《英語文學(xué)導(dǎo)論2》課程教學(xué)大綱

《英語文學(xué)導(dǎo)論2》教學(xué)大綱課程編號(hào)：02222009英文名稱：IntroductiontoEnglishLiterature2學(xué)分：1.5學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)，其中理論24學(xué)時(shí)先修課程：《英語國家概況》、《綜合英語1-4》《英語文學(xué)導(dǎo)論1》課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《英語文學(xué)導(dǎo)論2》為英語專業(yè)高年級(jí)專業(yè)必修課。本課程以美國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)以及美國文學(xué)史上的重要作家及作品為重點(diǎn)，介紹美國文學(xué)史發(fā)展中的主要文學(xué)流派、代表作家及其作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品背后深刻的文化背景和思想內(nèi)涵。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備美國文學(xué)史的概況、重要流派及代表作家和作品、重要術(shù)語等知識(shí)；夯實(shí)英語閱讀、分析和表述能力；提高學(xué)生分析評(píng)述美國文學(xué)作品的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對美國文學(xué)與文化的認(rèn)知能力，提高人文素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有如下能力：課程目標(biāo)1掌握美國文學(xué)各個(gè)歷史階段的文學(xué)發(fā)展史背景、文化思潮、文學(xué)流派，以及美國文學(xué)史各個(gè)時(shí)期重要的作家和經(jīng)典代表作品，進(jìn)而學(xué)習(xí)和了解美國文化；課程目標(biāo)2夯實(shí)英語閱讀能力、分析與表述能力，能夠?qū)γ绹膶W(xué)作品進(jìn)行分析與闡釋，具備文本分析與研究的能力；課程目標(biāo)3掌握美國文學(xué)學(xué)習(xí)中的重要術(shù)語，掌握欣賞與分析美國文學(xué)作品的方法，能夠就某個(gè)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)；具備分析和研究美國文學(xué)的基本能力。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2.1熟悉中國與主要英語國家在語言、文化、制度等領(lǐng)域的異同。課程目標(biāo)1M3.2了解中西文學(xué)文化經(jīng)典，具備分析和研究英語語言、文學(xué)和文化等問題的能力。課程目標(biāo)2H4.3了解科學(xué)研究方法和規(guī)范，掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法，熟悉專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)刊物，能夠?qū)φZ言、文學(xué)、文化、國際商務(wù)、翻譯及對外傳播等相關(guān)問題開展研究。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1緒論基本要求：①課程介紹與要求；②文學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)：①美國文學(xué)史的起源；②理解文學(xué)的本質(zhì)。難點(diǎn)：①閱讀和欣賞美國殖民時(shí)期文學(xué)作品的基本方法。德育要求：理想教育。2講授課程目標(biāo)1、2、32浪漫主義時(shí)期(1)基本要求：①理解美國浪漫主義文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)；②埃德加?愛倫?坡小說與詩歌的欣賞與分析。重點(diǎn)：①美國浪漫主義文學(xué)的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②埃德加?愛倫?坡恐怖小說的寫作手法與對人性的思考。難點(diǎn)：①愛倫?坡小說中的恐怖元素；②愛倫?坡對人性的思考。德育要求：法治觀念、心理健康教育。3講授與討論課程目標(biāo)1、2、33浪漫主義時(shí)期(2)基本要求：①理解美國浪漫主義小說的文學(xué)思想、文學(xué)特征與寫作手法；②分析與欣賞納撒尼爾?霍桑小說。重點(diǎn)：①美國浪漫主義小說的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②納撒尼爾?霍桑對人性善惡與社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系的探討。難點(diǎn)：①《紅字》中的象征主義手法與敘事結(jié)構(gòu)；②17世紀(jì)北美清教社會(huì)的本質(zhì)。德育要求：個(gè)人私德與社會(huì)公德教育。2講授與討論課程目標(biāo)1、2、34浪漫主義時(shí)期(3)基本要求：①理解美國浪漫主義詩歌的文學(xué)思想、文學(xué)特征與寫作手法；②分析與欣賞沃爾特?惠特曼、埃米莉?狄金森等浪漫主義詩人的詩歌。重點(diǎn)：①美國浪漫主義詩歌的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②沃爾特?惠特曼詩歌的主題與形式。③埃米莉?狄金森詩歌的主題與形式。難點(diǎn)：①沃爾特?惠特曼的自由詩；②埃米莉?狄金森的詩歌藝術(shù)。德育要求：理解美國作家的愛國主義精神。2講授與討論課程目標(biāo)1、2、35現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期基本要求：①解美國現(xiàn)實(shí)主義階段小說的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②馬克?吐溫小說欣賞與分析。重點(diǎn)：①美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②馬克?吐溫小說的寫作手法與對人與社會(huì)的思考。難點(diǎn)：①馬克?吐溫小說的敘事框架；②馬克?吐溫小說的語言特色與幽默風(fēng)格。德育要求：社會(huì)正義感，尊重普通人。3講授與討論課程目標(biāo)1、2、36基本要求：小測試，總結(jié)教學(xué)中的得與失。1講授與討論課程目標(biāo)2、37現(xiàn)代主義時(shí)期(1)基本要求：①理解美國現(xiàn)代主義階段小說的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②厄內(nèi)斯特?海明威等主要作家的小說欣賞與分析。重點(diǎn)：①美國現(xiàn)代主義小說的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②厄內(nèi)斯特?海明威小說的寫作手法與對人與自然關(guān)系的思考。難點(diǎn)：①厄內(nèi)斯特?海明威的冰山寫作風(fēng)格；②厄內(nèi)斯特?海明威小說中的自然主義和象征主義。德育要求：理想信念教育。2講授與討論課程目標(biāo)1、2、38現(xiàn)代主義時(shí)期(2)基本要求：①理解美國現(xiàn)代詩歌的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②埃茲拉·龐德、羅伯特·弗羅斯特等主要詩人的詩歌作品欣賞與分析。重點(diǎn)：①美國現(xiàn)代詩歌的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②埃茲拉·龐德詩歌的創(chuàng)作手法；③羅伯特·弗羅斯特的詩歌創(chuàng)作手法。難點(diǎn)：①埃茲拉·龐德的意象主義創(chuàng)作手法；②羅伯特·弗羅斯特詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理。德育要求：責(zé)任感教育。3講授與討論課程目標(biāo)1、2、39現(xiàn)代美國戲劇基本要求：①理解美國現(xiàn)代主義階段戲劇的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②阿瑟·米勒等主要?jiǎng)∽骷业闹饕瘎『拖矂∽髌返男蕾p與分析。重點(diǎn)：①美國現(xiàn)代戲劇的文學(xué)思想與文學(xué)特征；②阿瑟·米勒的戲劇創(chuàng)作手法。難點(diǎn)：①現(xiàn)代主義背景下美國夢的虛偽本質(zhì)；②阿瑟·米勒悲劇的創(chuàng)作手法。德育元素：通過制度對比，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定四個(gè)自信。2講授與討論課程目標(biāo)1、2、310小組課堂匯報(bào)展示基本要求：①探究性任務(wù)課堂匯報(bào)展示重點(diǎn)：①美國文學(xué)賞析能力展示；②美國文學(xué)教學(xué)能力展示。難點(diǎn)：用英語進(jìn)行美國文學(xué)作品或者片段的教學(xué)。德育要求：熱愛教學(xué)，探索創(chuàng)新。2小組課堂展示與教師點(diǎn)評(píng)課程目標(biāo)2、311總復(fù)習(xí)基本要求：總結(jié)復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：①回顧美國文學(xué)史；②回顧賞析美國文學(xué)作品的方法。德育要求：溫故知新，終身學(xué)生理念。2講授與討論課程目標(biāo)1、2、3合計(jì)24四、課程教學(xué)方法集中講授與小組討論相結(jié)合。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)、章節(jié)測試、課程論文和期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績占50%、平時(shí)作業(yè)成績占20%、章節(jié)測試成績占15%、課程論文成績占15%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)01010202章節(jié)測試1050153課程論文0510154期末考試22.517.51050課程目標(biāo)對應(yīng)分值32.537.530100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)作業(yè)按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用理論知識(shí)識(shí)別、分析英國文學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識(shí)識(shí)別、分析英國文學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用理論知識(shí)對英國文學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題有一定的識(shí)別、分析。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用理論知識(shí)對英國文學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題進(jìn)行識(shí)別、分析。2.章節(jié)測試與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)章節(jié)測試根據(jù)測試題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分（百分制）。3.課程論文考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。4.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。5.小組探究性任務(wù)報(bào)告評(píng)分表（對應(yīng)平時(shí)作業(yè)課程目標(biāo)3）小組號(hào)：小組成員：課程名稱：《英語文學(xué)導(dǎo)論2》報(bào)告選題：報(bào)告內(nèi)容差（2分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需繼續(xù)努力）較好（6分）好（8分）非常好（10分）與選題的相關(guān)性對理論和概念的理解內(nèi)容的連貫性文字語言組織性圖表文獻(xiàn)準(zhǔn)確性報(bào)告表述及表達(dá)差（2分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需繼續(xù)努力）較好（6分）好（8分）非常好（10分）報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否具有邏輯聲音的表述（清晰、聲音大?。﹫?bào)告風(fēng)格（有活力、投入性）時(shí)間管理及控制小組分工（合理、組員全員深度參與）總分六、教材與參考書（一）推薦教材1．陶潔主編.《美國文學(xué)選讀(第三版)》.高等教育出版社,2011年6月.（二）參考資料1.常耀信著.《美國文學(xué)簡史》.南開大學(xué)出版社,2000年6月.2.程錫麟,王曉路.《當(dāng)代美國小說理論》.外語教學(xué)與研究出版社,2001年11月.3.胡蔭桐,劉樹森主編.《美國文學(xué)教程》.南開大學(xué)出版社,2000年4月.4.吳偉仁(主編).《美國文學(xué)史及選讀（1-2）》.外語教學(xué)與研究出版社,2003年7月.5.楊仁敬.《20世紀(jì)美國文學(xué)史》.青島出版社,2013年12月.6.FrederickR.Karl.AReader’sGuidetotheContemporaryEnglishNovel.Farrar,Straus&Giroux,LLC.NewYork.2004.6.7.NinaBaym&RonaldGottesmanetc.TheNortonAnthologyofAmericanLiterature.Volume1-2.W.W.Norton&Company.NewYork.1989.11.8.RamanSelden,PeterWiddowson,PeterBrooker.AReader’sGu