《17 盼》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

《17盼》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《17盼》以六年級上冊語文統(tǒng)編版教材為依據(jù)，旨在通過解讀課文，讓學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描寫景物的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受作者情感，體會家鄉(xiāng)變化。

2.培養(yǎng)審美情趣，關(guān)注自然景物描寫，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，樹立愛國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者在《盼》中表達(dá)的情感和家鄉(xiāng)變化。

2.學(xué)會從景物描寫中體會作者情感。

難點：

1.深入理解作者在特定情境下的心理活動。

2.將課文中的景物描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感，通過角色扮演等方式體驗作者心理。

2.結(jié)合課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫技巧，鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文中的景物描寫。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《17盼》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)景物相關(guān)的圖片、視頻，以及與課文情感表達(dá)相關(guān)的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、景物描寫分析等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好記憶。

2.提問：同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)有什么特別的印象？請分享給大家。

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的美景和人文歷史都是我們共同的驕傲。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《17盼》課文，讓學(xué)生初步感受作者的情感。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在盼的過程中所表達(dá)的情感。

3.講解景物描寫在課文中的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過景物描寫來表達(dá)情感。

4.分析課文中的重點句子，如“那是一個美麗的夜晚，月光灑在窗臺上，像銀色的流水?！?，讓學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，列舉課文中描繪的景物，并分析這些景物在表達(dá)作者情感中的作用。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在盼的過程中，作者的心情是如何變化的？請結(jié)合課文內(nèi)容回答。

2.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話來概括《17盼》的主題，你會怎么說？

2.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾伟褜亦l(xiāng)的熱愛之情轉(zhuǎn)化為實際行動，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量？

4.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感？

2.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾侮P(guān)注家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策？

4.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫在表達(dá)情感中的作用。

2.布置作業(yè)：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，寫一篇短文，要求運用景物描寫來表達(dá)自己的情感。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘知識點梳理《17盼》知識點梳理：

一、課文背景與作者介紹

1.簡要介紹課文作者及寫作背景。

2.了解作者對家鄉(xiāng)的情感及盼的具體內(nèi)容。

二、課文結(jié)構(gòu)分析

1.課文分為幾個部分，每部分的主要內(nèi)容是什么？

2.分析課文中的過渡句和總結(jié)句，了解課文的結(jié)構(gòu)特點。

三、景物描寫

1.課文中有哪些景物描寫？這些景物描寫對表達(dá)作者情感有什么作用？

2.分析課文中的景物描寫手法，如對比、擬人等。

四、人物心理描寫

1.課文中有哪些人物心理描寫？這些描寫對展現(xiàn)人物性格和情感有什么作用？

2.分析人物心理描寫的手法，如心理活動描寫、內(nèi)心獨白等。

五、情感表達(dá)

1.課文表達(dá)了作者哪些情感？這些情感是如何通過景物描寫和人物心理描寫來表現(xiàn)的？

2.分析課文中的情感表達(dá)手法，如直抒胸臆、借景抒情等。

六、主題思想

1.課文的主題思想是什么？如何通過課文內(nèi)容來體現(xiàn)？

2.分析課文中的主題思想，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對家鄉(xiāng)變化的關(guān)注等。

七、寫作技巧

1.課文運用了哪些寫作技巧？這些技巧對表達(dá)作者情感有什么幫助？

2.分析課文中的寫作技巧，如對比、襯托、象征等。

八、語言表達(dá)

1.課文中有哪些優(yōu)美的語言表達(dá)？這些表達(dá)對增強(qiáng)文章感染力有什么作用？

2.分析課文中的語言表達(dá)手法，如修辭手法、句式變化等。

九、閱讀理解

1.如何理解課文中的重點句子和段落？

2.分析課文中的難點，如人物心理描寫、情感表達(dá)等。

十、寫作實踐

1.如何運用課文中的寫作技巧和語言表達(dá)來寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文？

2.提供寫作指導(dǎo)，如選擇合適的景物描寫、運用心理描寫等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)邏輯：

①.導(dǎo)入：通過家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻激發(fā)學(xué)生興趣。

②.講授新課：分析課文結(jié)構(gòu)，分部分講解。

③.鞏固練習(xí)：小組討論景物描寫和情感表達(dá)。

④.課堂提問：探討情感變化和主題思想。

⑤.師生互動：分享觀點，討論寫作技巧。

⑥.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧重點，布置寫作任務(wù)。

②情感表達(dá)邏輯：

①.作者情感：對家鄉(xiāng)的熱愛和盼的變化。

②.情感變化：盼的過程中心情的起伏。

③.情感表達(dá)：通過景物描寫和人物心理描寫。

③景物描寫邏輯：

①.描寫內(nèi)容：家鄉(xiāng)的自然景物和人文景觀。

②.描寫手法：對比、擬人等。

③.描寫作用：增強(qiáng)情感表達(dá)，營造氛圍。

④人物心理描寫邏輯：

①.心理活動：盼的過程中人物的內(nèi)心世界。

②.心理描寫手法：心理活動描寫、內(nèi)心獨白。

③.心理描寫作用：展現(xiàn)人物性格，深化主題。

⑤寫作技巧邏輯：

①.技巧運用：對比、襯托、象征等。

②.技巧作用：增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，豐富情感表達(dá)。

⑥語言表達(dá)邏輯：

①.語言特點：優(yōu)美、生動、富有感染力。

②.語言手法：修辭手法、句式變化。

③.語言作用：提升文章品質(zhì)，增強(qiáng)閱讀體驗。教學(xué)反思今天上了《17盼》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，分享了自己對家鄉(xiāng)的記憶，這樣的互動讓課堂氣氛活躍起來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的描述比較簡單，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化、歷史等方面的知識，讓學(xué)生們更加了解自己的家鄉(xiāng)，這樣在寫作和表達(dá)時就能更加豐富和深刻。

其次，在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于景物描寫和情感表達(dá)的理解還不夠到位。雖然我盡力通過分析課文中的例子來講解，但似乎效果并不理想。我想，這可能是因為我對這些概念的解釋還不夠清晰，或者是因為學(xué)生們的閱讀理解能力還有待提高。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對關(guān)鍵概念的解釋和示范，同時也要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高他們的理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與到討論中，提出自己的觀點。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘呤遣簧朴诒磉_(dá)。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多給這些學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“如果你是作者，你會如何盼？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，但效果似乎并不如預(yù)期。有些學(xué)生回答得很好，但也有一些學(xué)生顯得比較迷茫。我覺得這可能是因為問題的難度和深度不夠，或者是因為我沒有給學(xué)生足夠的時間去思考。所以，我需要在設(shè)計問題時更加注重問題的針對性和啟發(fā)性，同時也要給予學(xué)生足夠的時間去思考和回答。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到課堂中來，分享他們的想法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠參與到課堂討論中時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都會有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在互動中顯得比較被動，這可能是因為他們不習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點。為了改善這種情況，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，鼓勵他們勇于表