2025年外研版八年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版八年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是()

A.《活板》選自宋代沈括的《夢溪筆談》，文章緊扣“活”這一特征.按照活字版印刷術(shù)工作程序的順序進(jìn)行說明，并且通過與雕版的比較，體現(xiàn)活板的優(yōu)越性.B.《白楊禮贊》的作者是茅盾，作者贊美白楊樹，因?yàn)榘讞顦湎笳髁宋覈狈降霓r(nóng)民，象征了中華民族樸質(zhì).堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神.C.《石榴》一文不但寫了石榴的外在特征，同時(shí)還賦予了石榴內(nèi)在的特征，如質(zhì)樸雋逸的風(fēng)度.不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等.D.《海燕》是法國作家高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩，作品通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，熱情歌頌了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神.2、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.教育部將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)總書記講話要求，在中小學(xué)教材中繼續(xù)強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里．B.大劇《三生三世十里桃花》昨日已盛大收官．截至目前，該劇全網(wǎng)播放量逼近大約300億．C.在《我是歌手3》總決賽中，譚維維攜手中國“搖滾教父”崔健合作上演了一場驚艷四座的《魚鳥之戀》．D.隨著世界對中國的興趣日益廣泛，讓中國出版“走出去”的路越走越寬，早已超越了傳統(tǒng)文化、文學(xué)作品和漢語教材的“老三樣”．3、下列加下劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.____瓏(lín)____小(miǎo)____裊(niǎo)B.怒____(hǒu)古_(tái)___(shà)____望(nínɡ)C.短____(cù)____語(yàn)____妝(wǎn)D.____歸(zǐ)____藍(lán)(wèi)____立(sǒnɡ)4、依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①有那么一片陽光在艷艷地____我們，還猶豫什么呢？②我____睜開眼，看見房間的桌子上，放著滿滿的一簍楊梅。③海上的沙鷗，白胸翠羽，輕盈的____在浪花之上，“凌波微步，羅襪生塵”。A.吸引迷迷糊糊漂浮B.誘惑模模糊糊飄蕩C.誘惑迷迷糊糊漂浮D.吸引模模糊糊飄蕩5、閱讀《赤壁》，找出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。A.作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。B.“折戟沉沙鐵未銷”，是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因?yàn)樵摫髀袢肷惩恋哪甏痪?，時(shí)間不長。C.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，是用假設(shè)的口氣說的。假如當(dāng)時(shí)的天氣、風(fēng)向不給周郎以方便，赤壁之戰(zhàn)就有可能被曹操取勝，那么“二喬”就可能被關(guān)在銅雀臺(tái)了。D.赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸，但詩人所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實(shí)也是借題發(fā)揮。6、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.阻遏（è）管轄（xiá）潰退（kuì）銳不可當(dāng)（dǎng）B.磅礴（bàng）殲滅（qiān）荻港（dí）排山倒海（dǎo）C.綏靖（suí）蕪湖（wú）逃竄（cuàn）高屋建瓴（líng）D.閿鄉(xiāng)（wén）要塞（sè）殷紅（yīn）負(fù)隅頑抗（yú）評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、讀《朝花夕拾》，《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看____的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。8、根據(jù)句中畫線部分的意思；在后面的括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。

天快亮的時(shí)候。____

恭敬莊嚴(yán)地站著。____

抖動(dòng)搖晃。多用來形容老年人或病人的某些動(dòng)作。____?9、下面對文章《喂——出來》進(jìn)行分析的語段留有空缺；請?zhí)钊肭‘?dāng)?shù)脑~語。

作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要____其果。破壞大自然，必定會(huì)遭到大自然的____。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是____眼光，不能只顧____不考慮未來。10、找出下列詞語中的錯(cuò)別字并加以改正;

居高鄰下____改為____

無所是事____改為____

住足觀賞____改為____

私空見慣____改為____?11、補(bǔ)出下列語句的省略成分。

____到亭上____大喜曰____是金陵人客____此____拉余同飲12、根據(jù)課文填空①《馬說》中，千里馬被埋沒的根本原因是____。②《送東陽馬生序》一文中，作者面對“燁然若仙人”的同舍生，卻“略無慕艷意”的原因是____。

13、默寫。

（1）征蓬出漢塞；______。（王維《使至塞上》）

（2）無可奈何花落去；______。（晏殊《浣溪沙》）

（3）《錢塘湖春行》中以禽鳥來表現(xiàn)早春景象的詩句是：______；______。

（4）困于心，______，______；征于色，發(fā)于聲，而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）14、根據(jù)提示填空。

（1）《漁家傲?秋思》中寫強(qiáng)敵未來不能回家的思鄉(xiāng)之情和戰(zhàn)士渴望為國立功消除外患決心的句子是______；______。

（2）《武陵春》中用比喻表現(xiàn)作者內(nèi)心沉重的哀愁的句子是______，______。15、填空。

孟子，名______，______時(shí)期著名的______家，______學(xué)派的代表人物之一，被尊為“______”。《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子共同編著的。評卷人得分三、語言表達(dá)(共5題，共10分)16、根據(jù)提示，修改下面一段文字。(2分)①曇花只有瞬間的輝煌，但它的驚鴻一瞥美得驚心動(dòng)魄；玫瑰尖尖的利刺令人望而卻步，但它的嬌艷欲滴美得傾國傾城；水仙離開了水的懷抱就會(huì)枯萎，但它的清新淡雅美得高潔脫俗。②這世間再美妙的事物也總有自己的缺憾，但因?yàn)檎怯捎谶@些缺憾，所以美的意義才會(huì)得到升華，美的真諦才會(huì)受到珍惜。③不完美，也是一種美，而且是一種更深層次，更有(意蘊(yùn)、內(nèi)涵、深度)的美。1.第②句有一處語病，請把修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分)2.請從第③句所給的詞語中選出一個(gè)最符合語境的，寫在橫線上。(1分)17、默寫1.《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”的意思相近的句子是________________________，______________________。2.寫桃源人社會(huì)風(fēng)尚的句子______________________，______________________3.稻花香里說豐年，______________________。4.黃鶴一去不復(fù)返，______________________。5.無絲竹之亂耳，______________________。6.正是江南好風(fēng)景，______________________。7.土地平曠，______________________，有良田美池桑竹之屬。8.______________________，野渡無人舟自橫。18、遼陽正在創(chuàng)建文明城市；需要人人參與，從我做起。請參照畫線句，在橫線上仿寫兩個(gè)句子。要求：語意連貫，句式一致）

校園里，你的文明，也許就____，____；校園外，你的文明，也許就____，__________19、找出下面句子的主干。

在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。20、口語交際。

為了學(xué)生閱讀的方便，有人提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對這一提議，你的同桌小明卻說：“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置‘圖書角’影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。根本沒有必要增設(shè)“圖書角’?！比绻悴煌庑∶鞯挠^點(diǎn)，你會(huì)怎樣和他辯論？請你把自己想說的話寫在下面。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共30分)21、閱讀《你要學(xué)著自己強(qiáng)大》，完成下列各題你要學(xué)著自己強(qiáng)大①小時(shí)候?qū)W古詩，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王?！眴栠^大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠(yuǎn)。②漸漸年長，才知這個(gè)“強(qiáng)”字的根源，和弓箭并沒有絲毫相關(guān)，那答案真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚(yáng)”的“弘”字右下角嵌進(jìn)了個(gè)“蟲”字。它原本是什么意思呢？“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量。③再來說說這個(gè)“大”字。“大”是什么意思呢？？估計(jì)大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實(shí)“大”的本意和范圍高度什么的毫無關(guān)系，就是非常單純地指一個(gè)人。④漢字是象形字，在甲骨文里，這個(gè)“大”字伸胳膊撂腿，就是一個(gè)人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細(xì)弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。⑤“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個(gè)鏗鏘有力的詞?？吹剿?，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿能量。⑥但倘若問某人，你覺得自己強(qiáng)大嗎？大多數(shù)人都會(huì)說，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會(huì)強(qiáng)大起來。然而，錯(cuò)了。我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的。⑦我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其實(shí)原駐自己身上。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。____真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實(shí)從未須臾離開過我們。⑧我們要讓自己原本就具有的強(qiáng)大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經(jīng)打開。只等我們用自己的心和手，書寫人生的美麗篇章。⑨我們有很多瑕疵，但只要內(nèi)心堅(jiān)定，我們就依然強(qiáng)大。我們可以修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)。這個(gè)世界上沒有瑕疵的人根本沒有出生。⑩我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大。完善可以不懈追求，但不必形成堅(jiān)硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無言的慢性自殺。?我們常常受傷，傷痕累累。要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會(huì)受傷，但不要怕受傷，因?yàn)椋覀冃迯?fù)的能力比較強(qiáng)，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)重上戰(zhàn)場。?據(jù)說每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對話，其中極大多數(shù)話語都是在否定自己。比如說：我很差，我無力，我不行，我要等等看，哦，算了??“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”這是賈拉爾?阿德丁?魯米的詩，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺醒。?希望從今天開始，我們對自己說的第5001次話是——我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大。(1)第⑦段中“這真是天下第一大悲劇”中的“這”指的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請說一說第①段在文中的作用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)第⑤段中，作者為什么說“看到它，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿能量”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(4)請結(jié)合文章第⑨-?段內(nèi)容，說說我們怎樣才能學(xué)會(huì)自己強(qiáng)大。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、一杯水的溫暖這是一天里最熱的時(shí)段。毒辣的日頭懸在半空里，炙烤著大院里的一草一花，水泥路白亮亮的，反射著刺眼的光，沒有一絲風(fēng)，沒有一個(gè)人走動(dòng)，整個(gè)院子像中暑了，蔫頭耷腦地躺在烈日下。誰也沒有想到，一輛運(yùn)水的人力三輪車碾壓著自身的影子，踏進(jìn)院里來了。三輪車搖搖晃晃、吱吱呀呀地行進(jìn)著，在宿舍樓前停下了。車上下來一位中年人，淋漓的汗水漫流在黝黑的臉上，浸濕了上身那件灰色的襯褂。他扯起搭在肩上的毛巾，囫圇擦了一把汗，便從車袋里摸出一個(gè)裝飲用水的瓶子，搖了搖是空的，就又放回去了。水沒喝上，但也就是一瞬間，他抬起頭，瞇著眼望了望，迅即從車上搬起一桶水，扛上肩，往宿舍樓里走去。原來，他是來給住在樓里的人家送水的。攀上，跨下，中年人搬著一桶又一桶的水往樓里送。幾趟下來，他想喝杯水的愿望越來越強(qiáng)烈，可是那些人家都只是從透著冷氣的門縫里塞給他五元錢，就讓他把水放下了，他連討杯水的機(jī)會(huì)都尋不到?？偹阒皇Ｏ乱煌八?，并且還是二樓的，他算計(jì)著送完這桶水踏著空車回去，頂多半個(gè)小時(shí)就可以喝上水了。____門鈴一響，不想這回門全打開了，是一位大媽，看見中年人連聲叫道：“哎喲，看把你熱的，快進(jìn)屋來歇歇！”中年人放下水，看了看自己的模樣，不好意思往屋里走，大媽見狀，一把把他拉了進(jìn)來，光潔的木質(zhì)地磚上，留下了幾個(gè)臟兮兮的腳印。大媽趕緊挪過一臺(tái)風(fēng)扇，涼爽的風(fēng)頓時(shí)源源吹向中年人?！皫煾担裉煸趺词悄闼偷乃?？”大媽問?！奥犝f跑這路的顧不過來，我是他們臨時(shí)叫來的?！薄笆堑模即螂娫捯?，能顧得過來嘛?！贝髬屨f這話時(shí)，已將一杯水遞到了中年人面前，可是中年人沒有接，問：“大媽，您家有一次性茶杯嗎？”“”大媽望著中年人，有些疑惑。“大媽，我患過肺結(jié)核?！币唤z黯然從大媽的臉上掠過，隨即淡然一笑，說：“不必顧忌，沒事的，你快喝吧，是溫水?！敝心耆私舆^水，脖子一仰，干了。一杯溫水下肚，他感覺舒坦多了，就返身從門口把水提進(jìn)來，拆了封，裝到飲水機(jī)上。大媽也就讓中年人幫著裝水，等他裝好了水，掏出五元錢來給他。中年人收了錢正要離去，大媽又叫住了他，讓他等一等。大媽去房里取回幾盒藥來，對中年人說：“這是進(jìn)口藥，專治那病的，你拿去問問醫(yī)生，要是行就服了吧。記著，那病要根治，一旦復(fù)發(fā)就有些難了”大媽說著說著，聲音有些異樣，中年人不解地望著大媽，大媽將藥塞進(jìn)他的手里，又說：“拿著吧，我女兒從國外寄來的，都是上好的藥，只是我家老頭他自個(gè)耽誤了”中年人明白了，心里難過起來，兩眼一潤，想說些什么，可一時(shí)又不知從哪里說起，像個(gè)孩子似的站在大媽的面前，好一會(huì)才說：“大媽，您老人家今后要是有力氣活，就打我電話！”____，日頭好像減了幾分威力(1)請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(2)文章第二段在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？(3)閱讀全文，概括大媽的性格特點(diǎn)，并舉例說明理由。(4)文章畫線出兩次提到腿腳有“勁”，各是什么原因？(5)聯(lián)系全文，說說題目中的“溫暖”體現(xiàn)在哪里？23、如果你作為記者去采訪他，你最想問哪兩個(gè)問題？評卷人得分五、寫作題(共4題，共36分)24、愛，是非常珍貴而又奇妙的東西，在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們成長，豐富著我們的人生請以“____的愛”為題作文要求：（1）把題目補(bǔ)充完整（2）不少于600字。25、(1).生活中；我們有太多的不期而遇。人群里，我們有與親人朋友的偶然相遇；書店里我們有與渴慕已久的書籍相遇；影視作品中我們有與偉人英雄的相遇；旅游中我們有與美麗風(fēng)景的相遇

請以“最美麗的相遇”為題，寫一篇文章。

(2).閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記中的“那一刻”，令我久久回味：那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。要求：①捕捉生活細(xì)節(jié)，寫出自己“那一刻”的內(nèi)心變化；②除詩歌外，文體不限；③不少于600個(gè)字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。26、按下面的題目和要求寫一篇文章。

親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯；親情是我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌；親情是在父母疲憊時(shí)我雙手奉上的一盞清心的茶！

請以“感悟親情”為話題；作文。

要求：①除詩歌外；文體不限。

②不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。27、本文成功運(yùn)用比喻的修辭手法；繪形描物，極為生動(dòng)形象。請運(yùn)用比喻的修辭手法。

來寫一段話；可以寫一處風(fēng)景，也可以表達(dá)心中的感悟。

【課文片段在線】①都是一般大??；有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。

②這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的木炭。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】本題考查學(xué)生對名家名篇的積累能力。用心讀課本中的名篇，對其作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。D項(xiàng)高爾基是前蘇聯(lián)（俄國）作家，不是“法國作家”。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、A【分析】A．表述正確；

B．語意重復(fù)；“逼近”與“大約”重復(fù)，刪去“大約”；

C．語意重復(fù)；“攜手”與“合作”重復(fù)，刪去“合作”；

D．成分殘缺；缺少主語，刪去“隨著”．

故選：A．

解答病句題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法．辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)．語序不當(dāng)；語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)志．

主語殘缺：

1；偷換主語導(dǎo)致主語殘缺．例如：藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價(jià)．

改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了極高的評價(jià)．”

2；濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺．例如：從這件小事；說明了一個(gè)大道理．

主語因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了．

3；濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語殘缺．例如：通過豐富的實(shí)踐；使他接觸了廣闊的社會(huì)生活．

去掉“通過”或“使”．【解析】A3、D【分析】【分析】A項(xiàng)中“玲”應(yīng)讀línɡ；B項(xiàng)中“剎”應(yīng)讀chà；C項(xiàng)中“浣”應(yīng)讀huàn。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對常用字的字音的掌握情況。4、C【分析】此題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。做題時(shí)判斷詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語的語言環(huán)境，最后理解詞語意思。吸引：意思是指把事物或別人的注意力引到自己方面來；誘惑：有很大吸引力。根據(jù)語境，①應(yīng)用“誘惑”。排除A和D。模模糊糊：思想上不清晰的；迷迷糊糊：使人混亂煩躁迷惑不清。根據(jù)語境，②應(yīng)用“迷迷糊糊”。排除B。故選C?！窘馕觥緾5、B【分析】此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和主題的理解能力。解答時(shí)一定要仔細(xì)閱讀詩歌內(nèi)容，仔細(xì)品味、揣摩文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的情感意圖。從而理解文章所要表達(dá)的主題?！冻啾凇非皟删浣韫盼飻⑹乱d感之由，后兩句從反面落筆議論，別出心裁，借詠懷古事，寄托自己的抑郁之情?！皷|風(fēng)”兩句詞微以婉，論深且遠(yuǎn)，為千古佳句。詩中的形象并非真實(shí)生活中的實(shí)物。B項(xiàng)中“該兵器埋入沙土的年代不久，時(shí)間不長”理解有誤。故選B?！窘馕觥緽6、C【分析】略【解析】A項(xiàng)中“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)讀“dāng”；B項(xiàng)中“磅礴”的“磅”應(yīng)讀“páng”，“殲滅”的“殲”應(yīng)讀“jiān”；D項(xiàng)中“要塞”的“塞”應(yīng)讀“sài”，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀“yān”。C項(xiàng)注音完全正確。答案：C二、填空題(共9題，共18分)7、迎神賽會(huì)【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和分析能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。8、拂曉肅立顫巍巍【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。

【點(diǎn)評】根據(jù)語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。應(yīng)在對詞語含義掌握的基礎(chǔ)上來判斷是哪一個(gè)詞語，都是出自文章當(dāng)中的，比較簡單。9、自食報(bào)復(fù)長遠(yuǎn)眼前【分析】【分析】根據(jù)語段含義和課文主旨；“自食其果”是固定詞語。遭到“報(bào)復(fù)”，“長遠(yuǎn)”和“眼前”語意相對。

【點(diǎn)評】本題考查把握作者的態(tài)度情感或觀點(diǎn)，理解主旨。要結(jié)合全文主旨分析。10、鄰臨是事住駐私司【分析】【分析】此題考查對漢字的書寫能力。要結(jié)合詞義字義來理解。；也可根據(jù)部首字音來確定字。

【點(diǎn)評】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。11、余客客于客【分析】古代漢語和現(xiàn)代漢語都有很多省略現(xiàn)象，古代漢語中更為多見。常見的有以下幾種：1省略主語，2省略謂語。與現(xiàn)代漢語比較，文言中謂語的省略較多見。3省略賓語。有動(dòng)詞賓語的省略。4省略介詞。文言中介詞“于”也常常省略。12、略

【分析】此題考查名篇名句默寫。此類題要熟記課本上要求背誦的重點(diǎn)詩文，在理解的基礎(chǔ)上對字形加以記憶，關(guān)注那些易寫錯(cuò)的字和形似字。本題中注意“食”“奉”的寫法?！窘馕觥竣偈绸R者不知其能千里而食也。

②以中有足樂者；不知口體之奉不若人也。

13、略

【分析】答案：

（1）歸雁入胡天。

（2）似曾相識(shí)燕歸來。

（3）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥。

（4）衡于慮而后作（重點(diǎn)字：衡）

此題考查名篇名句默寫；對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字；難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。

在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意。

1；要整體背誦；不要孤立記誦名句。

2；古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。

3；要記憶準(zhǔn)確；默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字。

4；要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。

5；平時(shí)背誦既要“口到”；更要“心到”“手到”。

6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用?！窘馕觥繗w雁入胡天；似曾相識(shí)燕歸來；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；衡于慮；而后作14、略

【分析】（1）濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)（易錯(cuò)字：燕）

（2）只恐雙溪舴艋舟；載不動(dòng)許多愁（易錯(cuò)字：舴艋）

本題考查古詩文的連續(xù)性默寫和理解性默寫．答題時(shí)要注意題目提供的上下句；要做到字跡清楚，書寫正確．

古詩文背誦是中考考點(diǎn)之一，平時(shí)要背過所學(xué)的古詩文，還要做到能正確書寫，理解意蘊(yùn)．【解析】濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)；只恐雙溪舴艋舟；載不動(dòng)許多愁15、略

【分析】答案：軻戰(zhàn)國思想儒家亞圣。

本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)；文章主要內(nèi)容來分析．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累；對于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號(hào)等方面掌握．對于文章的內(nèi)容要熟練掌握．

本題考查文學(xué)常識(shí)，平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)記住名家名篇．【解析】軻；戰(zhàn)國；思想；儒家；亞圣三、語言表達(dá)(共5題，共10分)16、略

【分析】1.本題考查辨析病句的能力。本句話的語病為關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)誤。2.本題考查選擇詞語的能力。結(jié)合第3句話的意思來選擇詞語即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.但正是由于這些缺憾，美的意義才會(huì)得到升華，美的真諦才會(huì)受到珍惜。2.內(nèi)涵17、略

【分析】【解析】試題分析：默寫時(shí)，注意“則、阡陌、載、案牘、逢、儼然、潮、急”等易錯(cuò)字，還要使整個(gè)默寫的句子正確，有時(shí)還要注意一些提示性的語句?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生古詩文及現(xiàn)代詩文名句的背誦默寫的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.水不在深有龍則靈2.阡陌交通雞犬相聞3.聽取蛙聲一片4.白云千載空悠悠5.無案牘之勞形6.落花時(shí)節(jié)又逢君7.屋舍儼然8.春潮帶雨晚來急18、略

【分析】仔細(xì)閱讀題干可知；前一個(gè)空需要寫在學(xué)校的文明行為，后一個(gè)空寫在校園外的文明行為，注意結(jié)合場景特點(diǎn)展開續(xù)寫即可。

答案示例：表現(xiàn)在樓道行走時(shí)不追逐打鬧表現(xiàn)在外出旅行的停車不隨意。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例；續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。

仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，另外還要注意語意通順，內(nèi)容相關(guān)。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫?！窘馕觥勘憩F(xiàn)在樓道行走時(shí)不追逐打鬧，表現(xiàn)在外出旅行的停車不隨意19、它們扇動(dòng)翅膀，滑翔?！痉治觥俊痉治觥俊霸谖覀兊恼訚缮峡兆隽藥状卧囂叫缘谋P旋之后”作整個(gè)句子的時(shí)間狀語；“它們”是句子的主語；“扇動(dòng)”動(dòng)詞作主語“它們”的謂語，“白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘”“終于慢慢”都作“扇動(dòng)”的狀語；“翅膀”名詞作賓語，“黑色的”形容詞作“翅膀”的定語；“滑翔”動(dòng)詞作謂語，“靜靜地向池塘”作狀語，“下來”作補(bǔ)語。

【點(diǎn)評】本題考查分析句子成分。句子的主干一般是：主語+謂語+賓語。提煉主干就是去掉表示修飾和補(bǔ)充的成分。20、略

【分析】

此題屬情景對話題．解答此題；首先要弄清講話設(shè)定的情景及要求，了解對話的原因；對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達(dá)．

此題作答，一是要針對小明的觀點(diǎn)，二是要注意表達(dá)得體．【解析】此題作答可結(jié)合小明的幾個(gè)觀點(diǎn)展開描述；表達(dá)觀點(diǎn)．

答案：

小明，我不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要．首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書角”便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間閱讀；其次，合理有序地?cái)[放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍．至于圖書可能遺失和損壞的問題，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的．你說是嗎？四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共30分)21、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和重點(diǎn)語句的理解能力。做這類題目時(shí)，要抓住題干中要求分析出現(xiàn)過的語句，精確分析這些語句，并抓住語句中的關(guān)鍵字眼，鎖定目標(biāo)答案，再根據(jù)題干要求切題作答。題干中的語句出現(xiàn)在文章第⑦段，這真是天下第一大悲劇”中的“這”指的是“難的是我們不自知自己的強(qiáng)大”。

此題主要考查把握重要段落在文中作用的能力。把握重要句子意義和作用，先通讀文本，整體把握文本內(nèi)容和主題，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系重要句子上下文，從文章內(nèi)容，主旨、結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面把握重要句子意義和作用。本文開頭以小時(shí)候?qū)W過的杜甫的詩開頭，因出了“強(qiáng)”字來，引出了話題，同時(shí)也吸引了讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。答題時(shí)一定要聯(lián)系句子所在的上下文，結(jié)合文章內(nèi)容來回答。第⑤段中，作者說“看到它，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿能量”，以此來表達(dá)主題——學(xué)著強(qiáng)大。

此題考查把握文章內(nèi)容能力。解答此類題，一定要通讀全文，整體上把握文章內(nèi)容主旨，在此基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求提取相關(guān)的答題信息即可。文章第⑥段說“我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的”，意思是人要想強(qiáng)大，首先要相信自己是強(qiáng)大的。第⑨段“我們可以修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)”。文章第⑩段“但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大”，?段人要強(qiáng)大除了相信自己是強(qiáng)大的，有百折不撓的信念外，還必須具備較強(qiáng)的修復(fù)能力。概括為：一是要修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)；二是盡管有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大；三是我們會(huì)常常受傷，但仍要和命運(yùn)廝殺；四是不能過多地否定自己，匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻?！窘馕觥俊拘☆}1】難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。【小題2】開篇用小時(shí)候的讀杜甫的詩歌，引出話題，吸引讀者的閱讀興趣?！拘☆}3】以此來表達(dá)主題——學(xué)著強(qiáng)大?！拘☆}4】一是要修補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)；二是盡管有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大；三是我們會(huì)常常受傷，但仍要和命運(yùn)廝殺；四是不能過多地否定自己，匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻。一個(gè)有著熱忱情感的人，更容易取得成功。22、略

【分析】此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。這篇文章主要講了一位大媽不嫌棄送水中年人曾患過肺結(jié)核，為他遞水喝并無償送給他進(jìn)口藥的事。

此題考查學(xué)生環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫：1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性。2、渲染氣氛烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品質(zhì)。5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。6、深化作品主題。結(jié)合原文作答。此題交代了酷熱的天氣令中年人口渴難耐，烘托中年人送水的艱辛，為下文大媽出手相助作鋪墊。同時(shí)引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

此題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。注意圍繞“心地善良，善解人意，樂于助人，富有愛心”來談即可。

本題主要考查體會(huì)重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。前一個(gè)有“勁”，是說中年人口渴難耐，一直沒有機(jī)會(huì)討杯水喝，好不容易只剩下最后一桶水，并且還是二樓的，他想到等這桶水送完后回去，就可以喝上水了。后一個(gè)有“勁”，是說中年人為大媽送水，不僅得到了水喝，而且得到了大媽贈(zèng)送的專治肺結(jié)核的進(jìn)口藥，甚為感動(dòng)。要結(jié)合不同語境寫出不同含義。

本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。題目中的“溫暖”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是大婦不嫌棄中年人，既讓中年人進(jìn)屋歇涼，又送來解渴溫水。另一方面，大媽在得知中年人患過肺結(jié)核后，將女兒寄回的專治肺結(jié)核的進(jìn)口藥無償送給中年人。【解析】【小題1】一位大媽不嫌棄送水中年人曾患過肺結(jié)核，為他遞水喝并無償送給他進(jìn)口藥的事?！拘☆}2】因?yàn)楸径问黔h(huán)境描寫，交代了酷熱的天氣令中年人口渴難耐，烘托中年人送水的艱辛，為下文大媽出手相助作鋪墊。（1分）結(jié)構(gòu)上：引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展?！拘☆}3】示例：心地善良，善解人意，樂于助人，富有愛心。例子略。【小題4】前一個(gè)有“勁”，是說中年人口渴難耐，一直沒有機(jī)會(huì)討杯水喝，好不容易只剩下最后一桶水，并且還是二樓的，他想到等這桶水送完后回去，就可以喝上水了。后一個(gè)有“勁”，是說中年人為大媽送水，不僅得到了水喝，而且得到了大媽贈(zèng)送的專治肺結(jié)核的進(jìn)口藥，甚為感動(dòng)?！拘☆}5】大婦不嫌棄中年人，既讓中年人進(jìn)屋歇涼，又送來解渴溫水；大媽在得知中年人患過肺結(jié)核后，將女兒寄回的專治肺結(jié)核的進(jìn)口藥無償送給中年人。大媽的善舉，溫暖人心。23、（1）本題考查常識(shí)的積累。根據(jù)平時(shí)的積累；此題很容易答出，中國的四大發(fā)明分別為：造紙術(shù)；火藥、指南針、活字印刷術(shù)。

（2）本題考查文本的理解與概括。根據(jù)文章的第二段；可以看出袁隆平最怕的是“記者把他寫成一個(gè)典型的學(xué)術(shù)大師”，覺得那些榮譽(yù)是對他自由的禁錮，所以他的“幸?！睉?yīng)表現(xiàn)在他對雜交水稻的研究中。根據(jù)第三段中的描述，“在一個(gè)特殊的年代，開始了一段奇特而又充滿快樂的科學(xué)之旅”“仿佛置身于天人和諧的世外挑源”，可以看出這就是他的幸福所在。根據(jù)第十至十一段的描述，“民以食為天，然而土地的萎縮和人口大爆炸卻使吃飯問題越來越嚴(yán)重”“袁隆平計(jì)劃在2005年完成自己‘超級雜交稻’的大面積推廣工作”，“但是年過古稀的袁先生仍然像年輕人一樣每天下田”，可以看出實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓更多的人遠(yuǎn)離饑餓這也是他的幸福所在。

（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想和想象的能力。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文；抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)，揣摩人物的心理活動(dòng)，展開合理想象。想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意用第一人稱。此題描寫出袁隆平在實(shí)驗(yàn)田里“專注”工作的表現(xiàn)即可。

（4）本題考查采訪問題的設(shè)計(jì)。采訪問題的設(shè)計(jì)；要注意圍繞采訪目的提出中心話題，問題不可太多，還有注意提問的問題與對方的關(guān)系，讓對方有興趣有話要說，能夠回答你的問題。

答案：

（1）造紙術(shù)；火藥、指南針、活字印刷。

（2）當(dāng)他名滿天下的時(shí)候；卻仍然只是專注于田疇，樂此不疲。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。

（3）示例：烈日當(dāng)空；袁隆平依舊專注地注視著自己的“孩子”們，似乎那滿臉的汗與自己無關(guān)。他仔細(xì)地觀看著田間的正在開花和剛開過花的稻穗花藥，他已經(jīng)這樣邊走邊搜尋了一上午。突出他的目光停留在一株雄花花藥不開裂；性狀奇特的植株上?！鞍。@不是退化了的雄蕊嗎？”10多天來，還是第一次見到這樣的雄蕊植株。他馬上將這天然雄性不育株用布條加以標(biāo)記，并采集花藥，然后向?qū)嶒?yàn)室走去。

（4）示例：①雜交水稻能讓人們的糧食問題得到很大改善，但是精神文明方面的改善您有什么想法嗎？②是怎樣的力量支持您的夢想實(shí)現(xiàn)？【分析】

這篇文章以2004年世界水稻年；袁隆平將于10月14日參加美國在艾奧瓦州舉行的“世界糧食獎(jiǎng)”的頒獎(jiǎng)儀式開篇，表述拿獎(jiǎng)對袁隆平的常見。然后重點(diǎn)回顧了袁隆平究竟雜交水稻的艱辛過程，并介紹他計(jì)劃在2005年完成自己“超級雜交稻”的大面積推廣工作。最后表達(dá)對袁隆的贊美來總結(jié)全文。文中的描述讓我們看到了袁隆平對科學(xué)研究的執(zhí)著，以及不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)。

開放性試題實(shí)際上就是考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。平時(shí)做題要認(rèn)真對待，做得多了，也就會(huì)得心應(yīng)手?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）本題考查常識(shí)的積累。根據(jù)平時(shí)的積累；此題很容易答出，中國的四大發(fā)明分別為：造紙術(shù)；火藥、指南針、活字印刷術(shù)。

（2）本題考查文本的理解與概括。根據(jù)文章的第二段；可以看出袁隆平最怕的是“記者把他寫成一個(gè)典型的學(xué)術(shù)大師”，覺得那些榮譽(yù)是對他自由的禁錮，所以他的“幸?！睉?yīng)表現(xiàn)在他對雜交水稻的研究中。根據(jù)第三段中的描述，“在一個(gè)特殊的年代，開始了一段奇特而又充滿快樂的科學(xué)之旅”“仿佛置身于天人和諧的世外挑源”，可以看出這就是他的幸福所在。根據(jù)第十至十一段的描述，“民以食為天，然而土地的萎縮和人口大爆炸卻使吃飯問題越來越嚴(yán)重”“袁隆平計(jì)劃在2005年完成自己‘超級雜交稻’的大面積推廣工作”，“但是年過古稀的袁先生仍然像年輕人一樣每天下田”，可以看出實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓更多的人遠(yuǎn)離饑餓這也是他的幸福所在。

（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想和想象的能力。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文；抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)，揣摩人物的心理活動(dòng)，展開合理想象。想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意用第一人稱。此題描寫出袁隆平在實(shí)驗(yàn)田里“專注”工作的表現(xiàn)即可。

（4）本題考查采訪問題的設(shè)計(jì)。采訪問題的設(shè)計(jì)；要注意圍繞采訪目的提出中心話題，問題不可太多，還有注意提問的問題與對方的關(guān)系，讓對方有興趣有話要說，能夠回答你的問題。

答案：

（1）造紙術(shù)；火藥、指南針、活字印刷。

（2）當(dāng)他名滿天下的時(shí)候；卻仍然只是專注于田疇，樂此不疲。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。

（3）示例：烈日當(dāng)空；袁隆平依舊專注地注視著自己的“孩子”們，似乎那滿臉的汗與自己無關(guān)。他仔細(xì)地觀看著田間的正在開花和剛開過花的稻穗花藥，他已經(jīng)這樣邊走邊搜尋了一上午。突出他的目光停留在一株雄花花藥不開裂；性狀奇特的植株上?！鞍?，這不是退化了的雄蕊嗎？”10多天來，還是第一次見到這樣的雄蕊植株。他馬上將這天然雄性不育株用布條加以標(biāo)記，并采集花藥，然后向?qū)嶒?yàn)室走去。

（4）示例：①雜交水稻能讓人們的糧食問題得到很大改善，但是精神文明方面的改善您有什么想法嗎？②是怎樣的力量支持您的夢想實(shí)現(xiàn)？【小題2】【小題3】【小題4】五、寫作題(共4題，共36分)24、略

【分析】【解析】試題分析：本題是作文的“家?！痹掝}，可以從各個(gè)角度去寫，而本題要注意提示語在寫作內(nèi)容上的指引，三個(gè)“我們”，再加“生活”“成長”“人生”三個(gè)詞，已經(jīng)明確告訴寫作者要寫社會(huì)生活，且與自己有關(guān)，或事件中的關(guān)聯(lián)，或情感上的相系。提示語的三句話，其實(shí)也提示了文章中心的三個(gè)“偏向”，或者叫“偏生”“在我們的生活中充滿著愛”，這個(gè)偏重于從客觀的角度寫周邊生活，“我們的生活”，不一定是自己的親身經(jīng)歷，可以是別人的經(jīng)歷，可以是自己的所見所聞，但要一定有自己的“感動(dòng)”“感想”“感悟”，這就是上面說的“情感上的相系”。寫法上可以采取“以點(diǎn)帶面”的方法，側(cè)重寫一件事，再由點(diǎn)及面引申到社會(huì)風(fēng)貌上來，也可以擷取一些生活中精彩的感人的片斷，“幻燈片播放”式地帶有情感地?cái)⑹鏊鼈?，表現(xiàn)“充滿愛”之意?！八殡S我們成長”，“成長”一詞，暗示的是個(gè)體，指自己，自己是千萬個(gè)成長者的一員，通過寫自己成長的經(jīng)歷來表現(xiàn)在成長的一代中愛的作用愛的偉大，從這個(gè)角度寫，選材的“偏重”不是社會(huì)生活，而是個(gè)人的經(jīng)歷，寫自己的一件事或幾件事，所要注意的是，一定要抓住“愛”與“成長”這兩個(gè)寫作點(diǎn)，缺一不可。成長的方式是很多的，有自強(qiáng)不息而成長，有自我督促而成長，本文“它伴隨著我們成長”，顯然是要求寫在他人或社會(huì)的關(guān)懷下成長的經(jīng)歷?！柏S富著我們著我們的人生”，這屬于深層次的感悟體會(huì)，它“偏重”于感想“愛”對于自己生活的意義，“豐富”，可以理解為愛讓我懂得很多人生的道理，在愛的啟迪下，豐富的，是思想，是精神。總之三句提示語，要好好分析，分析的過程就是構(gòu)思文章的過程。至于文題的填寫，要根據(jù)自己所選的寫作角度和寫作內(nèi)容來決定，可以是簡簡單單的“難忘”“平凡”，可是有文學(xué)性的含義豐富的“不眠”“飄灑”，可以是人物“父母”“老師”，可以是細(xì)節(jié)“嘮叨”，可以處所“家里”“校園里”。這里所有提醒的是，用逆向思維寫“逝去的愛”要注意選好角度，可以寫愛自己的人已經(jīng)逝去，不再感受到他的愛，但他的愛曾給過自己的溫暖，伴隨自己成長，用倒敘的方式來說，也是符合本題要求的。但是，如果是寫社會(huì)中缺少有的現(xiàn)象，可寫自己缺少愛，那么對于文題提示語的要求來說，是偏題的。提示語其實(shí)就是在提示寫作的要求，提示語顯然是要求正向選材寫作的?？键c(diǎn)：寫作能力【解析】【答案】略25、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生寫作命題作文的能力。寫好命題作文的關(guān)鍵在于審題，審題時(shí)可結(jié)合作文提示語及要求，抓住文題中的關(guān)鍵詞來分析。“最美麗的相遇”是一個(gè)偏正短語，關(guān)鍵詞有“最美麗”和“相遇”，寫作的重點(diǎn)在“最美麗”三個(gè)字上。相遇，是指雙方或者多方的遇見。相遇的一方，可以是某個(gè)人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一風(fēng)景——一切能體現(xiàn)“最美麗”的東西皆可為文?！白蠲利悺钡摹白睢弊?，表明這場相遇是美到極致，所以，文章中要極力渲染出相遇對自己的意義。在選取素材方面，還是以從實(shí)際生活中選取寫作對象為佳。比如，選擇與親人朋友的相遇，書寫一段感人的真情；選擇與書籍相遇，書寫自己對書中人物的新認(rèn)知；選擇與風(fēng)景相遇，帶領(lǐng)讀者一起體會(huì)風(fēng)景的美麗以及從此引發(fā)出的對生命真諦的感悟。（2）本題考查學(xué)生寫作命題作文的能力。寫好命題作文的關(guān)鍵在于審題，審題時(shí)可結(jié)合作文提示語及要求，抓住文題中的關(guān)鍵詞來分析。題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞：“那一刻”“我的世界”“春暖花開”。“那一刻”規(guī)定了時(shí)間范圍，有追憶的性質(zhì)?！拔业氖澜纭毕薅藢懽魅朔Q和對象。“春暖花開”設(shè)定了情感基調(diào)。題目的意思是：那一刻，我覺得我所處的世界是那么溫馨、美好。因此，選材時(shí)要結(jié)合自己的生活積累與體驗(yàn)，選取那些美好的、令人感動(dòng)的、有積極意義的生活場景。如人與人之間的關(guān)愛、真情、奉獻(xiàn)、友誼等。寫作中要進(jìn)行發(fā)散思維，深入挖掘文章的主旨，在此基礎(chǔ)上，巧妙構(gòu)思，化抽象為具體，化大為小，化虛為實(shí)，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)出自己對生活、對自然、對社會(huì)的感悟，寫出切題的具有真情實(shí)感的文章來?！窘馕觥柯?6、略

【分析】

親情；顧名思義是“親人的情義”，親情就是親人之間的感情，是關(guān)愛，是母愛；父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、