，結(jié)合高一學(xué)生已有的文言文閱讀基礎(chǔ)，通過對(duì)比閱讀、探究討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵和情感，提升文言文閱讀鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，通過閱讀《木葉》理解其文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，包括文本理解、文化分析和審美鑒賞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，通過討論和創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)文學(xué)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《木葉》中作者的情感表達(dá)，把握文中的意象和象征意義。

②掌握文言文中的特殊句式和詞類活用，提高文言文閱讀的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入分析《木葉》中作者對(duì)自然與人生哲理的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化內(nèi)涵的挖掘。

②在理解和背誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

②結(jié)合現(xiàn)代語境，探討《木葉》的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的時(shí)代價(jià)值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、教學(xué)用書（統(tǒng)編版必修下冊(cè)教材《木葉》）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)教學(xué)視頻、電子文獻(xiàn)資料庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、互動(dòng)討論、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段與自然景物相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人生的關(guān)系，進(jìn)而引出課題《木葉》。

回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于文言文閱讀的基本方法，如字詞解釋、句式分析等，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

①詳細(xì)講解《木葉》的作者背景、文學(xué)地位以及文章的整體結(jié)構(gòu)。

②分析文章中的關(guān)鍵句、詞，解釋其深層含義和象征意義。

舉例說明：

①以《木葉》中的具體語句為例，講解文言文中的特殊句式和詞類活用。

②通過對(duì)比閱讀，分析《木葉》與其他文學(xué)作品在主題、手法上的異同。

互動(dòng)探究：

①分組討論：學(xué)生分組討論文章的主題思想、人物形象、情感表達(dá)等。

②角色扮演：學(xué)生選擇文中角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)角色的情感變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生進(jìn)行文言文默寫，鞏固對(duì)《木葉》中重要語句的記憶。

②學(xué)生翻譯文章中的難點(diǎn)句子，提高文言文閱讀能力。

教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

②教師組織學(xué)生分享練習(xí)中的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

①教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

②鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景物，體會(huì)文學(xué)與生活的聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

①讓學(xué)生閱讀課外文言文，提高文言文閱讀量。

②完成一篇關(guān)于《木葉》的讀書筆記，分析文章的主題思想和情感表達(dá)。

③準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂討論，提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

6.教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)《木葉》這一課后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.文言文閱讀能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《木葉》這篇文言文，掌握了文言文的基本閱讀技巧，如斷句、詞義理解、句式分析等。他們能夠更加準(zhǔn)確地理解文言文的內(nèi)容，提高了閱讀文言文的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在分析《木葉》的意象、象征和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)的角度去欣賞和解讀作品。他們能夠識(shí)別并理解文學(xué)作品中的修辭手法，如比喻、擬人等，從而提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)豐富

通過學(xué)習(xí)《木葉》及其背后的文化背景，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和思想有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與歷史、哲學(xué)等知識(shí)聯(lián)系起來，形成了更全面的文化認(rèn)知。

4.情感體驗(yàn)共鳴

學(xué)生在閱讀《木葉》的過程中，與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。他們能夠感受到作者對(duì)自然和人生的深刻思考，以及其中蘊(yùn)含的哲理和情感。這種共鳴有助于學(xué)生提升自身的情感表達(dá)能力和同理心。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在討論《木葉》的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和見解。他們學(xué)會(huì)了如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批判性思考，這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥砻鎸?duì)問題時(shí)能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用，這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提高對(duì)他們的未來發(fā)展具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

通過完成課后作業(yè)，如閱讀課外文言文和撰寫讀書筆記，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，這種自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《木葉》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示相關(guān)的自然景觀圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受文章所描繪的意境，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不均：在講解文言文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容的把握。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，需要我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保既有足夠的時(shí)間講解重點(diǎn)，也有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。

2.