4 我愛學語文 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4我愛學語文說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4我愛學語文說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《我愛學語文》一年級上冊統(tǒng)編版中的“認識拼音字母”部分，包括字母A、B、C的發(fā)音、書寫和運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，學生在幼兒園階段已接觸過一些簡單的拼音字母，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生進一步學習字母的發(fā)音、書寫和運用，為后續(xù)的語文學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、規(guī)范地拼讀和書寫拼音字母的能力。

2.增強學生對漢字文化基礎(chǔ)的興趣，激發(fā)學習語文的積極性。

3.培養(yǎng)學生良好的觀察力和記憶力，提高語言表達和交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

①正確發(fā)音：引導學生掌握字母A、B、C的發(fā)音，包括聲母和韻母的正確結(jié)合，以及音節(jié)的完整拼讀。

②規(guī)范書寫：培養(yǎng)學生的書寫習慣，讓學生學會按照正確的筆畫順序和書寫規(guī)范書寫字母A、B、C，為后續(xù)的漢字書寫打下基礎(chǔ)。

③字母運用：通過具體實例，讓學生學會將字母A、B、C應用于簡單的拼音拼讀和書寫練習中，提高學生的實際應用能力。

2.教學難點：

①發(fā)音辨別：對于一些學生來說，區(qū)分和辨別不同字母的發(fā)音可能存在困難，需要教師通過反復練習和糾正，幫助學生準確發(fā)音。

②筆順記憶：字母的筆畫順序?qū)τ谝荒昙墝W生來說可能較難記憶，教師需通過直觀演示和口訣記憶，幫助學生記憶字母的正確筆順。

③音節(jié)拼讀：學生在拼讀音節(jié)時，可能會出現(xiàn)音節(jié)拆分或組合錯誤，需要教師通過示范和練習，幫助學生掌握音節(jié)的正確拼讀方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《我愛學語文》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備字母A、B、C的圖片、動畫演示視頻，以及相關(guān)拼音拼讀的圖表。

3.教學用品：準備拼音卡片、磁吸字母板等輔助教學工具，以幫助學生直觀學習字母的發(fā)音和書寫。

4.教室布置：設(shè)置互動學習角，放置拼音學習卡片和字母模型，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師以“同學們，你們喜歡語文嗎？今天我們要學習的內(nèi)容是語文中的好朋友——拼音字母?！睘殚_場白，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過展示拼音字母的圖片，引導學生觀察并說出字母的名稱，自然過渡到新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示字母A、B、C的圖片，講解每個字母的發(fā)音和基本形狀。

-通過實物或模型，演示字母的書寫順序和筆畫，讓學生跟隨模仿。

-利用拼音卡片，讓學生進行發(fā)音練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤。

-通過多媒體展示字母在單詞中的應用，如“蘋果”（pingguo），讓學生感受拼音字母的實際運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，每組學生選擇一個字母，進行拼讀和書寫練習。

-學生展示自己的練習成果，教師點評并給予鼓勵。

-進行拼音接龍游戲，鞏固學生對字母發(fā)音的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)字母A、B、C的發(fā)音、書寫和運用。

-總結(jié)學習拼音字母的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

①復習本節(jié)課所學字母的發(fā)音和書寫。

②拼寫簡單的詞語，如“媽媽”、“爸爸”等。

③家長協(xié)助，監(jiān)督學生完成作業(yè)，并簽字確認。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵家長參與監(jiān)督，共同促進學生的學習進步。知識點梳理1.拼音字母基礎(chǔ)知識

-拼音字母表：包括聲母、韻母、聲調(diào)等。

-聲母：學習并掌握23個聲母的發(fā)音、書寫和形狀。

-韻母：學習并掌握24個韻母的發(fā)音、書寫和形狀。

-聲調(diào)：掌握四種聲調(diào)的符號及其在拼音中的作用。

2.拼音字母的發(fā)音規(guī)則

-聲母與韻母的拼讀規(guī)則：學習聲母與韻母結(jié)合的發(fā)音方法。

-單韻母的發(fā)音規(guī)則：掌握單韻母的發(fā)音特點和拼讀方法。

-復韻母的發(fā)音規(guī)則：學習復韻母的發(fā)音特點和拼讀方法。

-前后鼻韻母的發(fā)音規(guī)則：區(qū)分前后鼻音，掌握鼻韻母的發(fā)音方法。

3.拼音字母的書寫規(guī)則

-筆畫順序：掌握每個字母的筆畫順序，為后續(xù)漢字書寫打下基礎(chǔ)。

-書寫規(guī)范：遵循正確的書寫姿勢和規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

-書寫速度：通過練習提高書寫速度，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

4.拼音字母的實際應用

-單詞拼寫：運用拼音字母拼寫簡單的單詞，如“蘋果”、“太陽”等。

-句子拼讀：通過拼音拼讀句子，提高學生的語言表達能力。

-日常對話：運用拼音字母進行日常對話，提高學生的溝通能力。

5.拼音字母的復習與鞏固

-拼音卡片：使用拼音卡片進行發(fā)音、書寫和拼讀練習。

-拼音接龍游戲：通過拼音接龍游戲，鞏固學生對字母發(fā)音的掌握。

-小組合作：組織學生進行小組活動，共同完成拼音字母的復習和鞏固。

6.教學評價方法

-口語評價：通過口語表達評價學生的拼音發(fā)音和拼讀能力。

-書寫評價：通過書寫評價學生的字母書寫規(guī)范和速度。

-實踐評價：通過實際應用評價學生的拼音運用能力。

7.教學拓展

-拼音歌曲：通過學唱拼音歌曲，提高學生對拼音的掌握程度。

-拼音故事：通過講述拼音故事，激發(fā)學生對拼音的興趣，提高學生的語言表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.拼音字母基礎(chǔ)知識

①聲母表：學習23個聲母的名稱、發(fā)音和書寫。

②韻母表：學習24個韻母的名稱、發(fā)音和書寫。

③聲調(diào)符號：了解四種聲調(diào)符號的形狀和作用。

2.拼音字母的發(fā)音規(guī)則

①聲母與韻母拼讀：掌握聲母與韻母結(jié)合的發(fā)音方法。

②單韻母發(fā)音：理解單韻母的發(fā)音特點和拼讀方法。

③復韻母發(fā)音：學習復韻母的發(fā)音特點和拼讀方法。

④前后鼻韻母發(fā)音：區(qū)分前后鼻音，掌握鼻韻母的發(fā)音技巧。

3.拼音字母的書寫規(guī)則

①筆畫順序：掌握每個字母的筆畫順序和書寫規(guī)范。

②書寫姿勢：培養(yǎng)正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

③書寫速度：通過練習提高書寫速度，為閱讀和寫作做好準備。

4.拼音字母的實際應用

①單詞拼寫：運用拼音字母拼寫簡單的單詞，如“蘋果”、“太陽”等。

②句子拼讀：通過拼音拼讀句子，提高學生的語言表達能力。

③日常對話：運用拼音字母進行日常對話，增強學生的溝通能力。

5.拼音字母的復習與鞏固

①拼音卡片：使用拼音卡片進行發(fā)音、書寫和拼讀練習。

②拼音接龍游戲：通過拼音接龍游戲，鞏固學生對字母發(fā)音的掌握。

③小組合作：組織學生進行小組活動，共同完成拼音字母的復習和鞏固。

6.教學評價方法

①口語評價：通過口語表達評價學生的拼音發(fā)音和拼讀能力。

②書寫評價：通過書寫評價學生的字母書寫規(guī)范和速度。

③實踐評價：通過實際應用評價學生的拼音運用能力。

7.教學拓展

①拼音歌曲：通過學唱拼音歌曲，提高學生對拼音的掌握程度。

②拼音故事：通過講述拼音故事，激發(fā)學生對拼音的興趣，提高學生的語言表達能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了拼音字母的基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母、聲調(diào)等?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如使用拼音卡片和字母模型，讓學生在直觀的學習中掌握字母的形狀和發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法很受孩子們的歡迎，他們在游戲中學習，興趣盎然。但是，我也注意到有些學生對于字母的發(fā)音掌握得不夠牢固，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有針對不同水平的學生進行分層教學。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組合作學習的時間，讓學生在小組中互相幫助，共同進步。這種做法不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的發(fā)音不夠自信。在這方面，我需要更加關(guān)注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

在知識技能方面，學生們對拼音字母的發(fā)音和書寫有了初步的認識，這是本節(jié)課的一個顯著收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在拼寫簡單單詞時，還是會出現(xiàn)一些錯誤，比如聲母與韻母的搭配不準確。這可能是因為他們在練習時缺乏足夠的耐心和細致。因此，我需要在今后的教學中，加強學生對拼音字母的練習，提高他們的拼寫能力。

情感態(tài)度方面，學生們對學習拼音字母表現(xiàn)出了一定的興趣，這是令人欣慰的。但是，也有一些學生顯得比較緊張，這可能是因為他們對新知識的陌生感。在今后的教學中，我需要創(chuàng)造更加輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，減少他們的緊張感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上