Unit 8 Section B Reading 說課稿 - 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit8SectionBReading說課稿-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8SectionBReading說課稿-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit8SectionBReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言實(shí)踐能力。通過閱讀理解，學(xué)生將提升對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過參與課堂討論和角色扮演，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為未來學(xué)習(xí)和社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解閱讀材料的主旨和大意：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、首段和結(jié)論，幫助學(xué)生把握文章的中心思想。

-掌握關(guān)鍵信息：教授學(xué)生如何從文中快速找到具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。

-詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的詞匯，如本節(jié)課的生詞和短語，如“culturalexchange”,“traditional”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-閱讀策略的應(yīng)用：幫助學(xué)生理解并應(yīng)用不同的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，以提升閱讀效率。

-文化差異的理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下語言表達(dá)和觀念的差異，提高跨文化交際能力。

-角色扮演的自信：在角色扮演活動(dòng)中，幫助學(xué)生克服害羞和緊張，提高口語表達(dá)能力和表演技巧。

-復(fù)雜句型的理解：針對(duì)文章中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，提供詳細(xì)的解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課文音頻和在線練習(xí)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)文化背景資料和圖片

-教學(xué)手段：教科書、閱讀材料、PPT課件、卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生提前閱讀Unit8的課文，了解文化差異的主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文化差異這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些不同的文化習(xí)俗？”、“你認(rèn)為如何尊重不同的文化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化差異的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考自己家庭的文化背景，并嘗試與課文中的文化進(jìn)行比較。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺(tái)上傳自己的預(yù)習(xí)成果，供老師和其他同學(xué)參考。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的圖片或視頻，引出文化差異的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化差異對(duì)語言學(xué)習(xí)和交際的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何用英語表達(dá)對(duì)他人文化的尊重。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異的交際技巧。例如，讓學(xué)生扮演不同文化背景的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)詢問如何處理跨文化交際中的誤解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文化差異的交際技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文化差異的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個(gè)人文化背景的短文。

-提供拓展資源：提供與文化差異相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書籍或相關(guān)的在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在寫作中需要改進(jìn)的地方，并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在角色扮演中的表現(xiàn)，并提出如何改進(jìn)的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，把握文章的主旨和大意。他們能夠從文章中快速找到關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。例如，學(xué)生在閱讀關(guān)于文化差異的課文后，能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出不同文化背景下的語言表達(dá)和觀念差異，并在實(shí)際交流中加以應(yīng)用。

2.詞匯和短語的應(yīng)用能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯和短語，如“culturalexchange”,“traditional”，等。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜢`活運(yùn)用這些詞匯和短語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。例如，在討論不同文化習(xí)俗時(shí)，學(xué)生能夠使用“traditional”一詞來描述某種文化特點(diǎn)。

3.文化意識(shí)和文化素養(yǎng)的提高：

通過學(xué)習(xí)文化差異的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠更加了解和尊重不同的文化。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下語言表達(dá)和觀念的差異，提高跨文化交際能力。例如，學(xué)生在參與角色扮演活動(dòng)時(shí)，能夠設(shè)身處地地理解不同文化背景下的角色，從而更好地與來自不同文化背景的人進(jìn)行交流。

4.閱讀策略的掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等。這些策略有助于他們提高閱讀效率，更好地理解文章內(nèi)容。例如，學(xué)生在閱讀關(guān)于文化差異的課文時(shí)，能夠運(yùn)用歸納法總結(jié)出不同文化習(xí)俗的共同點(diǎn)和差異。

5.口語表達(dá)能力的提高：

通過參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠流利地用英語闡述自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成對(duì)話，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.創(chuàng)新思維和問題解決能力的提升：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。例如，在討論文化差異時(shí)，學(xué)生需要思考如何尊重不同文化，并提出自己的見解。這種思考過程有助于提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)和反思能力的培養(yǎng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)后，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，心里挺有感觸的。咱們這Unit8SectionBReading，說實(shí)話，挺有意思的，因?yàn)樯婕暗轿幕町愡@個(gè)話題，學(xué)生們通常都很感興趣。但是，說實(shí)在的，這節(jié)課上也遇到了一些挑戰(zhàn)，我想和大家分享一下。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的東西。比如，我用了角色扮演來讓學(xué)生更直觀地感受文化差異。看到他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地準(zhǔn)備自己的角色，我心里挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)，特別是在公共場(chǎng)合。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，尤其是在課堂討論中。

然后，我在課堂上也用了小組討論的方式。這本來是想讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。可是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論變成了個(gè)別學(xué)生的獨(dú)角戲，其他同學(xué)要么不發(fā)言，要么只是附和。這讓我反思，可能我需要在小組討論前給出更明確的指導(dǎo)，比如設(shè)定討論目標(biāo)和時(shí)間限制，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問題。有時(shí)候，學(xué)生的注意力會(huì)被手機(jī)或其他東西分散。我嘗試了提醒、走動(dòng)等方法，但效果似乎并不理想。我想，可能我需要更系統(tǒng)地管理課堂，比如在課前就明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道哪些行為是不被允許的。

說到教學(xué)效果，我覺得還是有些收獲的。學(xué)生們對(duì)文化差異有了更深的理解，他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析不同的文化現(xiàn)象。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的理解還有困難?？磥?，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

1.在課前準(zhǔn)備更充分的角色扮演活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且提供更多的支持和鼓勵(lì)。

2.在小組討論中設(shè)定更明確的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并從中受益。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提前與學(xué)生溝通課堂規(guī)則，并在課堂上持續(xù)監(jiān)督和引導(dǎo)。

4.針對(duì)復(fù)雜句型，設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

5.定期反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。板書設(shè)計(jì)①文化差異主題：

-主題：CulturalDifferences

-關(guān)鍵詞：Culture,Diversity,Communication,Respect,Adaptation

②文化差異表現(xiàn)：

-禮儀與習(xí)俗：Etiquette&Customs

-價(jià)值觀：Values

-交際風(fēng)格：CommunicationStyles

-食物與飲食：Food&Cuisine

③閱讀策略：

-主旨大意：MainIdea

-關(guān)鍵信息：KeyInformation

-預(yù)測(cè)：Predictions

-歸納：Inferences

-總結(jié)：Summaries

④詞匯和短語：

-Culturalexchange

-Traditional

-Customs

-Va