《多位數(shù)乘一位數(shù)-口算乘法》（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊

《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、運算能力和解決問題的能力。通過學習多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，學生能夠掌握基本的乘法運算規(guī)則，提高計算速度和準確性。同時，培養(yǎng)學生邏輯推理能力，學會運用所學知識解決實際問題，提升數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。三、學情分析

三年級學生在數(shù)學學習上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對數(shù)字和數(shù)學符號有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)的數(shù)學知識和較強的抽象思維能力。在知識層面上，學生已掌握了基本的加、減法運算，但對乘法的理解還停留在簡單的乘法表中，對多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法尚不熟悉。在能力方面，學生的計算能力有限，口算速度較慢，對于復雜的乘法運算容易感到困惑。在素質(zhì)方面，部分學生的注意力集中時間較短，容易分心，對數(shù)學學習的興趣和自信心有待提高。此外，學生的合作學習能力和交流表達能力也需要進一步培養(yǎng)。這些學情特點對《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》這一課程的學習有一定的影響，因此教學過程中需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。四、教學資源

-軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、計算器

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-信息化資源：電子教材、教學課件、多媒體教學視頻

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、乘法卡片）、小組合作學習材料、課堂練習題、反饋評價工具五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的乘法情境，如購物、制作等，引導學生思考乘法在生活中的應用，激發(fā)學生學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則，為學習多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法法則，包括乘法口訣的應用、豎式計算的方法等。

-舉例說明：通過具體例子，如123×4，幫助學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探究多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法規(guī)律，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的應用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法練習題，如456×3、789×5等，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的學習情況，對有困難的學生進行個別輔導，確保每位學生都能掌握口算乘法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法法則和注意事項。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高計算速度和準確性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置適量的課后作業(yè)，包括多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法練習題，鞏固所學知識。

-提醒學生注意審題，確保計算的準確性。

6.課堂活動（約10分鐘）

-小組競賽：將學生分成若干小組，進行多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法競賽，提高學生的學習興趣和參與度。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個與乘法相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，如“乘法接龍”等。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.教學延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生在課后進行拓展學習，如學習多位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法、多位數(shù)乘一位數(shù)的估算等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力的提升

通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法法則，提高計算速度和準確性。學生在完成課后作業(yè)和課堂練習時，能夠迅速、準確地計算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，這對于他們解決實際問題具有重要意義。

2.邏輯思維能力的增強

在學習多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法過程中，學生需要運用乘法口訣，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生通過觀察、比較、歸納等方法，能夠更好地理解乘法運算的規(guī)律，提高分析問題和解決問題的能力。

3.數(shù)學素養(yǎng)的提高

通過學習多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，學生能夠更好地理解乘法在生活中的應用，提高數(shù)學素養(yǎng)。他們在購物、制作等活動中的數(shù)學運用能力得到提升，為今后的學習打下堅實的基礎。

4.學習興趣的激發(fā)

本節(jié)課采用多種教學方法和手段，如小組討論、競賽、游戲等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性，為今后的學習奠定了良好的基礎。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和競賽活動中，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們在集體中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

6.自主學習能力的發(fā)展

通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠自主學習，提高自己的數(shù)學水平。他們能夠根據(jù)自己的學習進度和需求，有針對性地進行復習和鞏固，培養(yǎng)良好的學習習慣。

7.評價與反饋能力的提升

在課堂練習和課后作業(yè)中，學生需要接受教師的評價和反饋。這有助于學生了解自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應的改進措施。同時，學生也能學會如何對他人進行評價，提高自己的評價與反饋能力。

8.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在學習過程中，學生需要運用所學知識解決實際問題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。他們能夠結(jié)合生活實際，提出新穎的解題思路，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在講解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法時，我嘗試將數(shù)學知識與實際生活情境相結(jié)合，比如通過模擬購物場景，讓學生在實際操作中學習乘法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對數(shù)學知識的運用能力。

2.多元化教學：我采用了多種教學方法，如小組討論、競賽游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這種多元化的教學方式有助于激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂練習中我發(fā)現(xiàn)，部分學生對多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法掌握得較好，而有些學生則存在較大困難。這說明我在教學過程中沒有充分考慮學生的個體差異，未能做到因材施教。

2.教學節(jié)奏把握不足：有時為了趕進度，我在講解新知識時可能過于急促，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。這需要我在今后的教學中更加注重教學節(jié)奏的把握，確保每位學生都能跟上教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂練習和課后作業(yè)，缺乏對學生學習過程的持續(xù)關注。這可能導致評價結(jié)果不夠全面，無法準確反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異較大的問題，我將設計分層教學方案，為不同層次的學生提供個性化的學習內(nèi)容和方法，確保每位學生都能在原有基礎上得到提高。

2.調(diào)整教學節(jié)奏：為了更好地把握教學節(jié)奏，我會提前做好教學計劃，留出足夠的時間讓學生消化吸收新知識，同時通過課堂提問、小組討論等方式及時了解學生的學習狀況，調(diào)整教學策略。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，全面了解學生的學習過程和成果。同時，我還將鼓勵學生