第20課 清朝君主專制的強化2023-2024學年七年級下冊歷史同步說課稿

第20課清朝君主專制的強化2023-2024學年七年級下冊歷史同步說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第20課清朝君主專制的強化

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過學習清朝君主專制的強化，使學生理解專制政治的歷史影響；2）公民意識，引導學生思考專制政治與民主政治的差異，培養(yǎng)民主意識；3）文化理解與傳承，讓學生了解清朝時期的政治文化，增強對中華文化的認同感；4）實踐能力，通過分析歷史事件，提高學生的問題分析、論證和表達的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生對歷史有一定的認知基礎，已經學習了中國的封建社會、秦漢時期等歷史階段，對君主專制有一定的了解。但他們對清朝時期的歷史了解可能有限，尤其是對清朝君主專制的強化這一具體內容。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史課程普遍感興趣，喜歡通過故事和實例來學習歷史。他們在分析歷史事件時，通常能夠展現出一定的邏輯思維能力，但可能缺乏深入的歷史思維和批判性思維。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺材料來學習，有的則更喜歡通過文字和圖表來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對清朝時期的歷史背景和人物關系可能感到復雜，難以理清。其次，君主專制的強化涉及政治制度的變遷，學生對相關政治概念的理解可能存在困難。此外，由于缺乏歷史實踐經驗，學生在分析歷史事件時可能難以把握歷史背景下的社會環(huán)境和人文因素。因此，教學過程中需要通過多種教學方法和手段，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，結合歷史圖片、視頻等多媒體資源，以生動直觀的方式介紹清朝君主專制的強化過程。

2.教學活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演清朝皇帝、大臣、百姓等角色，模擬古代政治場景，體驗君主專制的強化對民眾的影響。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示清朝歷史圖片、相關文獻資料，增強學生對歷史背景和事件的直觀感受，同時結合互動式教學軟件，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《清朝君主專制的強化》預習資料，包括PPT演示文稿、相關視頻剪輯和歷史文獻摘要，要求學生了解清朝君主專制的基本特征和強化措施。

-設計預習問題：圍繞“清朝君主專制的強化”，設計問題如“清朝君主如何加強中央集權？”、“強化君主專制對歷史發(fā)展有何影響？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保所有學生都能在課前完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，自主閱讀資料，對清朝君主專制的強化有初步的了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對強化措施的評價。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以《權力的游戲》中的君主權力斗爭片段作為導入，激發(fā)學生對君主專制的興趣。

-講解知識點：詳細講解清朝君主如何通過設立軍機處、文字獄等手段強化君主專制。

-組織課堂活動：設計“軍機處角色扮演”活動，讓學生體驗君主與軍機大臣之間的互動。

-解答疑問：針對學生的提問，及時解答，如“文字獄對當時社會的影響”等問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗君主專制的運作。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解君主專制的強化措施。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解歷史。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解清朝君主專制的強化措施及其歷史影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“分析清朝君主專制強化措施的歷史意義和局限性”的短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和在線課程，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的回答給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的獨立學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，促進學生的自我提升和學習習慣的養(yǎng)成。教學資源拓展1.拓展資源：

-清朝君主專制的歷史背景：介紹清朝建立的歷史背景，包括明朝的衰落、滿族的崛起以及清朝初期的政治、經濟和文化狀況。

-清朝君主專制的政治制度：詳細解析清朝的政治制度，如內閣制度、科舉制度、官僚體系等，以及這些制度如何服務于君主專制。

-清朝的文字獄：探討文字獄的歷史背景、實施方式以及對社會文化的影響。

-清朝的經濟狀況：分析清朝的經濟政策、商業(yè)發(fā)展、農業(yè)狀況等，以及這些經濟因素如何影響君主專制。

-清朝的對外關系：介紹清朝與周邊國家及歐洲列強的外交關系，特別是鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約。

-清朝的科技與文化：探討清朝在科技、藝術、文學等方面的成就，以及這些成就對君主專制的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《清朝史》、《中國近現代史》、《文字獄研究》等，幫助學生深入了解清朝的歷史。

-觀看歷史紀錄片：推薦觀看《大清帝國》、《中國近代史》等紀錄片，通過視覺影像感受歷史。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀當地的歷史博物館，如故宮博物院、圓明園等，親身體驗歷史。

-開展小組討論：組織學生圍繞“清朝君主專制的歷史評價”進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-設計歷史劇本：讓學生以清朝君主專制為背景，創(chuàng)作歷史劇本，提高學生的歷史想象力和表達能力。

-制作歷史海報：指導學生制作以清朝君主專制為主題的海報，鍛煉學生的設計能力和審美能力。

-參與模擬法庭：通過模擬法庭的形式，讓學生扮演歷史人物，體驗清朝時期的法律制度和司法實踐。

-舉辦歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，激發(fā)學生對歷史學習的興趣，鞏固所學知識。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生撰寫關于清朝君主專制的小論文，提高學生的歷史研究能力和寫作能力。板書設計①本文重點知識點：

-清朝君主專制的背景

-清朝君主專制的強化措施

-清朝君主專