《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元，本單元圍繞“人物”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人物的生平事跡，感悟人物的精神品質(zhì)。本課以袁隆平院士的生平事跡為主線，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解袁隆平院士的科技創(chuàng)新歷程，感受他的愛國情懷和無私奉獻(xiàn)精神。課文內(nèi)容主要包括袁隆平院士的生平簡介、科技創(chuàng)新歷程、農(nóng)業(yè)科研成果以及社會(huì)影響等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)袁隆平院士的生平事跡，學(xué)生能夠理解科學(xué)家對國家和人民的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信；通過欣賞袁隆平院士的科技創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力；通過分析袁隆平院士的思維過程，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解袁隆平院士的生平事跡和科技創(chuàng)新成就，把握人物形象。

②感悟袁隆平院士的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)精神。

③分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新聞特寫的寫作手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解袁隆平院士科技創(chuàng)新背后的科學(xué)原理和時(shí)代背景。

②捕捉并分析課文中體現(xiàn)的人物情感和思想變化，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力。

③結(jié)合袁隆平院士的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）、電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

信息化資源：袁隆平院士的相關(guān)紀(jì)錄片、訪談視頻、新聞報(bào)道等。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于我國首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平院士的新聞特寫——《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。在上課之前，請大家先思考一個(gè)問題：袁隆平院士是誰？他對我國有什么貢獻(xiàn)？

（學(xué)生思考后回答）

二、初讀課文，整體感知

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

（學(xué)生回答）

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.人物形象分析

（1）袁隆平院士的生平簡介：請大家結(jié)合課文，簡要介紹袁隆平院士的生平事跡。

（2）袁隆平院士的科技創(chuàng)新歷程：請大家找出課文中關(guān)于袁隆平院士科技創(chuàng)新歷程的描述，并進(jìn)行分析。

（3）袁隆平院士的社會(huì)影響：請大家談?wù)勗∑皆菏康目蒲谐晒麑ξ覈酥潦澜绲挠绊憽?/p>

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

通過大家的討論，我們了解到袁隆平院士是一位具有高尚品質(zhì)、無私奉獻(xiàn)精神的科學(xué)家。他的科技創(chuàng)新歷程充滿了艱辛，但他始終堅(jiān)持不懈，為我國糧食生產(chǎn)作出了巨大貢獻(xiàn)。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

（1）課文分為幾個(gè)部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？

（2）課文采用了哪些寫作手法？這些手法在文中起到了什么作用？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

通過大家的討論，我們了解到課文分為三個(gè)部分：袁隆平院士的生平簡介、科技創(chuàng)新歷程和社會(huì)影響。課文采用了新聞特寫的寫作手法，通過真實(shí)、生動(dòng)的事例展現(xiàn)了袁隆平院士的形象。

3.課文主題探究

（1）課文的主旨是什么？

（2）從袁隆平院士的生平事跡中，我們得到了哪些啟示？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

通過大家的討論，我們得出課文的主旨是：贊頌袁隆平院士的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)精神。從袁隆平院士的生平事跡中，我們得到了熱愛祖國、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的啟示。

四、課堂小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了袁隆平院士的生平事跡、科技創(chuàng)新歷程和社會(huì)影響，感受到了他的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)精神。希望大家能夠從袁隆平院士身上汲取力量，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.深入了解袁隆平院士的生平事跡，撰寫一篇關(guān)于袁隆平院士的讀后感。

2.結(jié)合袁隆平院士的生平事跡，思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何踐行愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)精神。

（學(xué)生整理筆記，教師布置作業(yè)）

今天的課程就到這里，下課！知識點(diǎn)梳理《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這一課，主要圍繞袁隆平院士的生平事跡、科技創(chuàng)新成就以及他的精神品質(zhì)展開。以下是本課的知識點(diǎn)梳理：

一、袁隆平院士的生平事跡

1.袁隆平院士的基本信息：出生年月、籍貫、學(xué)歷、職業(yè)等。

2.袁隆平院士的成長經(jīng)歷：早年學(xué)習(xí)、科研工作的起步階段。

3.袁隆平院士的科研成就：雜交水稻的研究與發(fā)展，特別是在超級雜交稻方面的突破。

二、袁隆平院士的科技創(chuàng)新成就

1.雜交水稻研究的歷史背景：國內(nèi)外雜交水稻研究的發(fā)展歷程。

2.超級雜交稻的培育：研究過程、技術(shù)突破、成果應(yīng)用。

3.袁隆平院士的科研團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)成員、合作研究、成果轉(zhuǎn)化。

三、袁隆平院士的精神品質(zhì)

1.愛國情懷：袁隆平院士對國家和人民的貢獻(xiàn)，以及他的愛國主義精神。

2.科學(xué)精神：袁隆平院士的科研態(tài)度、方法論以及他在科研中體現(xiàn)出的科學(xué)精神。

3.無私奉獻(xiàn)：袁隆平院士在科研道路上的艱辛付出，以及他對社會(huì)的無私奉獻(xiàn)。

四、課文寫作手法

1.新聞特寫的特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、客觀性、生動(dòng)性。

2.課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)語。

3.課文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)。

五、課文主題思想

1.贊頌袁隆平院士的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)精神。

2.倡導(dǎo)學(xué)習(xí)袁隆平院士的科研精神和價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

六、學(xué)習(xí)方法與技巧

1.閱讀理解：學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息，理解文章主旨。

2.思考與分析：結(jié)合自身實(shí)際，思考袁隆平院士的精神品質(zhì)對我們有何啟示。

3.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，提高自己的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》，這是一篇充滿正能量、感人至深的文章?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出了關(guān)于袁隆平院士的問題，讓學(xué)生們帶著問題去閱讀課文，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又引導(dǎo)他們主動(dòng)去尋找答案。在課文分析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。這些方法似乎起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，討論也較為深入。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析袁隆平院士的科技創(chuàng)新歷程時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠深入挖掘每一個(gè)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對這一部分的理解可能不夠透徹。此外，對于課文中的寫作手法，我也沒有給予足夠的關(guān)注，這可能影響了學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上成為主角。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不敢發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們在課堂上遵守紀(jì)律，積極參與討論。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對袁隆平院士的事跡有了更深入的了解，對科學(xué)家的精神品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對袁隆平院士的敬佩之情溢于言表，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對袁隆平院士的科技創(chuàng)新成就理解不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)科學(xué)知識了解有限。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些科普知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.袁隆平院士的生平事跡

①袁隆平院士的早年經(jīng)歷：湖南長沙出生，早年求學(xué)，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。

②袁隆平院士的科研生涯：從雜交水稻研究起步，歷經(jīng)艱辛，取得突破性成果。

③袁隆平院士的社會(huì)貢獻(xiàn)：推廣雜交水稻，為我國糧食生產(chǎn)作出巨大貢獻(xiàn)。

2.袁隆平院士的科技創(chuàng)新成就

①雜交水稻研究背景：國內(nèi)外雜交水稻研究進(jìn)展，袁隆平院士的科研突破。

②超級雜交稻的培育：研究過程，技術(shù)突破，成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

③科研團(tuán)隊(duì)與合作：團(tuán)隊(duì)成員介紹，合作研究，成果轉(zhuǎn)化。

3.袁隆平院士的精神品質(zhì)

①愛國情懷：袁隆平院士對國家和人民的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)的愛國主義精神。

②科學(xué)精神：袁隆平院士的科研態(tài)度，方法論，科學(xué)精神在科研中的體現(xiàn)。

③無私奉獻(xiàn)：袁隆平院士在科研道路上的艱辛付出，對社會(huì)的無私奉獻(xiàn)。