14《母雞》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

14《母雞》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《母雞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《母雞》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解作者對(duì)母雞的深情描寫，提升閱讀理解能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過感悟作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重與熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。他們能夠識(shí)別基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在一定程度上運(yùn)用到自己的寫作中。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解動(dòng)物的性格和生活。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《母雞》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中的一些生僻字詞感到困惑，需要教師適時(shí)提供幫助。此外，文章中作者對(duì)母雞的描寫細(xì)膩而富有情感，學(xué)生可能難以完全理解作者的情感表達(dá)，需要教師引導(dǎo)他們深入體會(huì)作者的情感態(tài)度。在寫作方面，學(xué)生可能難以將文章中的修辭手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的寫作中，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解《母雞》一文的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和情感脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)母雞形象的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演母雞，體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)動(dòng)物情感的感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示母雞的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.朗讀示范：教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)修辭手法，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于母雞生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察母雞的行為特點(diǎn)。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們覺得母雞是怎樣的動(dòng)物？它們?cè)谏钪械慕巧鞘裁?？?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考母雞在文學(xué)作品中的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)《母雞》這篇文章的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者老舍及其作品風(fēng)格，為學(xué)生的閱讀提供背景知識(shí)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解《母雞》一文的段落劃分和層次結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母雞的喜愛之情，分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的原因。

4.重點(diǎn)講解：講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

2.小組討論：分組討論文章中的修辭手法，分享各自的理解和感受。

3.課堂練習(xí)：教師出示幾個(gè)句子，要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行仿寫。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學(xué)生對(duì)文章的理解和感受，如“你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)母雞產(chǎn)生如此深厚的感情？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“如果讓你寫一篇關(guān)于動(dòng)物的作文，你會(huì)選擇哪種動(dòng)物？為什么？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.展望：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的情感，提高學(xué)生的參與度。

3.設(shè)置課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師提問，學(xué)生回答，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

3.教師總結(jié)，學(xué)生反思，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.理解作者對(duì)母雞的喜愛之情。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法分析文章。

3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重與熱愛。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景知識(shí)

-了解作者老舍及其作品風(fēng)格。

-了解《母雞》一文的寫作背景和主題。

2.修辭手法

-比喻：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻手法描繪事物特征，如母雞的體態(tài)、動(dòng)作等。

-擬人：了解擬人手法在描繪動(dòng)物形象時(shí)的作用，如賦予動(dòng)物以人的情感、性格等。

3.人物形象分析

-分析文章中對(duì)母雞的描寫，理解其形象特征。

-分析作者對(duì)母雞的情感態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的尊重和關(guān)愛。

4.文章結(jié)構(gòu)

-掌握《母雞》一文的段落劃分和層次結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)如何分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，把握文章的主旨。

5.語(yǔ)言表達(dá)

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，表達(dá)對(duì)母雞的喜愛之情。

-理解作者在語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如幽默、風(fēng)趣等。

6.主題思想

-總結(jié)《母雞》一文的主題思想，即對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、對(duì)生命的尊重。

-分析作者通過母雞這一形象，傳達(dá)出的對(duì)生命的熱愛和敬畏之情。

7.閱讀技巧

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀文章，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

-提高學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力。

8.寫作借鑒

-學(xué)習(xí)作者在描寫動(dòng)物、表達(dá)情感等方面的寫作技巧。

-在寫作中嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的表達(dá)能力。

9.文化內(nèi)涵

-了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)動(dòng)物的尊重和關(guān)愛。

-探討《母雞》一文中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

10.思維拓展

-通過學(xué)習(xí)《母雞》一文，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到母雞的形象，我覺得這是一個(gè)很好的創(chuàng)新點(diǎn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和合作能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物的話題不夠感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生可能沒有完全理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要考慮更多的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)重新規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)導(dǎo)致的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如寫作練習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：老舍

-文章主題：對(duì)母雞的喜愛與贊美

-修辭手法：比喻、擬人

②詞句重點(diǎn)：

-“它蹲在