2024年秋新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)課件 7.2 化石能源的合理利用

第七單元能源的合理開發(fā)與利用課題2化石能源的合理利用1.知道化石能源是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；2.認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石能源的重要性。3.了解化石燃料燃燒會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染；培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。4.運(yùn)用思考、討論的方法來獲取信息。5.從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石能源燃燒過程中對(duì)環(huán)境的污染。燃料的變遷木柴石油煤可燃冰（1）根據(jù)化石燃料的形成過程，你認(rèn)為化石燃料是可再生能源還是不可再生能源？（2）煤中含哪些元素？由此你知道煤燃燒的產(chǎn)物嗎？（3）石油的主要組成元素有哪些？它是如何進(jìn)行煉制的？（4）煤氣和液化氣有什么不同？（5）對(duì)比石油和煤的利用原理，二者的本質(zhì)不同是什么？1、煤和石油閱讀課本169-170頁，回答下列問題將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，使煤分解成焦炭、煤焦油、煤氣等。（干餾，化學(xué)變化）給石油加熱，組成石油的各物質(zhì)的沸點(diǎn)不同，它們就會(huì)被先后蒸餾出來而得到分離。（分餾，物理變化）轎車燃料飛機(jī)燃料拖拉機(jī)燃料軸承蠟燭鋪路材料2、天然氣天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中主要的是甲烷（CH4）。（1）甲烷的物理性質(zhì)①通常狀況下無色、無氣味的氣體②難溶于水③密度比空氣?。?）甲烷的化學(xué)性質(zhì)甲烷具有可燃性（燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰）CH4+2O2═══2H2O+CO2注意：點(diǎn)燃甲烷前必須檢驗(yàn)純度點(diǎn)燃甲烷是最重要的礦物燃料，我國是最早利用天然氣的國家，在明朝就有記載。天然氣、沼氣、瓦斯、可燃冰的主要成份：甲烷（CH4)我國化石燃料資源分布狀況分布不平衡煤炭資源主要分布在山西、內(nèi)蒙古、河北、山東等地。石油資源主要分布在東北、華北、新疆等地。天然氣60%分布在我國的中西部地區(qū)（新疆、四川）。西氣東輸—將天然氣從新疆輸送至上海

算一算，你能得出什么結(jié)論？

下表是我國2009年化石燃料儲(chǔ)量及年產(chǎn)量：（1）請(qǐng)計(jì)算大約多少年后我國的石油和天然氣將被耗盡，并填入表中：約14.9年約37.7年約106.9年面對(duì)化石燃料的開采年限，談?wù)勀愕南敕?。海底埋藏著大量可燃燒的“冰”—“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，成為未來新能源，但在開采技術(shù)上還存在著困難。目前我們常用的化石燃料，資源有限，燃料資源的開發(fā)會(huì)破壞環(huán)境，作為一種反應(yīng)物，會(huì)不斷的被消耗，所以需要合理開發(fā)并尋找新能源來代替化石燃料。

可燃冰燃燒圖可燃冰的學(xué)名為“天然氣水合物”，是天然氣在0℃和30個(gè)大氣壓的作用下結(jié)晶而成的“冰塊”?！氨鶋K”里甲烷占80%-99.9%，可直接點(diǎn)燃，燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘?jiān)?，污染比煤、石油、天然氣都要小得多。西方學(xué)者稱其為“21世紀(jì)能源”或“未來能源”。可燃冰使用化石燃料帶來了哪些問題呢？使用燃料對(duì)環(huán)境的影響1、煤的燃燒回憶：煤中主要含哪種元素，可能還含哪些元素？碳元素硫元素氮元素CO有毒氣體CO2

溫室效應(yīng)SO2

NO2

酸雨思考：煤燃燒后生成哪些物質(zhì)？未燃燒的碳?xì)浠衔锛疤苛！m粒浮塵酸雨的形成過程PH小于5.61908年1969年酸雨的危害一

侵蝕國家保護(hù)文物如雕像等酸雨侵蝕建筑物、橋梁等酸雨的危害二酸雨傷害植物的新生芽葉，干擾光合作用，從而影響其發(fā)育生長(zhǎng)。酸雨的危害三污染江河湖泊影響水中生物生長(zhǎng)酸雨的危害四談?wù)勅绾畏乐顾嵊晡廴?？目前，我國已大力推廣使用脫硫煤，很多地方已用天然氣來替代煤。汽車用燃料的燃燒汽車尾氣中的主要污染物有CO，未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵你清楚了嗎？如此多汽車的石家莊市每天要排放多少的廢氣呢？

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)每燃燒1千克汽油，要消耗15千克新鮮空氣，同時(shí)排出150~200克的一氧化碳(CO)、4~8克的碳?xì)浠衔铩?~20克的氮氧化物等污染物。而機(jī)動(dòng)車排出的顆粒物造成的低空污染，成為環(huán)境空氣中可吸入顆粒物的主要來源。也是造成霧霾天氣主要原因之一。小資料如何減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染？小組討論：（1）使用尾氣催化凈化裝置

在造車技術(shù)方面：（2）改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式以使汽油能充分燃料

使用無鉛汽油，禁止含鉛物質(zhì)的排放在燃料方面無鉛汽油加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車尾氣的檢測(cè)在管理上,加大檢測(cè)尾氣的力度,禁止沒達(dá)標(biāo)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路.使用壓縮天然氣[CNG]或液化石油氣[LPG]作燃料。提問你們都知道有哪些清潔燃料和能源嗎？H2燃燒熱值高，燃燒產(chǎn)物無污染，是最清潔的燃料

氫氣可由水分解制得，目前制取成本高，貯存困難，作為燃料暫不能廣泛使用，但終將成為主要能源之一

2H2+O2══2H2O點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理：鋅和稀硫酸反應(yīng)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑點(diǎn)燃前一定要驗(yàn)純！太陽能電池其他新能源風(fēng)能水力發(fā)電三峽大壩西藏洋八井地?zé)崽锏責(zé)岬睦弥x謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以