Unit6 Useful numbers Part A Lets learn （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersPartALet’slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容是三年級上冊英語Unit6UsefulnumbersPartALet’slearn。內容包括學習數(shù)字1-10的英語表達，以及與數(shù)字相關的日常用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在二年級下冊學習的數(shù)字1-10有直接關聯(lián)，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習數(shù)字1-10的英語表達，學生能夠提高語言運用能力，增強英語口語交流的自信心。同時，了解數(shù)字在日常生活中的應用，增強文化意識。此外，通過合作學習和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握數(shù)字1-10的英語發(fā)音和拼寫。

-能夠正確地將數(shù)字1-10用英語進行口語表達。

-學會簡單的數(shù)字相關日常用語，如：“Howmany?”,“One,two,three...”,“Thisis...”等。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-數(shù)字1-10的發(fā)音區(qū)分，尤其是與漢語拼音的相似性可能導致發(fā)音混淆。

-數(shù)字與實際物品或數(shù)量對應的認知，對于年幼學生來說，將數(shù)字與實際情境結合可能存在難度。

-日常用語的運用，學生可能在實際情境中缺乏足夠的練習機會，導致運用時出現(xiàn)錯誤。

具體細節(jié)如下：

-對于發(fā)音難點，教師可以通過示范、反復練習和對比不同發(fā)音的方法來幫助學生區(qū)分。

-在認知難點上，教師可以通過展示圖片、實物或情景模擬來幫助學生建立數(shù)字與實際物品或數(shù)量的聯(lián)系。

-在日常用語運用上，教師可以通過角色扮演、游戲和情景對話等方式提供更多的實踐機會，讓學生在語境中學習和運用。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、白板或黑板。

-課程平臺：電子白板軟件、班級微信群或學習平臺。

-信息化資源：英語數(shù)字相關的圖片素材、音頻文件、動畫視頻。

-教學手段：實物教具（如數(shù)字卡片、數(shù)字玩具），互動游戲卡片，教學PPT或課件。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一首與數(shù)字相關的英文歌曲，如《One,Two,Three,Four...》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習數(shù)字1-10。

2.提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的數(shù)字嗎？”引導學生回憶并說出1-10的英文。

3.展示一系列與數(shù)字相關的圖片，如蘋果、橘子、書本等，讓學生用英語描述數(shù)量。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師板書數(shù)字1-10，并逐一發(fā)音，同時用英語解釋每個數(shù)字的含義。

2.通過實物教具展示每個數(shù)字，如數(shù)字卡片或數(shù)字玩具，讓學生直觀地認識數(shù)字。

3.引導學生模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤，強調元音和輔音的正確發(fā)音。

4.介紹與數(shù)字相關的日常用語，如“Howmany?”,“One,two,three...”,“Thisis...”，并通過情景模擬讓學生練習使用。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.分組練習：將學生分成小組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和圖片，讓學生用英語描述圖片中的物品數(shù)量。

2.游戲環(huán)節(jié)：進行“數(shù)字接力”游戲，每組輪流說出一個數(shù)字，下一個學生需要說出比前一個數(shù)字大1的數(shù)字，以此類推。

3.課堂問答：教師提問，學生回答，如“Canyousaythenumberfive?”,“Howmanyapplesdoyouhave?”

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學們，你們覺得學習數(shù)字有什么用？”引導學生思考數(shù)字在生活中的應用。

2.提問：“在學習數(shù)字的過程中，你們遇到了哪些困難？”幫助學生總結學習經驗，共同解決難點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述手中的圖片，并回答其他同學的問題。

2.教師組織小組討論，讓學生分享自己學習數(shù)字的經驗和心得。

3.教師提問：“你們覺得如何才能更好地記住數(shù)字？”鼓勵學生提出自己的學習方法。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調數(shù)字1-10的發(fā)音和拼寫。

2.提供拓展練習，如讓學生回家后用英語描述家里的物品數(shù)量，或制作一個關于數(shù)字的手抄報。

3.鼓勵學生在日常生活中運用所學數(shù)字，提高英語口語表達能力。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.讓學生回家后復習本節(jié)課所學數(shù)字，并嘗試用英語描述家里的物品數(shù)量。

2.鼓勵學生在家長的幫助下，用英語制作一個關于數(shù)字的手抄報。

**備注**：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整，以確保教學效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠準確發(fā)音和拼寫數(shù)字1-10。

-學生能夠用英語描述簡單的數(shù)量，如“Threeapples”或“Fivebooks”。

-學生在日常生活中能夠運用所學數(shù)字進行簡單的口語交流。

2.**認知能力發(fā)展**：

-學生能夠理解數(shù)字與實際物品或數(shù)量的對應關系。

-學生能夠識別和區(qū)分相似發(fā)音的數(shù)字，如“one”和“won”。

-學生通過圖片和實物教具，建立了數(shù)字與具體事物之間的聯(lián)系。

3.**文化意識增強**：

-學生了解數(shù)字在英語國家文化中的重要性。

-學生能夠認識到數(shù)字在日常生活和數(shù)學學習中的廣泛應用。

4.**學習能力提高**：

-學生通過小組合作和游戲活動，提高了自主學習的能力。

-學生學會了通過提問和討論來解決問題，提升了批判性思維能力。

-學生能夠運用多種學習策略，如重復練習、情境模擬等，來鞏固新知識。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在學習過程中表現(xiàn)出對英語學習的興趣和積極性。

-學生在克服發(fā)音難點時，增強了自信心和毅力。

-學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力。

6.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學的數(shù)字知識應用于實際情境中，如購物、點餐等。

-學生能夠通過角色扮演和情景對話，提高實際應用英語的能力。

-學生在家庭作業(yè)和拓展活動中，能夠運用所學數(shù)字知識進行創(chuàng)造性的表達。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-數(shù)字1-10的英文表達：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-數(shù)字與實物或數(shù)量對應的日常用語：Howmany?、One,two,three...、Thisis...。

②本文重點詞匯：

-Numbers（數(shù)字）

-Count（數(shù)數(shù)）

-Item（物品）

-Quantity（數(shù)量）

③本文重點句型：

-“Howmany...?”（有多少...？）

-“Thisis...”（這是...）

-“One,two,three...”（一，二，三...）八、教學反思與改進

教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)。在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思：

1.**課堂互動的有效性**：

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲和圖片來吸引學生的注意力，效果良好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歌曲中的數(shù)字不太敏感，他們在跟著唱的時候不太專注。因此，我考慮在今后的教學中，可以嘗試使用更貼近學生生活經驗的情境來激發(fā)他們的興趣，比如使用他們熟悉的玩具或游戲。

2.**教學難點的突破**：

-數(shù)字1-10的發(fā)音對于一些學生來說是一個難點，尤其是在區(qū)分發(fā)音相似的數(shù)字時。我在課堂上多次強調了這些數(shù)字的發(fā)音，并通過游戲和反復練習來幫助學生。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生的發(fā)音仍然不夠準確。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學中，使用更直觀的教學工具，如發(fā)音口型圖或發(fā)音視頻，幫助學生更好地理解發(fā)音技巧。

3.**學生的參與度**：

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對自己的英語水平缺乏自信。為了提高他們的參與度，我打算在未來的教學中，設計更多層次的活動，讓每個學生都能找到適合自己的參與方式，比如小組合作、個人展示等。

4.**作業(yè)布置的針對性**：

-課后作業(yè)的設計上，我注意到有些學生對于回家后如何應用所學內容感到困惑。為了使作業(yè)更具針對性，我計劃在作業(yè)中融入更多的實際情境，比如讓學生描述家庭照片中的物品數(shù)量，或者設計一個小游戲來練習數(shù)字。

5.**評價方式的多樣性**：

-在評價學生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)單一的成績評價可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我打算采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等，以更全面地評估學生的學習成果。

改進措施：

-設計