Unit8 Dolls（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit8Dolls（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Dolls（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版（三起）英語四年級上冊Unit8Dolls，包括單詞學習（doll,teddybear,knight,dragon等）和句型練習（What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句型與學生之前學習的英語知識相銜接，如名詞、形容詞和一般疑問句等，有助于鞏固和拓展學生的英語詞匯和語法知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit8Dolls，學生能夠運用英語描述不同類型的玩偶，提高語言表達和交流能力。同時，通過了解不同文化中的玩偶形象，增強跨文化意識。此外，通過觀察、比較和創(chuàng)造性地描述玩偶，培養(yǎng)學生觀察、分析和創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.靈活運用新學的單詞和句型描述玩偶。

2.能夠根據(jù)圖片或情境進行簡單的角色扮演。

難點：

1.學生對某些新單詞的記憶和理解。

2.學生在角色扮演中運用英語進行自然流暢的對話。

解決辦法與突破策略：

1.通過游戲、歌曲和圖片等多樣化的教學活動，幫助學生記憶和理解新單詞。

2.設(shè)計情景對話練習，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型。

3.鼓勵學生通過小組合作，互相糾正發(fā)音和語法錯誤，提高口語表達能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和動畫，激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度。

5.定期進行單詞和句型的復習，鞏固學生的學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版（三起）英語四年級上冊Unit8Dolls的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的玩偶圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備磁帶或播放器，用于播放與教學內(nèi)容相關(guān)的音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并確保教室環(huán)境整潔、安靜，便于教學活動開展。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列可愛的玩偶圖片，提問學生：“Doyoulikedolls?Whyorwhynot?”引導學生思考并分享他們對玩偶的看法和喜好。

-回顧舊知：簡要回顧第三單元學過的相關(guān)詞匯和句型，如：“What'sthis?It'sa...”，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Unit8Dolls中的新單詞，如“doll,teddybear,knight,dragon”等，并解釋它們的用法。

-舉例說明：通過展示不同類型的玩偶圖片，結(jié)合實際情境，用英語描述每個玩偶的特點和用途。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)所學單詞和句型，描述自己最喜歡的玩偶，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組選擇一個玩偶，用英語描述它的外觀、特點和用途。

-教師指導：巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬購買玩偶的場景。學生可以扮演售貨員和顧客，運用所學單詞和句型進行對話。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，并給予必要的指導和幫助。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高自己的語言能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用英語描述自己最喜歡的玩偶，并寫下它的外觀、特點和用途。

-鼓勵學生與家人分享他們的作業(yè)，提高他們的英語口語表達能力。

7.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生收集不同類型的玩偶圖片，了解它們背后的文化故事。

-布置閱讀任務(wù)，讓學生閱讀與玩偶相關(guān)的英文故事書，拓寬他們的知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

-玩偶的歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的玩偶文化，如中國的布娃娃、歐洲的洋娃娃、非洲的木偶等，以及它們背后的歷史故事。

-玩偶設(shè)計與應(yīng)用：探討玩偶在兒童教育、心理學以及藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如玩偶治療、玩偶展覽等。

-玩偶制作教程：提供簡單的玩偶制作步驟和材料，讓學生動手嘗試制作自己的玩偶，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關(guān)的書籍或訪問博物館，了解不同文化中的玩偶。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校組織一次玩偶主題的展覽，展示自己的收藏或制作的作品。

-引導學生參與社區(qū)活動，如玩具義賣，通過這樣的活動，學生不僅能夠?qū)W習到更多的知識，還能培養(yǎng)社會責任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻教程，學習如何制作簡單的玩偶，提高學生的動手能力和實踐技能。

-組織學生進行角色扮演游戲，通過模擬不同的生活場景，讓學生在實際運用中鞏固英語知識。

-通過小組合作，讓學生研究玩偶在不同歷史時期的演變，撰寫研究報告，增強他們的研究能力和團隊合作精神。

-在英語角或語言俱樂部中，可以組織以玩偶為主題的英語角活動，讓學生用英語討論和分享關(guān)于玩偶的話題。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注玩偶相關(guān)的資訊，拓寬學生的視野。教學反思教學反思

今天我們上了譯林版（三起）英語四年級上冊Unit8Dolls這一課，讓我深感教學是一個不斷學習和調(diào)整的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示各種玩偶圖片，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)，他們對玩偶的興趣被充分調(diào)動起來。這讓我意識到，選擇合適的教學素材和激發(fā)學生的興趣是課堂成功的關(guān)鍵。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我詳細講解了新單詞和句型，但有些學生似乎還是不太理解。這可能是因為我對新知識的講解不夠生動，或者是因為我沒有足夠的時間讓學生進行實踐。在今后的教學中，我會嘗試使用更多的圖片、視頻等多媒體資源，以及增加學生的互動環(huán)節(jié)，讓他們在具體的語境中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生們在角色扮演時，雖然能夠使用新學的單詞和句型，但表達不夠流暢。這可能是因為他們在日常生活中缺乏英語交流的機會。因此，我計劃在接下來的教學中，多創(chuàng)造一些英語交流的機會，比如組織英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，但感覺時間有點短。我覺得應(yīng)該讓學生有更多的時間來回顧和總結(jié)，這樣他們才能更好地鞏固所學知識。同時，我也應(yīng)該鼓勵學生在課后進行自我總結(jié)，提高他們的自主學習能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生描述自己最喜歡的玩偶，并寫下它的外觀、特點和用途。這個作業(yè)設(shè)計得比較合理，既考察了學生的語言表達能力，又讓他們有機會展示自己的個性和喜好。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于描述玩偶的外觀和特點不太擅長，這可能是因為他們平時觀察不夠細致。因此，在接下來的教學中，我會鼓勵學生多觀察周圍的事物，提高他們的觀察能力。

1.豐富教學手段，提高課堂趣味性。

2.加強學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

4.創(chuàng)設(shè)更多的英語交流機會，提高學生的語言運用能力。

5.引導學生進行自我總結(jié)，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成我的教學任務(wù)，幫助學生們在英語學習的道路上越走越遠。板書設(shè)計①知識點

-單詞：doll,teddybear,knight,dragon,prince,princess

-句型：What'sthis?It'sa...

Whatarethese?Theyare...

Thisismy.../Thesearemy...

②詞性

-doll,te