Unit 6 Work quietly!PartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit6Workquietly!PartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊密結(jié)合人教PEP版英語五年級下冊教材，以Unit6Workquietly!PartA為核心內(nèi)容。通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們運用英語進行交流的能力。教學活動注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，注重與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，提高跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，同時增強自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生對英語已有一定的了解，能夠進行簡單的日常交流，掌握了基礎(chǔ)的詞匯和句型。本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于學校生活、日?；顒拥仍掝}的詞匯和句型，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過游戲、歌曲等形式進行的學習。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生喜歡通過聽、說來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的主要困難包括：1）詞匯量不足，影響交流；2）語法知識掌握不牢固，導致句子結(jié)構(gòu)錯誤；3）缺乏英語學習環(huán)境，難以提高聽說能力。此外，部分學生可能對課堂活動參與度不高，影響學習效果。針對這些困難，教師需采取適當?shù)慕虒W策略，如通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教PEP版英語五年級下冊課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示工作場景的圖片、相關(guān)英語歌曲和視頻片段。

3.教學工具：準備記號筆、黑板或電子白板、錄音機等，以便進行課堂互動和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動，并準備實驗操作臺或展示臺，用于展示學生的作品和成果。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以英語歌曲《WorkTogether》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習之前學過的詞匯和句型。

2.學生跟隨歌曲演唱，積極參與，提高學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如圖書館、教室等，引導學生思考在這些地方應該如何保持安靜。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學詞匯和句型進行描述，如："Inthelibrary,weshouldworkquietly."（在圖書館，我們應該安靜地工作。）

三、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型："Workquietly!"，并解釋其含義。

2.學生跟讀句型，注意語音、語調(diào)。

3.老師展示與新課內(nèi)容相關(guān)的情景對話，如學生之間在圖書館的對話。

4.學生模仿對話，練習運用新句型。

四、課堂活動（25分鐘）

1.分組活動：老師將學生分成小組，每組準備一個與“安靜工作”相關(guān)的情景劇。

2.小組討論：每組討論如何將新學到的句型運用到情景劇中。

3.情景劇表演：每組進行情景劇表演，其他小組觀看并給予評價。

4.老師點評：對每個小組的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示與新課內(nèi)容相關(guān)的填空題，讓學生完成。

2.學生獨立完成填空題，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

六、小結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)“安靜工作”的重要性。

2.學生復述本節(jié)課所學句型，鞏固記憶。

3.布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于如何在圖書館安靜學習的短文，運用本節(jié)課所學句型和詞匯。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，提高學習信心。知識點梳理1.詞匯：

-quietly：安靜地

-library：圖書館

-classroom：教室

-computer：電腦

-noise：噪音

-disturb：打擾

-study：學習

-focus：集中

-respect：尊重

-follow：遵守

2.句型：

-Workquietly!

-Canyouworkquietly?

-Pleasekeepthenoisedown.

-It'simportanttoworkquietlyinthelibrary.

-Irespectthequietintheclassroom.

3.語法：

-簡單祈使句：用于提出請求、命令或建議，如"Workquietly!"。

-疑問句：用于詢問信息，如"Canyouworkquietly?"。

-反義疑問句：用于確認信息或?qū)で笸猓?It'simportanttoworkquietlyinthelibrary,isn'tit?"

4.功能句型：

-用于提醒或建議他人保持安靜，如"Pleasekeepthenoisedown."

-用于強調(diào)在特定環(huán)境中的重要性，如"It'simportanttoworkquietlyinthelibrary."

5.文化意識：

-在不同的社會文化環(huán)境中，人們對安靜和噪音的態(tài)度有所不同。

-在公共場合，如圖書館和教室，保持安靜是一種基本的社會禮儀。

6.交際策略：

-在需要保持安靜的環(huán)境中，使用禮貌的語言和句型來提醒他人。

-在交流時，注意語氣和語調(diào)，避免產(chǎn)生不必要的噪音。

7.寫作技巧：

-在寫作中，可以使用祈使句和功能句型來表達對他人行為的期望。

-在描述場景時，可以結(jié)合具體的環(huán)境和人物，使文章更加生動。

8.聽力理解：

-在聽力練習中，注意捕捉與安靜相關(guān)的詞匯和句型。

-通過聽力材料，了解不同文化中人們對安靜的不同看法。

9.詞匯拓展：

-quiet：安靜的，靜寂的

-noisy：嘈雜的，喧鬧的

-respectful：有禮貌的，尊敬的

-attentive：注意的，留心的

10.綜合運用：

-在實際生活中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

-能夠根據(jù)不同的情境，選擇合適的語言表達方式。板書設(shè)計①詞匯

-quietly

-library

-classroom

-computer

-noise

-disturb

-study

-focus

-respect

-follow

②句型

-Workquietly!

-Canyouworkquietly?

-Pleasekeepthenoisedown.

-It'simportanttoworkquietlyinthelibrary.

-Irespectthequietintheclassroom.

③語法

-簡單祈使句

-疑問句

-反義疑問句

④功能句型

-用于提醒或建議他人保持安靜

-用于強調(diào)在特定環(huán)境中的重要性

⑤文化意識

-不同文化環(huán)境中對安靜和噪音的態(tài)度

-公共場合中的社會禮儀

⑥交際策略

-使用禮貌的語言和句型提醒他人

-注意語氣和語調(diào)，避免不必要的噪音

⑦寫作技巧

-使用