第2課 認識幾種常見的巖石（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊科學教科版

第2課認識幾種常見的巖石（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊科學教科版一、教學內(nèi)容

第2課認識幾種常見的巖石（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊科學教科版

本節(jié)課主要引導學生認識幾種常見的巖石，包括沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖。通過觀察和比較，學生能夠了解巖石的形成過程、特征和分類，培養(yǎng)觀察能力和科學思維。教學內(nèi)容包括：巖石的類型、形成過程、特征、分類以及巖石與人類生活的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察巖石的細致性和準確性，提升觀察能力。

2.增強學生對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)對地球科學的興趣。

3.通過比較和分析，發(fā)展學生的科學思維和推理能力。

4.引導學生認識到巖石與人類生活的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確巖石的類型：重點講解沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的特征，使學生能夠通過觀察巖石的物理性質(zhì)（如顏色、硬度、結(jié)構(gòu)）來區(qū)分這三種類型。

-了解巖石的形成過程：強調(diào)巖石的形成不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)作用過程，如沉積、熔融、變質(zhì)等。

2.教學難點：

-巖石特征的識別：學生可能難以準確識別巖石的細微特征，如沉積巖的層理、巖漿巖的晶粒結(jié)構(gòu)等，需要通過實物觀察和圖片輔助來加深理解。

-巖石形成過程的抽象理解：學生難以將巖石的形成過程與實際地質(zhì)環(huán)境聯(lián)系起來，需要通過實例分析和模擬實驗來幫助學生建立概念模型。

-科學思維能力的培養(yǎng)：學生在區(qū)分巖石類型和解釋形成過程時，可能難以運用比較、分類、推理等科學思維方法，需要教師通過引導和練習來提升。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備四年級下冊科學教科版教材。

2.輔助材料：準備巖石類型圖片、地質(zhì)年代圖表、巖石形成過程視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備巖石樣本、放大鏡、顯微鏡等，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅美麗的自然風光圖片，引導學生觀察圖片中的山川河流，提問：“同學們，你們知道這些美麗的風景是由什么構(gòu)成的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考，激發(fā)好奇心：“這些風景背后的巖石，又是如何形成的呢？”

3.引入新課：宣布本節(jié)課的主題——“認識幾種常見的巖石”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：介紹沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的特征，讓學生了解巖石的形成過程。

2.講解內(nèi)容：

-沉積巖：講解其形成過程，展示沉積巖的層理、化石等特征，讓學生認識泥巖、砂巖等。

-巖漿巖：講解巖漿巖的形成過程，展示巖漿巖的晶粒結(jié)構(gòu)、顏色等特征，讓學生認識花崗巖、玄武巖等。

-變質(zhì)巖：講解變質(zhì)巖的形成過程，展示變質(zhì)巖的片理、礦物等特征，讓學生認識片麻巖、大理石等。

3.實物展示：展示不同類型的巖石樣本，讓學生觀察、觸摸，加深對巖石特征的認識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)巖石樣本，讓學生根據(jù)特征進行分類，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論巖石在生活中的應用，如建筑材料、工藝品等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對巖石形成過程、特征等知識點進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的看法和發(fā)現(xiàn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：提出與巖石相關(guān)的問題，如“巖石是如何影響地貌的？”

2.學生討論：引導學生進行小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

3.教師點評：針對學生的討論結(jié)果，進行點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：巖石的分布與地球環(huán)境的關(guān)系，如氣候變化、地質(zhì)運動等。

2.提出問題：引導學生思考如何保護地球上的巖石資源，培養(yǎng)環(huán)保意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如觀察家庭周圍的巖石，了解其類型和特征。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的基本特征，如顏色、結(jié)構(gòu)、硬度等。

-學生能夠區(qū)分不同類型的巖石，并解釋其形成過程。

-學生能夠理解巖石類型與地質(zhì)環(huán)境之間的關(guān)系。

2.觀察能力：

-學生通過觀察巖石樣本和圖片，提高了觀察細節(jié)的能力。

-學生能夠運用放大鏡等工具，更細致地觀察巖石的微觀結(jié)構(gòu)。

3.科學思維：

-學生在區(qū)分巖石類型和解釋形成過程時，能夠運用比較、分類、推理等科學思維方法。

-學生能夠通過分析巖石特征，提出假設并驗證假設，培養(yǎng)科學探究能力。

4.實踐操作：

-學生在實驗環(huán)節(jié)中，能夠安全、規(guī)范地使用實驗器材，如放大鏡、顯微鏡等。

-學生通過實際操作，加深了對巖石形成過程的理解。

5.環(huán)保意識：

-學生認識到巖石與人類生活的密切關(guān)系，了解巖石資源的有限性。

-學生能夠從環(huán)保的角度出發(fā)，思考如何合理利用和保護巖石資源。

6.情感態(tài)度價值觀：

-學生對地球科學產(chǎn)生興趣，愿意主動探索和學習相關(guān)知識。

-學生在小組討論和合作中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

-學生通過了解巖石的形成過程，認識到自然界的神奇和偉大，增強了熱愛自然的情感。

7.綜合應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如觀察家庭周圍的巖石，了解其類型和特征。

-學生能夠運用所學知識，解釋生活中的自然現(xiàn)象，如火山噴發(fā)、地震等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①巖石類型及其特征

①.1沉積巖：層理、化石、成分混合、硬度較低。

①.2巖漿巖：晶粒結(jié)構(gòu)、顏色多樣、質(zhì)地堅硬。

①.3變質(zhì)巖：片理、礦物變化、結(jié)構(gòu)緊密。

②巖石形成過程

②.1沉積巖：風化、侵蝕、搬運、沉積