第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化 說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化，幫助學生理解這一歷史時期的復雜性和多樣性，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。結合統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上教材內容，通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入探討北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會現(xiàn)象和歷史特點，提高學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用史料實證分析北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟與文化現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學生理解歷史發(fā)展規(guī)律，形成正確的時空觀念。

3.培養(yǎng)學生尊重歷史事實，樹立正確的民族觀和國家觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：北洋軍閥統(tǒng)治時期政治體制的特點。具體包括北洋政府的組成、政治權力的分配以及軍閥割據(jù)的局面。

-重點二：北洋時期經(jīng)濟結構的變化。強調民族工業(yè)的曲折發(fā)展，尤其是面粉業(yè)和紡織業(yè)的興起。

-重點三：北洋時期的文化現(xiàn)象。重點分析新文化運動的發(fā)展，包括新文學、新道德、新科學等內容的興起。

2.教學難點

-難點一：軍閥割據(jù)與統(tǒng)一的關系。學生需理解軍閥割據(jù)的成因和影響，以及統(tǒng)一的歷史必然性。

-難點二：民族工業(yè)發(fā)展的困境與機遇。分析民族工業(yè)在半殖民地半封建社會環(huán)境下的生存狀態(tài)和面臨的挑戰(zhàn)。

-難點三：新文化運動的歷史意義。學生需把握新文化運動在思想解放、文化創(chuàng)新方面的深遠影響。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合案例研究，講解北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟與文化的基本特征。

2.通過小組討論，讓學生分析軍閥割據(jù)與統(tǒng)一的關系，以及民族工業(yè)發(fā)展中的困境與機遇。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，體驗北洋時期的政治斗爭和文化變革。

4.利用多媒體展示北洋時期的圖片、影像資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

5.引導學生進行項目導向學習，通過自主探究，完成對北洋時期文化現(xiàn)象的深入分析。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示北洋時期的圖片，如軍閥、政府官員、工廠、報紙等，引導學生回顧已學知識，思考這一時期的特點。

-提問：同學們，我們之前學習了辛亥革命，那么在辛亥革命后，中國進入了哪個時期？這個時期有哪些特點？

-學生回答后，教師總結：今天我們將學習北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化。

2.講授新知（20分鐘）

-政治方面：介紹北洋政府的成立、軍閥割據(jù)的形成、政治權力的分配等問題。

-經(jīng)濟方面：分析北洋時期民族工業(yè)的發(fā)展，包括面粉業(yè)、紡織業(yè)的興起，以及面臨的困境。

-文化方面：講解新文化運動的興起，包括新文學、新道德、新科學等內容的傳播。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每個小組討論北洋軍閥統(tǒng)治時期的一個方面，如政治、經(jīng)濟或文化，要求總結出該方面的主要特點。

-學生展示：每組選派代表進行展示，其他小組進行補充和評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟與文化的特點。

-提問：同學們，今天我們學習了北洋軍閥統(tǒng)治時期，你們認為這一時期對中國歷史發(fā)展產生了哪些影響？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課本相關章節(jié)，思考北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景和特點。

-完成課后思考題，結合所學知識，分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史意義。

-撰寫一篇小論文，探討北洋軍閥統(tǒng)治時期某一方面的歷史影響。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史文獻：收集北洋政府發(fā)布的政令、法律、條約等，以及當時報紙、雜志等媒體對政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象的報道。

-北洋時期的文化作品：研究新文化運動時期的文學作品、藝術作品、哲學著作等，了解當時的文學藝術風格和社會思潮。

-北洋時期的經(jīng)濟數(shù)據(jù)：搜集北洋時期的經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如工業(yè)產值、貿易數(shù)據(jù)、物價指數(shù)等，分析民族工業(yè)的發(fā)展狀況。

-北洋時期的地理分布圖：繪制或獲取北洋時期的中國地圖，標注主要城市、交通線路、軍事要塞等，幫助學生理解地理環(huán)境對政治、經(jīng)濟的影響。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀《北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史文獻選編》，通過原始資料了解北洋時期的政治斗爭和社會變遷。

-組織學生觀看與北洋時期相關的歷史紀錄片，如《北洋風云》、《辛亥革命后》等，通過影像資料感受歷史氛圍。

-引導學生參觀歷史博物館或紀念館，如天津的直隸總督府、北京的北洋政府舊址等，實地感受歷史場景。

-建議學生閱讀魯迅、胡適等新文化運動代表人物的作品，深入理解新文化運動的思想內涵和影響。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬北洋時期的政治談判、社會運動等場景，提高學生的歷史實踐能力。

-建議學生參與歷史課題研究，如“北洋時期民族工業(yè)的發(fā)展與困境”、“北洋時期的文化變遷”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、學術網(wǎng)站等，查閱相關學術資料，拓寬知識視野。

-組織學生進行辯論賽，針對北洋時期的歷史事件和人物進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。七、教學反思與總結

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就結合實際教學情況，談一談我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如講授、討論、案例研究等，這有助于提高學生的參與度和興趣。例如，在講解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治體制時，我采用了案例研究的方法，讓學生通過分析具體案例，理解軍閥割據(jù)與統(tǒng)一的關系。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能讓學生更加主動地參與到課堂中來，他們的思考能力和分析能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新文化運動時，由于時間有限，我沒有能夠深入挖掘其背后的思想內涵，導致學生對這一時期的文化現(xiàn)象理解不夠深入。今后，我會在教學中更加注重對文化現(xiàn)象的深度解讀，幫助學生更好地理解歷史。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，這有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。比如，在討論北洋時期民族工業(yè)的發(fā)展時，我讓學生分組討論，每個小組提出自己的觀點，其他小組進行補充和評價。這種互動式教學方式激發(fā)了學生的積極性，也提高了他們的合作能力。

但在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間控制不夠嚴格，有時會因為某個學生的回答而耽誤進度。今后，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能按計劃進行。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化方面有了更深入的了解，分析問題的能力也有所提高。此外，學生對歷史事件和人物有了更加客觀的評價，情感態(tài)度也更加積極。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對北洋時期的歷史背景和特點掌握不夠扎實，對一些復雜的歷史現(xiàn)象理解不夠深入。針對這些問題，我將在今后的教學中采取